Образовательная программа основного общего образования (стр. 5 )

  Система дополнительного образования формируется с учетом социального заказа на образовательные услуги, пожеланий самих учащихся и их родителей.

Основной задачей дополнительного образования является предоставление ребенку возможности развития, профессиональной ориентации, оздоровления и социализации. Внеурочная деятельность детей должна способствовать развитию интереса к различным областям знаний, к культуре и искусству. Самым главным аспектом системы дополнительного образования является преемственность и взаимосвязь с урочной деятельностью.

Эффективно функционирующая система дополнительного образования сокращает пространство девиантного поведения школьников, обеспечивает развитие свободной личности.

Для успешной и эффективной реализации программ дополнительного образования и привлечения учащихся во внеурочную деятельность на базе школы создан муниципальный социокультурный комплекс, в составе которого функционирует

муниципальное общеобразовательное учреждение «Лухменско-Майданская средняя общеобразовательная школа», муниципальное учреждение дополнительного образования детей «Дом детского творчества», МУЗ «Инсарская центральная районная больница».

Для каждой ступени основного образования дополнительное образование способно предложить свой содержательный модуль, исходя из особенностей определенного возрастного периода:

- на этапе начального образования – помощь в освоении позиции ученика, за счет включения в разные учебные сообщества (кружки по интересам,)

- на этапе основного общего образования – поддержка процесса самоопределения личности, путем расширения спектра значимых проблем в различных сферах деятельности и приобретение опыта их решения.

Заложенные в дополнительном образовании возможности социализации реализуются не спонтанно, а благодаря целенаправленному педагогическому сопровождению. Дополнительное образование строится на свободе выбора, что приучает ребенка к осознанию ответственности за принятые решения и их последствия; способствует осознанному самоопределению, развивает самостоятельность, формирует привычки, готовность к сотрудничеству.

Процесс сопровождения одаренных детей осуществляется за счет организации курсов по выбору.

В целом процесс «вхождения» ребенка в общество, приобретение им определенного социального опыта, в виде знаний, ценностей, правил поведения, установок, процесс длительный и поэтому педагоги школы регулярно оказывают воздействие на личность через образование и воспитание.

В школе действуют традиционные и доминирующие формы в системе дополнительного образования. Они не только отвечают запросам и интересам учащихся, но и развивают интеллектуальные, творческие и спортивные способности детей, через вовлечение их в различные виды деятельности на основе самоопределения, воспитывают культуру здоровья, интеллекта и общую эстетическую культуру каждого учащегося.

К таким формам можно отнести:

- организация клубов и кружков по интересам учащихся (исходя из запроса самих учащихся);

- организация работы спортивных секций

- работа детской оздоровительной площадки (Летний пришкольный лагерь)

Основными направлениями системы дополнительного образования школы являются: спортивно-оздоровительное, эстетическое и научное.

6.Управление процессом воспитания в школе.

6.1 Циклограмма управления процессом воспитания.

Инструктивно-методическая работа	Работа с родителями	Внешкольные связи, работа в социуме	Исследователь ская работа
Сентябрь
1. Планирование ВР на учебный год 2. Оказание методической помощи классным руководителям в вопросах планирования и ведения ВР в своих классах 3. Инструктирование кл. руководителей об ежемесячной отчетности по ВР в классе.	Общешкольное родительское собрание «Итоги работы школы за учебный год. Задачи школы на учебный год»	1. Организация встреч с сотрудниками различных подразделений в рамках месячника "Семья" 2. Расширение сотрудничества в рамках социального партнерства.	Изучение социального положения семей учащихся
Октябрь
1. Организация работы творческих кружков и спортивных секций 2. Оказание помощи в работе вожатой.	1.Организация работы общешкольного родительского комитета. 2. День открытых дверей для родителей обучающихся.	2 Организация встречи с сотрудниками различных подразделений в рамках месячника "Право"	Изучение вопроса воспитания детей ( подбор материалов к педсовету)
Ноябрь
1. Посещение классных часов 2. Посещение открытых классных часов	Индивидуальные встречи и беседы с родителями по вопросам воспитания	1.Организация субботников по благоустройству школы и села	Изучение воспитанности учащихся 1-4 классов
Декабрь
1. Посещение творческих кружков и спортивных секций. 2. Оказание помощи классным руководителям в подготовке и проведении классных мероприятий.	1.Родительские собрания по параллелям. 2. День открытых дверей для родителей обучающихся.	1. Организация экскурсионных поездок 2. Участие в мероприятиях проводимых социальными партнерами школы	Анализ взаимопосеще ния воспитательных мероприятий классными руководителями
Январь
Планирование ВР в классах на II полугодие.	Индивидуальные встречи и беседы с родителями по вопросам воспитания.		Изучение воспитанности учащихся в 5-8 классах.
Февраль
1. Оказание помощи кл. руководителям в подготовке и проведении классных часов, родительских собраний 2. Посещение воспитательных мероприятий ГПД	День открытых дверей для родителей обучающихся.	Организация встреч с сотрудниками ОВД, военкомата.	Участие в мероприятиях ДДТ и отдела по молодежной политике администрации города
Март
Проверка работы библиотеки.	Родительские собрания	1.Организация субботников по благоустройству школы 2. Участие в мероприятиях ДДТ.	Изучение воспитанности уч-ся 9-11 классов.
Апрель
Посещение кл. часов	1.Индивидуальные встречи и беседы с родителями по вопросам воспитания. 2. День открытых дверей для родителей обучающихся.	Профориентации уч-ся 9х, 10х классов и сбор сведений занятости учащихся в летний период.	Заключение по диагностики уровня воспитанности в текущем учебном году
Май
1. Проведение туристической и экскурсионной работы в школе. 2. Организация занятости уч-ся старших классов в летний период.	Родительские собрания по итогам года	Акция «День вашей славы»	Анализ воспитательной работы за год, составление плана воспитательной работы на следующий учебный год

