Образовательная программа основного общего образования (стр. 4 )

4. Организация соуправления и самоуправления в школе.

На основании проблемно - ориентированного анализа деятельности школы, в соответствии с современными требованиями к управлению образованием, руководящая функция школы видоизменяется и совершенствуется, ориентируется на демократизацию управления, расширяя общественное участие. Воспитательная программа школы на год предполагает внедрение технологии общественно активных школ, построенной на трёх основных элементах: 

- внедрение инновационных технологий построения толерантных и взаимоуважительных отношений в школе.
  - демократизация процесса управления учебным заведением (которая включает, прежде всего, прозрачность управления и регламентированную открытость для участия в управлении и учеников и их родителей), а также расширение ресурсных возможностей школы за счёт внедрения инновационных социальных технологий;
  - выстраивание конструктивного и партнёрского взаимодействия школы с окружающим её местным сообществом.

Основными предпосылками внедрения программы являются:

открытый круг нерешенных вопросов в сфере гражданского регулирования, неэффективность тоталитарного стиля управления.

Основные общественные органы – участники соуправления школой:

Управляющий совет школы (орган общественного соуправления)

Родительский комитет (Выбранные председатели родительских комитетов классов)

Совет старшеклассников (Орган ученического самоуправления)

Совет отцов (Общественная организация)

Основные задачи соуправления:

Создание переговорных площадок;

Функции согласования программ развития школы, расходование финансовых средств

Утверждение регламентов, правил, положений, регламентирующих деятельность ООС;

Обучение ООС экспертной оценке действий, умению решать проблемы в форме конструктивного диалога;

Проявление инициатив, направленных на развитие качества образования;

Привлечение общественного участия к разработке проектов;

Толерантный подход к решению споров, конфликтов;

Эффективное использование резервов, потенциала (в т. ч. финансовых средств)

В школе активно действуют Управляющий Совет, Родительский комитет, Совет старшеклассников, Совет Отцов. В Совете школы представлены учащиеся, педагоги, родители. В функции Совета школы входит утверждение плана развития школы, утверждение локальных актов, заслушивание Председателя Управляющего Совета о рациональном расходовании бюджетных и внебюджетных средств на деятельность МБОУ, вносить предложения по работе структурных подразделений, заслушивать отчёты о работе администрации школы и т. д. Совет школы участвует в управлении школой, внося открытость и прозрачность в жизнь школьного коллектива.

Совет родителей, наряду с Советом старшеклассников и Советом школы участвует в принятии решений по управлению школой. В его функции входит связи родительской общественности с администрацией школы, решение вопросов, связанных с досугом и нравственным воспитанием учащихся.

Совет старшеклассников – орган ученического самоуправления, деятельность которого направлена на оказание содействия педагогическому коллективу школы в реализации основных воспитательных задач, сплочение коллектива, координирование работы классных ученических коллективов.

Деятельность всех органов соуправления школой регламентируется локальными актами и зафиксирована в Уставе школы. Нет ни одного глобального вопроса, к решению которого не привлекались бы все участники учебно-воспитательного процесса.

Формирование стереотипа положительного общественного поведения и активной жизненной позиции невозможно без осознанного и активного участия самих учащихся. Настоящая программа предполагает формирование устойчивых поведенческих стереотипов подростков и молодежи на основе архетипов российской национальной культуры, духовно-нравственных основ, усваиваемых в активной, положительно мотивированной деятельности. В основе предлагаемой воспитательной технологии лежит методика формирования индивидуальных образовательных маршрутов, проектируемых самими учащимися в образовательном пространстве школы, позволяющем реализовать различные модели социальной и образовательной активности

Три базовых компонента ОАШ

ОАШ – это основа, которая может обрастать различными технологиями в зависимости от потребности ученического и педагогического коллективов, потребностей родителей и сообщества.

4.1. Ученическое самоуправление.

Развитие и саморазвитие духовно свободной, творческой и коммуникативной личности - одна из целей современного образования. Свою задачу мы видим в помощи детям в формировании позитивного социального опыта, развитии коммуникативной компетентности, которые являются основой успешной самореализации личности. Решению этих задач способствует разработка модели школьного ученического самоуправления, которая предполагает появление новых видов деятельности взрослых и детей, новых связей и отношений, которые формируют особый уклад новой жизни, основанный на гуманистических и демократических принципах.

Школьное самоуправление позволяет создать условия, в которых ребёнок выступает в качестве наблюдателя, исполнителя, организатора, руководителя.

Воспитательные задачи ученического самоуправления:

1. формирование активной гражданской позиции школьников;

2. становление культуры личности;

3. воспитание чувства патриотизма;

4. вовлечение учащихся в общественно-значимую деятельность;

5. развитие умений и навыков, которые являются условиями и предпосылками успешной самореализации личности после окончания школы.

Главная функция самоуправления - создавать основы поведения, потребность и желание совершенствовать самих себя, строить свою жизнь на основе высоких нравственных ценностей, вырабатывать нормы и традиции коллективной жизни.

