Урок 1. Тема: Розчин і його компоненти. Розчинність, її залежність від різних факторів. Класифікація розчинів (стр. 5 )

Знайти: т1(р-ну КОН)

т2(р-ну КОН)– 5 в. ч.

2. Із скількох вагових частин складається маса 25%-

ого розчину?

3 +5 = 8 (в. ч.)
3. Яка маса припадає на 1 в. ч.?

800 г : 8 =100 г

4. Які маси вихідних розчинів?

т1(р-ну КОН)= 5 · 100 г = 500 г

т2(р-ну КОН)= 3 · 100 г = 300 г

Відповідь: 500 г; 300 г.

ІV. Удосконалення умінь розв´язувати задачі.

Формуються групи гомогенного складу, які одержують диференційовані завдання. Група найсильніших учнів – варіант А, група учнів з достатнім рівнем знань – варіант В. з середнім рівнем – варіант С.

Учні розв’язують задачі на обчислення масової частки розчиненої речовини, допомагаючи один одному і разом вирішуючи спірні питання. В разі необхідності допомогу групам надає учитель.

Варіант А

1. Яку масу мідного купоросу (купрум(ІІ) сульфату пентагідрату) можна

добути із 300 г розчину купрум(ІІ) сульфату з масовою часткою солі

20%?

2. Обчисліть маси розчинів з масовими частками калій гідроксиду 10% та 50%, необхідні для приготування 800 г розчину з масовою часткою калій гідроксиду 25%.

3. Скласти умову задачі за малюнком, розв´язати її.

40 мл р-ну 30 мл р-ну

ρ =1,5г/мл ρ =1,3г/мл

Варіант В.

1. До розчину сульфатної кислоти об”ємом 400 мл, густина якого 1,1 г/мл, а масова частка кислоти 15%, додали 60 г води. Визначити масову частку розчиненої речовини у розчині.

2. Яка маса осаду утвориться при взаємодії 200 г розчину з масовою часткою натрій гідроксиду 10% із розчином купрум(ІІ) сульфату?

3. Скласти умову задачі за малюнком, розв´язати її.

500 г р-ну 200 г р-ну

Варіант С.

1. Яка маса калій гідроксиду та води міститься у 800 г 40%-ого розчину?

2. Обчислити масову частку калій хлориду у розчині, якщо в результаті випарювання 300 г 6%-ого розчину його маса зменшилася на 150 г.

4. Скласти умову задачі за малюнком, розв´язати її.

Х г солі

W2 = 30%

600 г р-ну

Учні, які раніше справилися з розв´язуванням задач, виконують тестові завдання.

1. Виберіть твердження, що характеризує розчин: а)речовина у рідкому агрегатному стані; б)хімічна сполука; в)однорідна суміш речовин; г)гетерогенна система, що складається з кількох речовин.

2. Виберіть твердження, яке визначає масову частку розчиненої речовини в розчині як відношення: а)маси розчину до його об”єму; б)маси розчиненої речовини до маси розчину; в)маси розчину до маси розчиненої речовини; г)маси розчиненої речовини до маси розчинника.

3. Виберіть твердження, яке визначає густину розчину як відношення: а)маси розчиненої речовини до об'єму розчину; б)маси розчиненої речовини до маси розчину; в)маси розчину до об'єму розчину; г) маси розчинника до маси розчину.

4. Позначте символ та одиниці вимірювання масової частки розчиненої речовини: а)φ ; б)W ; в)%; г) г/моль.

5. Масова частка розчиненої речовини в розчині, утвореному при розчиненні 40 г речовини в 160 г води становить: а)0,25; б)0,20; в)0,40; г)0,15.

6. Встановіть відповідність:

Склад розчину Масова частка розчиненої речовини

а
б
в
г

а) 4 моль NаОН і 640 г води 1. 9,8%

б) 30 г солі і 170 г води 2. 12,7%

в) 4,48 л НСl і 50 мл води 3. 20%

г) 0,3 моль Н2SО4 і 270,6 г води. 4. 0,15

Перевіривши тестові завдання, завдання навчальної частини семінару, учитель виставляє остаточну оцінку кожному учню.

ІІІ. Домашнє завдання.

Повторити тему „Розчини”. Виконати диференційоване домашнє завдання.