6.2. Методическое объединение классных руководителей.

Цель: Оказание методической, теоретической и психологической помощи в работе классных руководителей.

Задачи: 1. Приобщение классных руководителей к инновационной деятельности в области воспитания;

2. Развитие передового педагогического опыта, творчества и инициативы классных руководителей;

3. Влияние на результативность методической работы и самообразование классных руководителей;

4.Создание условий для внедрения методических рекомендаций в педагогическую практику.

Примерная тематика заседаний М. О. классных руководителей

СЕНТЯБРЬ	Совещание на тему «Планирование воспитательной работы на учебный год, основные направления работы, цели, задачи»
ОКТЯБРЬ	Групповые занятия с элементами тренинга
НОЯБРЬ	Обмен опытом работы классных руководителей (взаимопосещение воспитательных мероприятий)
ЯНВАРЬ	Совещание на тему «Планирование воспитательной работы на II полугодие»
ФЕВРАЛЬ	Круглый стол классных руководителей «Компетентностный подход в воспитании»
МАРТ	Семинар "Анализ и оценка организации свободного времени учащихся"
МАЙ	Совещание на тему «Организация летнего отдыха учащихся. Т. Б. при проведение экскурсионной и туристической работы»

Обеспечение необходимых научно-методических, кадровых, информационных условий развития воспитательной системы – одна из главных функций системы управления школой, ее научно-методической работы.

Система повышения профессионального уровня педагогов включает в себя следующие направления:

o Психологическая компетентность воспитателя.

o Технологическая компетентность воспитателя.

o Организационная компетентность воспитателя.

o Аналитико-диагностическая компетентность воспитателя.

Коллективные формы работы:

ü Педагогические советы.

ü Семинары классных руководителей (проводятся 4- 5 раз в год).

ü Научно-практические педагогические конференции.

ü Работа методических объединений классных руководителей.

ü Конкурс методических объединений.

ü Отчет-презентация воспитательных систем классных воспитателей.

Индивидуальные формы работы:

ü Работа над воспитательными проектами, работа с литературой

ü Организационные формы повышения квалификации: семинар, конференция, диспут, лекция, тренинг, практическое занятие, моделирование, круглый стол, конкурс, презентация.

5. Результативность воспитательной системы школы.

Эффективность воспитательной системы школы прослеживается по следующим параметрам:

1. Уровень воспитанности школьников: отсутствие учащихся, относящихся к "группе риска", отсутствие правонарушений, высокий уровень культуры поведения, культуры школьной одежды, культуры самообразования.

2. Уровень обученности: в течение последних 3-х лет качество знаний - 37%

3. Высокая результативность участия в различных конкурсах.

Этапы реализации программы:

1. Проектный этап (гг.).

Выявление перспективных направлений развития школы в условиях реализации

проекта «Наша новая школа»

Создание условий для реализации программы:

1. Аналитико-диагностическая деятельность, мониторинг различных аспектов образовательного и воспитательного процессов.

2. Определение стратегии и тактики деятельности.

3. Кадровое обеспечение образовательного и воспитательного процесса.

4. Решение проблем материально-технического и нормативно-методического обеспечения.

5. Апробация инновационных процессов в области образования и воспитания.

6. Расширение сети дополнительного образования в школе за счет роста качества и количества кружков по интересам школьников Обновление содержания дополнительного образования, форм и методов его организации за счет применения проектно - исследовательских технологий и сетевого взаимодействия с партнёрами

2. Основной этап ( гг.).

- внедрение в образовательный процесс программ, которые должны обеспечить баланс между функционированием системы образования (сохранение норм) и ее развитием (внедрение в практику инноваций);