Самоуправление учащихся - это их реальное право на самоанализ и самоорганизацию своей деятельности.

Ученическое самоуправление в школе построено на следующих принципах:

- руководство педагога, то есть наличие педагога-консультанта на каждом уровне самоуправления;

- органы самоуправления формируются для организации деятельности в коллективе;

- создаётся единый план воспитательной деятельности, исполнителями которого являются сами органы самоуправления;

- выборность органов самоуправления;

- сменяемость функций руководства и подчинения, а также видов деятельности;

- участие всех учащихся в системе самоуправления.

Система самоуправления выстраивается на трёх уровнях:

1. Ученическое самоуправление в классах. Органы самоуправления избираются под каждый вид деятельности, чтобы все учащиеся входили в тот или иной орган.

2. Общешкольное ученическое самоуправление (Совет старшеклассников). Состоит из представителей от каждого классного органа самоуправления. Возглавляют Совет старшеклассников – председатель и его заместители.

3. Соуправление учеников и педагогов. Ученическое самоуправление требует обязательного взаимодействия учеников и педагогов. Задача педагога-консультанта – поиск лидеров, их обучение, воспитание и постоянная практическая помощь.

Совет старшеклассников организует выполнение решений, осуществляет контроль за реализацией предложений и критических замечаний, утверждает план развития школы. Совет старшеклассников собирается по мере необходимости, но не реже одного раза в месяц. Постоянная работа школьного самоуправления проходит по различным направлениям и координируется секторами Совета.

Основные принципы, которыми мы руководствуемся при организации

самоуправления в школе:

1. Гласность. Все представители школьной общественности должны знать и участвовать в обсуждении принимаемых решений. Для реализации этого принципа мы используем возможности школьной ученической прессы, информационный стенд Совета, информирование детских коллективов через представителей Совета старшеклассников.

2. Равенство. Все представители школьной общественности имеют равные права на участие, обсуждение, внесение предложений, проявление инициативы при организации жизнедеятельности школы. Для реализации этого принципа мы выстраиваем систему общешкольного самоуправления, опираясь на классное самоуправление. Участие представителей Совета старшеклассников в деятельности Совета школы даёт возможность всем школьникам влиять на принятие решений в общешкольном масштабе, что в свою очередь способствует выработке интереса учащихся к участию в жизни школы.

Классное самоуправление.

Структура классного самоуправления

Общее собрание класса

избирает

Глава классной администрации

формирует

Совет класса

Учебный отдел

Отдел досуга

Трудовой отдел

Отдел рекламы

Отдел информации

Спортивный отдел

3. Закон. Все без исключения подчиняются закону. В уставе МБОУ «Лухменско-Майданская средняя общеобразовательная школа» имеются разделы, регламентирующие деятельность ученического самоуправления. Локальные акты школы обеспечивают деятельность всех участников воспитательного процесса.

Наши обязатетельства:

1. Участие в различных конкурсах и фестивальных программах;

2. Тесное сотрудничество с общественными организациями села;

3. Распространение опыта работы.

4. Публичные отчёты о деятельности школы.

4.2. Совет Отцов

Устремлённость на социально-образовательное развитие требует от школы построения особой стратегии отношений с семьёй и родителями, признания компетентности и прав родителей на партнёрство, сотрудничество и диалог. Именно эта проблема и послужила основной причиной организации на базе школы Совета Отцов.

Основные задачи Совета отцов:

- совершенствование условий для осуществления образовательного процесса, охраны жизни и здоровья обучающихся, свободного развития личности;

- защита законных прав и интересов обучающихся;

- осуществление профилактической работы с семьями, подростками. - организация и проведении общешкольных мероприятий.

- сотрудничество с органами управления Школы, администрацией по вопросам совершенствования образовательного процесса, организации внеурочного времени учащихся;

- участие в укреплении материально-технической базы Школы.

Результативность деятельности «Совета Отцов»:

Совет Отцов функционирует с сентября 2006 года. В начале совместной деятельности, в октябре 2006 года при обсуждении и планировании мероприятий, конечно, возникали некоторые проблемы и непонимание. Постепенно в ходе совместной работы и обсуждения возникающих проблем был выработан комплексный план работы СО. Функционирование Совета Отцов стало неотъемлемой частью воспитательной системы школы, такая система совместной деятельности дала положительные результаты.

Положительная динамика

1. Увеличился охват проблемных учащихся членами СО.

3.Неттрудных детей.

4.Повысился процент вовлечения учащихся в систему дополнительного образования

5.Снизился уровень тревожности у детей.

6. Вовлечение СО в проведение школьных мероприятий таких, как День здоровья, походы, поездки, экскурсии, также положительным образом влияет на поведение ребят7. Профилактическая работа с учащимися допризывного возраста повысила интерес к армии.