Варіант А.

1. Яку масу залізного купоросу слід розчинити у 186,1 мл води для одержання розчину з масовою часткою ферум(ІІ) сульфату 3,8%?

2. Визначте маси розчинів з масовими частками розчиненої речовини 10% та 30%, необхідні для приготування 300 г розчину цієї речовини з масовою часткою 15%.

Варіант В.

1. Обчислити масову частку розчиненої речовини в розчині, який утвориться при додаванні 20 г алюміній хлориду до 280 г 5%-го розчину цієї солі.

2. Водень об´ємом 200 л (н. у.) було піддано реакції синтезу з хлором. Після закінчення реакції утворений хлороводень розчинили у 1348 мл води. Розрахуйте масову частку речовини в розчині.

Варіант С.

1. У лабораторії провели випарювання 1,2 кг розчину з масовою часткою солі 28%. Після випарювання розчин мав масу 1 кг. Якою стала масова частка солі в розчині після випарювання?

2. Яку масу барій хлориду та який об´єм води треба взяти для приготування 200 г 2%-го розчину?

Урок № 5

Тема: Узагальнення знань про розчини та розчинність, масову частку

розчиненої речовини.

Мета: Узагальнити та закріпити знання про розчини, їх класифікацію, розчинність; систематизувати теоретичні знання, необхідні для розв´язування розрахункових задач на обчислення масової частки розчиненої речовини; розвивати вміння учнів розв´язувати розрахункові задачі, а також складати задачі самостійно. Розвивати логічне мислення учнів, пам´ять, увагу, творчі здібності. Виховувати наполегливість у досягненні поставленої мети, почуття колективізму.

Обладнання: Мультимедійний проектор, інтерактивна дошка, картки з алгоритмами розв´язків задач за рівняннями реакцій, виставка задач-акцій, картки із завданнями, бюлетні аукціону, гонг, дерев´яний молоточок.

Тип уроку: урок узагальнення знань.

Форма проведення: урок-аукціон.

Хід уроку

І. Організація класу.

ІІ. Мотивація навчальної діяльності.

На попередніх уроках ви навчилися розв´язувати різні типи задач з використанням масової частки розчиненої речовини. Сьогодні ми закріпимо теоретичні знання про розчини, їх класифікацію, будемо удосконалювати навички розв´язування задач даного типу, а також комбіновані задачі за рівняннями реакцій, з застосуванням масової частки розчиненої речовини. (Оголошення теми уроку, запис її в учнівських зошитах. Тема уроку висвітлюється також на екрані інтерактивної дошки)

Проведемо урок у вигляді аукціону. Для цього нам потрібно створити біржевий комітет терміном на 1 урок, який:

- здійснює спостереження за допуском цінних паперів (задач-акцій) на аукціон, випускає бюлетень і веде нарахування та виплату дивідендів за складання, розв´язування, ускладнення і перепродажу задач-акцій.

- Вирішує конфлікти між покупцями і продавцями.

Пропоную ввести до складу біржевого комітету ___________________

Продажа задач-акцій у нас буде здійснюватись безпосередньо власниками. Кожен з вас приготував для продажі задачу-акцію вдома (найпростішу задачу на обчислення масової частки розчиненої речовини). Задача-акція вважається проданою тоді, коли власник пояснив методику розв´язування задачі. Задача-акція вважається купленою тоді, коли вона доповнена діями, які оцінюються в 1 бал. Ці бали нараховуються у вигляді дивідендів на особистий рахунок учасника аукціону.

ІІІ. Проведення аукціону.

Увага, починаємо аукціон! (Удар гонга)

Лот №1. “Пропуск” (Висвітлюється на екрані)

Зараз ви повинні отримати пропуск на аукціон і право на продаж своєї задачі-акції. Для цього ви повинні дати відповіді на поставлені запитання і за кожну правильну відповідь отримати жетон. Кількість жетонів – це кількість дивідендів, занесених на ваш рахунок. Той, у кого виявиться найбільше дивідендів, одержить право на продажу задачі-акції.

Запитання.

1. Як класифікуються дисперсні системи?

2. Які системи відносяться до грубодисперсних систем?

3. Що таке суспензія?

4. Привести приклад суспензії.

