Модель развития социально-бытовой компетенции учащихся с ОПФР средствами коррекционной работы на уроках СБО в 10 классе

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

Модель развития социально-бытовой компетенции учащихся с ОПФР средствами коррекционной работы на уроках СБО в 10 классе

Тема урока	Содержание работы по развитию социально-бытовой компетенции	Методы и приёмы коррекционной работы
Использование косметических средств по уходу за телом. Декоративная косметика, правила и приёмы её использования. Социальные последствия вредных привычек	Учить пользоваться косметическими средствами для ухода за телом, знать их назначения. Создание ситуаций, в которых необходимо пользоваться данными косметическими средствами, наносить соответствующий макияж, отбирать из предложенных косметических средств необходимые для себя. Проведение профилактики вредных привычек. Демонстрация ситуаций, в которых отражается влияние наркотиков и токсических средств на организм человека.	Упражнения, направленные на развитие навыков личной гигиены
Рациональное размещение мебели в помещениях квартиры, дома. Косметический ремонт квартиры (дома).	Действие в ситуации «Я получил квартиру (дом)». Составление плана подготовки к ремонту квартиры (дома)	Упражнения, направленные на развитие способностей установления связей между элементами материала и формирование навыков ухода за жилищем.
Меню праздничного стола. Пользование духовкой и микроволновой печью Уход за холодильником.	Учить выбирать рецепты и подбирать соответствующие продукты, приготавливать салаты, холодные закуски. Создание ситуации, в которой необходима сервировка праздничного стола. Закрепление правил и способов приготовления блюд в духовке, приёмов пользования духовкой. Соблюдение правил техники безопасности (собственной безопасности) при приготовлении пищи в духовке, микроволновой печи. Размораживание и мытьё холодильника: правила и способы действий.	Упражнения, развивающие навыки ориентирования в продуктах, навыки приготовления пищи, способствующие закреплению знаний по правилам собственной безопасности.
Уход за одеждой из кожи и меха. Ориентирование в размерах одежды и обуви. Гардероб одежды, обуви, головных уборов.	Закрепление правил повседневного ухода за одеждой из меха и кожи, способов размещения одежды в шкафу, одежды для проветривания и просушивания. Практическая подготовка одежды из меха и кожи к хранению. Снятие мерок и определение размера своей одежды и обуви. Выбор одежды, обуви требующего размера (ориентирование в записях на этикетках, нахождение нужной маркировки на предметах одежды, обуви). Создание ситуаций для покупки одежды, обуви. Учить подбирать одежду с учётом назначения, цветовой гаммы, индивидуальных особенностей фигуры, выбирать одежду с учётом финансовых возможностей. Создание ситуаций, способствующих выбору необходимого минимума одежды, обуви, головных уборов.	Упражнения, способствующие развитию навыка ухода за одеждой, бережливости.
Ориентирование в видах магазинов, их отделах. Сберкасса. Домоуправление.	Определение мест приобретения нужных (заданных в ситуации) товаров. Выбор товаров с учётом их необходимости, качества, финансовых возможностей покупателя. Создание условий для определения цены на основные продукты и промышленные товары. Знакомство с основными услугами сберкассы. Снятие показателей электросчётчика (счётчика воды и др.). Практическая работа: высчитывание количества используемой электроэнергии, определение стоимости, заполнение квитанций. Разыгрывание ситуации «Экономные хозяева». Знакомство со случаями обращения в домоуправление. Закрепление правил и технологий подачи заявок на выполнение работ.	Упражнения, способствующие формированию потребительской культуры, правил экономии.
Семейные отношения. Семейные традиции. Бюджет семьи. Сбережения.	Знакомство с правилами ухода за маленькими детьми, созданием условий для их развития. Демонстрация и анализ ситуаций, характеризующих взаимоотношения родителей и детей. Практическая работа: составление приглашения для гостей. Подготовка к приёму гостей. Поведение в ситуации «Встреча гостей». Составление правил общения с гостями. Практическая работа: планирование семейного бюджета; определение суммы доходов семьи за месяц, год; планирование расходов; планирование крупных покупок, ремонта, проведение отпусков. Знакомство со способами хранения сбережений и видами вкладов в сбербанк.	Упражнения, направленные на закрепление правил этикета, подготовку к созданию семьи и ведению семейного бюджета
Оказание первой помощи при отравлениях, головной боли. Уход за больным Меры по предупреждению инфекционных заболеваний. Больница. Диспансер. Получение листка нетрудоспособности.	Моделирование реальных ситуаций: «Я отравился», « У меня сильная головная боль». Практическая работа: действия по уходу за инфекционными больными. Закрепление правил обращения в медицинские учреждения, правил поведения и общения с медицинскими работниками: поведение в ситуации «Если ты заболел…»	Упражнения на формирование навыков оказания первой медицинской помощи, действий по уходу за больным, обращения в медицинские учреждения, правил поведения и общения с медицинским персоналом, получения листка нетрудоспособности.
Профессиональные училища. Устройство на работу.	Знакомство с правилами приёма и порядком зачисления в профессиональные училища, с документами, предоставляемыми при поступлении. Знакомство с отделом кадров, с документами, необходимыми для поступления на работу, правилами перехода с одной работы на другую. Практическая работа: составление анкеты, написание заявления о приёме на работу, составление автобиографии, написание расписки, составление трудового договора.	Упражнения, направленные на подготовку к сознательному выбору профессии; способствующие развитию навыка нахождения выхода из сложившейся неожиданной ситуации.