7. Проведены тематические беседы для мальчиков, по 6-8 классов: «Мужской разговор», «Трудный возраст». Эти беседы были особенно важны для подростков из неполных семей и ребят. Помощь старших наставников помогла решить ребятам личные проблемы.

11. Ведется профессиональная ориентация учащихся 9-х, 11-х классов. Прочитаны тематические лекции, которые помогли ребятам в профессиональном самоопределении:

- «Особенности моей профессии. Почему я стал оперативным уполномоченным»;

-«Военный - это призвание» ;

-«В морях мои дороги»;

-«Чем меня привлекла экономика»;

-«Особенности работы юриста» ;

-«В здоровом теле - здоровый дух» .

Выводы:

Безусловно, не все проблемы ещё решены. Существует целый комплекс вопросов, на которые необходимо обратить внимание в дальнейшей работе:

1. преодоление издержек семейного воспитания и низкой педагогической культуры родителей;

2. стирание психологических барьеров в общении между подростками и членами СО.

В настоящее время продолжается формирование нормативно - правовой базы, регламентирующей деятельность Совета отцов:

· «Положение о наставничестве» – закрепление проблемных учащихся за членами Совета;

· Дополнения к Положению о СО, расширяющие полномочия членов Совета Отцов

4.3. Родительский комитет

Положение о родительском комитете. 

  Родительский комитет школы избирается на общешкольном собрании родителей на один год.

Главной задачей родительского комитета является оказание помощи администрации и преподавательскому составу школы в учебно-воспитательной и культурно-просветительской работе в школе.

  РОДИТЕЛЬСКИЙ КОМИТЕТ:

1. Принимает участие в разработке предложений и рекомендаций по организации учебного процесса, оборудованию учебных помещений, в приобретении  необходимых учебников и учебно-методических пособий.

2. Организует родителей на проведение единой с руководством школы линии в воспитательной работе с учащимися  путем проведения различных мероприятий   и традиций, а также индивидуальной работы.

3. Принимает участие в организации и проведении культурно-массовых  мероприятий, в том числе связанных с посещением театров, концертных залов,   музеев, выставок  и пр.

4. Организует и координирует работу классных родительских комитетов.

5. В необходимых случаях по просьбе администрации организует родителей на субботники и воскресники по приведению в порядок и ремонту помещений и территории школы.

6. Организует фонд средств, используемый исключительно в соответствии с  решениями родительского комитета.

7. Принимает участие в рейдах  по проверке соблюдения учащимися школьного  режима дня.

 Проводить заседания  школьного родительского комитета один раз в четверть.

МЕРОПРИЯТИЯ	СРОКИ	ОТВЕТСТВЕННЫЕ
УЧАСТИЕ РОДИТЕЛЕЙ В УПРАВЛЕНИИ
1. Работа общешкольного родительского комитета	В течение года	Директор школы, заместитель директора по ВР
2. Работа классных родительских комитетов	В течение года	Кл. руководители
УНИВЕРСИТЕТ ПСИХОЛОГО – ПЕДАГОГИЧЕСКИХ, НРАВСТВЕННО – ПРАВОВЫХ ЗНАНИЙ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ
1.Родительский всеобуч	По планам кл. руковод	Кл. руководители
2. Ознакомление родителей с нормативно-правовой базой школы (устав, локальные акты, образовательные программы школы)	Октябрь	Администрация школы
3. Собрание для родителей будущих первоклассников. Подготовка детей к школе.	Ноябрь, Апрель,	Администрация, Кл. руководители
4. Дни открытых дверей	В течение года	Администрация, Кл. руководители
5. Консультации для родителей учителей-предметников	В течение года	Учителя, заместитель директора по ВР
УЧАСТИЕ РОДИТЕЛЕЙ ВО ВНЕКЛАССНОЙ РАБОТЕ.
1. Традиционные праздники в классах : День  именинника, День учителя, День Матери, 23 февраля, День всех влюбленных, 8 марта, День смеха, День Победы, Последний звонок, Выпускной вечер	В течение года	Кл. руководители, заместитель директора по ВР
2. Организация коллективных  посещений музеев, экскурсий	В течение года	Кл. руководители, заместитель директора по ВР
3.Внеклассные мероприятия с участием родителей в программе работы школы: «Первое сентября», «Праздник Азбуки», Новый год, «Мамин день» ,8Марта, 23 Февраля, Последний звонок, Выпускной вечер, День Земли, Папа, мама и я спортивная семья;  походы, классные часы, родительские собрания	В течение года	Кл. руководители, заместитель директора по ВР
ИЗУЧЕНИЕ СЕМЕЙ. СОЦИАЛЬНАЯ ЗАЩИТА СЕМЬИ.
1.Обследование домашних условий учащихся.	В течение года	Кл. руководители, Инспектор по охране прав детства,
2. Создание социального паспорта школы	Сентябрь Октябрь	Кл. руководители, заместитель директора по ВР
3. Организация горячего питания для малообеспеченных учащихся.	В течение года	Кл. руководители, заместитель директора по ВР

5. Дополнительное образование учащихся.