5. Що таке емульсія?

6. Привести приклад емульсії.

7. Що відноситься до тонкодисперсних систем?

8. Які особливості колоїдних розчинів?

9. Привести приклад колоїдних розчинів.

10. Як можна відрізнити колоїдні розчини від істинних?

11. Що таке істинні розчини із яких компонентів складається розчин?

12. Яка із двох речовин у розчині вважається розчинником?

13. Що буде розчинником у розчині, утвореному розчиненням натрій гідроксиду у воді?

14. Змішали 50 г оцтової кислоти і 30 г води. Що буде розчинником у даному розчині?

15. Що являє собою молекула води за будовою?

16. Що таке гідратовані йони?

17. Що називається гідратами?

18. Про що свідчить виділення чи поглинання тепла під час розчинення речовин?

19. Доведіть, що розчинення – фізико-хімічний процес.

20. Як класифікуються розчини за агрегатним станом?

21. Привести приклад газоподібного розчину.

22. Які розчини називаються насиченими?

23. Що таке ненасичений розчин?

24. Які розчини називаються розбавленими?

25. Які розчини називаються концентрованими?

26. Чи завжди насичений розчин є концентрованим? Довести на прикладі.

27. Як ненасичений розчин перевести в насичений?

28. Як насичений розчин перевести в ненасичений?

29. Що таке розчинність?

30. Від чого залежить розчинність твердих речовин?

31. Від яких факторів залежить розчинність газів?

32. Як зміниться розчинність калій нітрату при підвищенні температури?

33. Як зміниться розчинність карбон(ІV) оксиду при підвищенні температури?

34. Як зміниться розчинність карбон(ІV) оксиду при підвищенні тиску?

35. Що означає літера „н” в таблиці розчинності?

36. Привести приклад трьох нерозчинних солей, користуючись таблицею розчинності.

37. Привести приклад трьох розчинних основ (лугів), користуючись таблицею розчинності.

38. Що називається коефіцієнтом розчинності?

39. Користуючись кривими розчинності, визначити, чому дорівнює розчинність барій хлориду при 400 С?

40. Користуючись кривими розчинності, визначити, розчинність якої солі майже не змінюється з підвищенням температури.

41. Користуючись кривими розчинності, визначити, розчинність якої солі найбільше змінюється при підвищенні температури?

42. Що таке кристалогідрати?

43. Як виражають склад розчину?

44. Що таке масова частка розчиненої речовини у розчині?

45. В чому виражається масова частка розчиненої речовини?

- Хто з вас не має жодного жетона? Всі одержали жетони-дивіденди, тому всі допускаються до участі у лоті №2. Хто має 10 чи більше жетонів?

- Отже, найбільше жетонів-дивідендів отримала______________________, вона одержує право продавати свою задачу-акцію. А біржевий комітет прошу занести на рахунок акціонерів кількість одержаних дивідендів у першому лоті.

Лот №2. “ Задачі на обчислення масової частки розчиненої речовини, розведення розчинів””

Увага, лот №2. (Удар гонга)

Стартову задачу-акцію пропонує переможець першого лоту ________________

Учень: Пропоную стартову задачу-акцію, яку оцінюю в три бали.

(Зачитує умову задачі, записує на дошці СЗУЗ, розв´язує задачу)

Задача-акція: 1) До 30 г калій нітрату додали 120 г води. Знайти масову частку солі в утвореному розчині.

Учитель: Зараховується! Хто ускладнює умову задачі, додає собі 1 дивіденд і піднімає ціну задачі-акції? При ускладненні умови задачі користуйтеся бюлетенем №1.(див. Додаток №1) 3 бали –раз! 3 бали – два!

Учень: 2)До 150 г 20%-го розчину калій нітрату долили 50 г води. Знайти масову частку солі в новому розчині.

(Учень розв´язує задачу з доповненням на дошці)

Учитель: Зараховується! 1 дивіденд додає на свій рахунок _______________.

А задача коштує тепер 4 бали! Хто більше? Хто ускладнює задачу і піднімає ціну акції? 4 бали – раз! 4 бали –два!

Учень: 3) До 150 г 20%-го розчину калій нітрату додали 50 г калій нітрату. Знайти масову частку солі в новому розчині.