ПРИЛОЖЕНИЕ 4

• Упражнения, способствующие развитию навыков личной гигиены

5 класс. Тема: «Использование косметических средств для ухода за телом».

Упражнение «Найди спрятавшееся средство»

Среди буквенного текста спрятаны слова-названия средств для ухода за телом и губами. Найти и подчеркнуть их.

вкремтпомада

6 класс. Тема: «Уход за телом»

Среди буквенного текста спрятаны ключевые слова темы нашего урока:

уктелогламытьёдодуштилчисткаооушикоглдезодорант

ПРИЛОЖЕНИЕ 5

• Упражнения, направленные на развитие способностей установления связей между элементами материала и формирование навыков ухода за жилищем

5 класс. Тема: «Чистка ковров, ковровых дорожек, покрытий механической щёткой»

Упражнение «Приведём пол в порядок».

Учитель называет слово (предмет, понятие, действие), связанное с темой урока, а ребёнок изображает предмет схематично, так чтобы потом смог воспроизвести названное учителем слово

Возможные варианты слов по теме: ковёр, покрытие, дорожка, механическая щётка, половик, лестница, крыльцо, подметание, вытряхивание.

6 класс. Тема: «Мытьё пола»

Учащимся необходимо перегруппировать представленные слова, объединяя по какому-либо признаку, чтобы облегчить запоминание. (Если ученик успешно справляется с данным заданием, он составляет рассказ, который свел бы их вместе).

Например:Лиза, уборка, пылесос, мытьё, ковёр, пол, девочка, жилище.

ПРИЛОЖЕНИЕ 6

• Упражнения, развивающие навыки ориентирования в продуктах, навыки приготовления пищи

5 класс. Раздел«Питание». Тема «Продукты питания».

Игра «Фрукты-овощи» (узнать изображение овощей и фруктов на ощупь)

6 класс. Игра «Выбери продукты» (узнать буквы на ощупь и составить слово-название продуктов с закрытыми глазами)

Возможные варианты слов: овощи, фрукты, ягоды, молоко, мясо, рыба

ПРИЛОЖЕНИЕ 7

• Упражнения, способствующие развитию навыков ухода за одеждой, бережливости, умения находить выход из создавшейся неожиданной ситуации

10 класс Тема «Бюджет семьи»

Упражнение «Заплати за покупки»

73	20	42	91	40	10
Ю	Ж	Б	Т	Д	Е

Примеры для решения на карточках

Буква 1 126 : 3 =	Буква 4 36 + 4 – 20 =
Буква 2 365 : 5 =	Буква 5 25 : 5 + 5 =

ПРИЛОЖЕНИЕ 8

•Упражнения, направленные на закрепление знаний по правилам собственной безопасности, подготовку к сознательному выбору профессии и к созданию семьи

9 класс. Тема «Профессиональная ориентация»

Составление формулы профессии: «Хочу, могу, надо!» («хочу» - интересы и склонности; «могу» - способности, состояние здоровья; «надо» - потребности общества в кадрах).Данное задание разработано с помощью Интернет портала LearningApps. org и выполняется на компьютере, имеющем выход в сеть Интернет(http://LearningApps. org/watch? v=pet1h48xn)