Рабочая программа (стр. 10 )

Подготовка тестовых заданий

Форма контроля	Оценка	Критерии оценки
Подготовка тестовых заданий	Отлично	Тестовые задания содержат не менее 10 вопросов. Сданы в назначенный срок. Основа теста содержательна. Тестовые задания сформулированы четко, корректно, конкретно. Однотипные и адекватные варианты ответов. Имеется алгоритм ответов. Верно отмечены правильные ответы.
Хорошо	Тестовые задания содержат не менее 10 вопросов. Сданы в назначенный срок. Основа теста содержательна. Тестовые задания сформулированы четко, корректно, конкретно. Неоднотипные варианты ответов. Тмеется алгоритм ответов. Верно отмечены правильные ответы.
Удовлетворительно	Тестовые задания содержат не менее 10 вопросов. Сданы в назначенный срок. Основа теста несодержательна. Имеются тестовые задания, сформулированные нечетко, некорректно, неконкретно. Неоднотипные варианты ответов. Имеется алгоритм ответов. Не все верные ответы отмечены правильно.
Неудовлетворительно	Тестовые задания содержат не менее 10 вопросов. Несодержательная основа текста, нечеткая постановка вопроса. Неоднотипные варианты ответов. Не имеется алгоритма ответов. Неверно отмечено более 50% правильных ответов.

Форма контроля	Оценка	Критерии оценки
Выполнение тестовых заданий	Отлично Соответствует оценкам: А А -	95-100% правильных ответов 90-94% правильных ответов
Хорошо Соответствует оценкам: В+ В В -	85-89% правильных ответов 80-84% правильных ответов 75-79% правильных ответов
Удовлетворительно Соответствует оценкам: С+ С С - D+	70-74% правильных ответов 65-69% правильных ответов 60-64% правильных ответов 50-54% правильных ответов
Неудовлетворительно Соответствует оценке F	0-49% правильных ответов

Форма контроля	Оценка	Критерии оценки
Собеседование	Отлично Соответствует оценкам: А (95-100%); А - (90-94%)	Ставится в том случае, если студент во время ответа не допустил каких-либо ошибок, неточностей. Ориентируется в теориях, концепциях и направлениях по изучаемой дисциплине и дает им критическую оценку, использует научные достижения других дисциплин.
Хорошо Соответствует оценкам: В+ (85-89%); В (80-84%); В - (75-79%).	Ставится в том случае, если студент во время ответа не допустил грубых ошибок при ответе, допускал непринципиальные неточности или принципиальные ошибки, исправленные самим студентов, сумел систематизировать программный материал с помощью преподавателя.
Удовлетворительно Соответствует оценкам: С+ (70-74%); С (65-69%); С - (60-64%); D+ (50-54%)	Ставится в том случае, если студент во время ответа допускал неточности и непринципиальные ошибки, ограничивался только учебной литературой, указанной преподавателем, испытывал большие затруднения в систематизации материала.
Неудовлетворительно Соответствует оценке F ( 0-49%)	Ставится в том случае, если студент во время ответа допускал принципиальные ошибки, не проработал основную литературу по теме занятия; не умеет использовать научную терминологию дисциплины, отвечает с грубыми стилистическими и логическими ошибками.

Южно-Казахстанская государственная фармацевтическая академия

Кафедра общественного здравоохранения №2

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

ДЛЯ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ

Дисциплина: «Основы доказательной медицины»

Специальность: 051103 «Фармация»

2013 – 2014 уч.г.

Методические рекомендации для практических занятий обсуждены на заседании кафедры

протокол № «___» от ___________2013 г.

Зав. кафедрой,

д. м.н., и. о.профессора:

№1.1. Тема: Определение доказательной медицины. История развития доказательной медицины. Мировой опыт развития.

2. Цель: Ознакомить студентов с основными понятиями и задачами основ доказательной медицины, историей развития и мировым опытом развития ДМ.

3. Задачи обучения:

студенты должны знать и уметь:

- основные термины доказательной медицины (ДМ);

- развитие доказательной медицины;

- область применения доказательной медицины.

4. Основные вопросы темы:

1. Что такое доказательная медицина?

2. В какой области применяют ДМ?

3. Каковы основные принципы ДМ?

5. Методы обучения и преподавания: устный опрос.

6. Литература:

На русском языке

Основная:

1. Р. Флетчер, С. Флетчер, Э. Вагнер «Клиническая эпидемиология. Основы доказательной медицины», М.., 2001.

2. «Эпидемиология», М.., 2004.

3. Т. Гринхальх «Основы доказательной медицины», М., 2006.

Дополнительная:

5. Принципы клинической практики, основанной на доказанном. Рабочая группа по доказательной медицине под ред. Гордона Гайятта, Драммонда Ренни., М., 2003.

6. Доказательная медицина. Ежегодный справочник. М., 2002.

7.Контроль:

1. Какова история возникновения ДМ?

2. Каков основной опыт развития ДМ?

3. Каков мировой опыт развития ДМ?

№2.1. Тема: Клиническая эпидемиология: определение, история развития, основные принципы и методы исследования.

2. Цель: Изучение клинической эпидемиологии.
3. Задачи обучения:

студенты должны знать и уметь:

- история развития клинической эпидемиологии;

- основы положения клинической эпидемиологии;

- принципы доказательной медицины.

4. Основные вопросы темы:

1. Что изучает клиническая эпидемиология?

Каковы основные положения клинической эпидемиологии?

5. Методы обучения и преподавания: работа в малых группах

6. Литература:

На русском языке

Основная:

1. Р. Флетчер, С. Флетчер, Э. Вагнер «Клиническая эпидемиология. Основы доказательной медицины», М.., 2001.

2. «Эпидемиология», М.., 2004.

3. Т. Гринхальх «Основы доказательной медицины», М., 2006.

Дополнительная:

1. Принципы клинической практики, основанной на доказанном. Рабочая группа по доказательной медицине под ред. Гордона Гайятта, Драммонда Ренни., М., 2003.

2. Доказательная медицина. Ежегодный справочник. М., 2002.

7. Контроль:

1. Какие основные положения клинической эпидемиологии вы знаете?

2. Какие социальные аспекты клинической эпидемиологии существуют?

3. Каковы основные направления клинической эпидемиологии?

№3-4.1.Тема: Пять этапов доказательной медицины. Первый этап ДМ.

2. Цель: Изучить пять этапов доказательной медицины.