(Учень розв´язує задачу з доповненням на дошці)

Учитель: Зараховується! 1 дивіденд додає на свій рахунок ________________

А ціна задачі-акції піднялась до 5 балів! 5 балів –раз! Хто дає більше?

Учень: 4) До 150 г 20%-го розчину калій нітрату додали 200 г 40%-ого розчину калій нітрату. Знайти масову частку солі в новому розчині.

Учитель: Зараховано! Задача коштує тепер 6 балів! 6 балів-раз! Хто ускладнює задачу?

Учень: 5) Із 150 г 20%-го розчину калій нітрату випарили 50 г води. Знайти масову частку солі в новому розчині

(Учень розв'язує доповнення на дошці)

Учитель: Зараховано! 1 бал одержує __________________, а задача тепер коштує 7 балів! Хто дає більше? 7 балів – раз!

Учень: 6) Який об'єм займе 150 г розчину, якщо густина розчину 1,1 г/мл?

Учитель: Приймається! Таким чином, ціна задачі 8 балів! Ускладнюємо задачу далі, користуючись бюлетнем №1.

Учень: 7) Яка маса калій нітрату міститься у 150 г 20%-го розчину калій нітрату, густина якого 1,1 г/мл?

Учитель: Приймається! Таким чином, ціна задачі 9 балів! Ускладнюємо задачу далі, користуючись бюлетнем №1.

Учень: 8) Яку масу води треба додати до 150 г 20%-го розчину, щоб утворився 10%-ний розчин?

Учитель: Приймається! Таким чином, ціна задачі 10 балів! Але остаточно задача знайде свого хазяїна, тобто буде продана тому, хто виявиться найсильнішим у лоті № 3.

Лот № 3. “Розв'язування розрахункових задач на обчислення масової частки розчиненої речовини в розчинах, утворених кристалогідратами, та за рівняннями реакцій з використанням поняття масової частки розчиненої речовини”

Увага, лот № 3! (Назва висвітлюється на екрані інтерактивної дошки)

Пропоную задачу-акцію, остаточна ціна якої 10 балів! Ці бали дістануться тому, хто найшвидше і правильно розв'яже задачу на визначення масової частки розчиненої речовини у розчині, отриманому розчиненням кристалогідратів. Але в купівлі-продажі тепер мають право брати участь тільки ті акціонери, які грали в лоті №2. Прошу вас зайняти місця за першими столами. А усіх інших акціонерів прошу утворити три групи (кожному учневі заздалегідь роздані картки різних кольорів. Учитель просить створити групи за кольорами карток).

Завдання для учасників третього лоту:

Кожний учень отримує завдання на листку і код відповіді до них з малюнком квітки. Вам треба розв'язати якомога більше задач і розфарбувати пелюстки квітки - відповіді відповідно до коду. Вірно розв'язана задача оцінюється в 3 бали. А той учень, який правильно і найшвидше розв'яже якнайбільше задач, стане переможцем аукціону. При розв'язуванні можна користуватися алгоритмом (дод.№2).

Завдання.

1. Мідний купорос масою 25 г розчинили у 135 мл води. Визначити масову частку купрум(ІІ) сульфату у розчині.

2. Залізний купорос масою 59,26 г розчинили у 100 г води. Визначити масову частку ферум(ІІ) сульфату у розчині.

3. 64,4 г глауберової солі розчинили у 200 г води. Знайти масову частку натрій сульфату у розчині.

4. Кристалогідрат BaCl2 · 2H2O масою 48,8 г розчинили у 200 г води. Знайти масову частку барій хлориду у розчині.

5. Знайти масову частку натрій сульфату у розчині, одержаному розчиненням 40 г глауберової солі у 440 г води.

Код відповідей: Синій колір - 10%

Червоний колір - 10,74%

Жовтий колір - 20,34%

Зелений колір - 16,72

Оранжевий колір – 3,67%

Після того, як учні розв'яжуть задачі, на екрані проектується малюнок (код -

матриця), розфарбований правильно. Цей малюнок звіряється з тим, що розфарбував учень. Скільки пелюсток квітки розфарбовано правильно, стільки ж і задач розв'язано вірно.

Квітка для розфарбовування: Квітка-відповідь: