Основы общей психологии (стр. 10 )

Вопрос 1. Определение воли.

Воля - это сознательное регулирование человеком своего поведения и деятельности; умение преодолевать внутренние и внешние трудности.

Вопрос 2. Функция воли.

а) Функция воли - сознательная регуляция, в основе которой лежит взаимодействие возбуждения и торможения нервной системы.

б) Виды функций воли:

- активизирующая,

- тормозящая.

Вопрос 3. Основа волевых действий.

а) Непроизвольные движения и действия:

- рефлекторные - связанные с движением и сокращением мышц (например, мигание, глотание);

- неосознанные - реакции, не подчиненные общей цели (например, шум за окном).

б) Сознательные действия направлены на достижение цели.

в) Преодоление препятствий разного рода.

Вопрос 4. История исследований воли.

Аристотель: установил, что действие есть результат логического мышления.

Средневековье: в эту эпоху считалось, что воля существует самостоятельно и ее

даже представляли в конкретных силах.

М. Хайдеггер, К. Ясперс, , А. Камю - представители экзистенциализма, который определял свободу с точки зрения свободной воли, не обусловленной никакими внешними социальными условиями. Это привело к противопоставлению человека культуре.

: дал определение воли как “инстинкта свободы”, проявления жизнен-

ной активности.

: воля - инстинкт свободы, проявляющийся на всех уровнях психофизиологической целостности личности.

З. Фрейд: источник воли - биологическая энергия живого организма, превращенная в некую психическую форму.

К. Лоренц: представлял энергию воли как изначальную агрессивность человека.

А. Адлер, : проследили взаимосвязь воли с социальными факторами.

К. Хорни, Э. Фром: определили волю как стремление личности к самореализации.

Вопрос 5. Материальная основа воли.

- Деятельность пирамидных клеток, расположенных в области передней центральной извилины, производящих импульсы.

- Структуры, проводящие и поддерживающие волевое действие.

- Вторая сигнальная система отвечает за регуляцию человеческого поведения. Это

сигнал для волевого процесса.

Вопрос 6. Нарушение осуществления волевого акта.

- Нарушение префронтальных участков коры головного мозга (лобная доля) вызывает аппраксию - нарушение произвольной регуляции движения и действий.

- Абулия (болезненное безволие) - отсутствие стимулов к деятельности, неспособность принять решение, осуществить действие.

Вопрос 7. Условнорефлекторная природа воли.

- В коре головного мозга создается оптимальный очаг возбуждения - носитель цели

действия.

- Ретикулярная формация энергетически снабжает кору головного мозга.

Вопрос 8. Виды волевого действия.

а) Простой волевой акт - в побуждении видна цель, переходящая в действие и не выходящая за рамки ситуации.

б) Сложный волевой акт - между импульсом и действием вклиниваются дополнительные звенья.

Вопрос 9. Фазы волевого процесса.

- Возникновение побуждения и постановка цели.

- Стадии обсуждения и борьба мотивов.

- Принятие решения.

- Исполнение.

а) I фаза - влечение и желание.

Влечение - переходящее явление, при котором потребность либо угасает, либо

переходит в конкретное желание.

Желание - осознанность потребности, переходящей в цель.

б) II фаза - борьба мотивов.

Мысленная оценка ситуации. Это основа волевого акта.

в) III фаза - принятие решения.

Типы решимости по У. Джеймсу.

- Разумная решимость проявляется, когда борьба мотивов угасает и приходит

альтернативное решение.

- Затянувшаяся борьба мотивов приводит к принятию неверного решения, что

ведет к нарушению психического равновесия.

- Для лиц, стремящихся к активной деятельности характерно избегание неприятных

ощущений. И человек действует автоматически, стремясь к движению вперед.

- Прекращение внутренних колебаний и изменение шкалы ценностей мотивов.

- Усиление мотива с помощью воли, который сам не мог бы подчинить себе

остальные.

г) IV фаза - исполнительный этап.

Включает в себя: - намерение,

- планирование,

- волевое усилие.

Намерение - зафиксированная решением направленность на достижение цели.

Планирование - деятельность головного мозга, направленная на поиск наиболее

приемлемых способов для решения поставленной задачи.

Волевое усилие - одна из форм стресса, способная к мобилизации внутренних возможностей человека, способных привести к достижению цели.

Факторы, влияющие на интенсивность волевого усилия.

- Мировоззрение,

- моральная устойчивость,

- общественная ценность целей,

- взгляды на деятельность,

- уровень самоорганизации личности.

д) V фаза - оценка исполнения.

Суждения, одобряющие или порицающие совершенные действия.

Вопрос 10. Параметры волевой среды.

а) Сила воли - проявление волевого акта на всех этапах, преодолевая препятствия

с помощью волевых действий.

б) Целеустремленность - сознательная направленная деятельность личности на достижение цели.

Виды целеустремленности:

- стратегическая - умение руководствоваться в любой ситуации установленными жизненными принципами;

- оперативная - умение четко определить цель и работать, не отключаясь от нее для достижения результата.

в) Инициативность - способность генерировать новые идеи и планы.

г) Самостоятельность - умение критически оценивать советы других людей, не

поддаваясь их влиянию и самостоятельно принимать решения.

д) Выдержка - способность управлять действиями, чувствами, неадекватными

реакциями.

е) Решительность - умение принимать решение быстро и твердо.

ж) Энергичность - умение сконцентрировать все силы на достижение цели.

з) Настойчивость - умение длительное время преследовать достижение цели, не снижая своего энергетического потенциала.

и) Самоконтроль - умение контролировать свои поступки.

к) Самооценка - умение правильно оценивать себя и свои поступки.

л) “Локус контроль” - склонность человека приписывать результаты своей деятельности внешним силам.

Виды контроля:

- внешняя экстернальная локализация контроля - склонность приписывать причины своего поведения внешним факторам (случаю, судьбе);

- внутренняя интернальная локализация контроля - человек за свои поступки берет ответственность на себя.

Вопрос 11. Отрицательные волевые качества.

- Инертность,

- импульсивность,

- нерешительность,

- ненастойчивость,

- отрицательная самооценка,

- завышенная самооценка,

- несдержанность,

- внушаемость,

- податливость,

- нецелеустремленность,

- упрямство.

Вопрос 12. Факторы формирования воли ребенка.

- Правильное воспитание,

- личный пример,

- дисциплина ребенка,

- соблюдение режима,

- культура труда и отдыха,

- физическое воспитание,

- игровая деятельность,

- коллективизм,

- труд.

Вопрос 13. Патология воли.

К нарушениям волевой деятельности относятся:

а) нарушение структуры иерархии мотивов. Суть нарушения заключается в отклонении формирования иерархии мотивов от естественных и возрастных особенностей потребностей;

б) Формирование патологических потребностей и мотивов. Данное нарушение проявляется такими симптомами, относящимися к парабулиям: анорексия, булемия, дромомания, пиромания, клептомания, суицидальное поведение, дипсомания, трихотилломания, онихофагия, арифмомания

- анорексия – отсутствие аппетита;

- булемия – патологическое желание часто и много есть;

- дромомания – патологическое непреодолимое влечение к бродяжничеству;

- пиромания – патологическое непреодолимое влечение к поджогам;

- клептомания - патологическое непреодолимое влечение воровать, ненужные данному человеку предметы;

- суицидальное поведение – немотивированное стремление к самоубийству;

- дипсомания - патологическое непреодолимое влечение к запоям;

- трихотилломания - патологическое непреодолимое влечение выдергивать волосы;

- онихофагия – грызть и поедать ногти;

- арифмомания – навязчивый счет.

в) Расстройство двигательно-волевой сферы:

- гипербулия – нарушение поведения в виде двигательной расторможенности (возбуждения);

- гипобулия - нарушение поведения в виде двигательной заторможенности (ступора);

Одним из наиболее ярких клинических синдромов двигательно-волевой сферы считается кататонический синдром. Он включает в себя несколько симптомов:

- стереотепии – частое, ритмичное повторение одних и тех же движений;

- импульсивные действия – внезапные, бессмысленные, нелепые акты без достаточной критической оценки;

- негативизм – проявление беспричинного отрицательного отношения ко всякому воздействию извне в виде отказа, сопротивления, противодействия;

- эхолалия, эхопраксия – повторение больным отдельных слов или действий, которые произносятся или производятся в его присутствии;

- каталепсии («симптом восковой гибкости») – застывание больного в одной позе, возможность сохранять приданную позу в течение длительного времени;

г) Патологические признаки со стороны волевой сферы – аутизм. Он проявляется утратой больным потребности общаться с окружающими с формированием патологической замкнутости, отгороженности и нелюдимости.

д) Психопатологические симптомы – автоматизмы. Автоматизмы характеризуются самопроизвольным и не контролируемым осуществлением ряда функций вне видимой связи с побудительными импульсами извне.

Выделяют: амбулаторный, сомнамбулический, ассоциативный, сенестопатический, кинестетический.

Более сложные и разнообразные автоматизмы встречаются при синдроме психического автоматизма Кандинского-Клерамбо. Он является патогномоничным признаком шизофрении и проявляется тремя видами автоматизма:

- ассоциативным, при котором человек ощущает, что его мышление и речь управляется извне помимо его воли (клинически проявляется ментизмом и шперунгами);

- сенестопатическим, при котором ощущения в теле расцениваются как чуждые, навязанные, «сделанные»;

- кинестетическим, при котором утрачивается ощущение контролируемости собственных движений и действий.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

В данном учебном пособии раскрываются основные понятия психологической науки, освещаются ее проблемы и методы. Курс лекций был написан на основе работ уже известных корифеев современной психологической науки , , и, конечно же, , лекции которого автор имела честь прослушать, будучи студенткой МГУ им. .

Данный курс лекций был подготовлен и прочитан для студентов-психологов Донецкого института рынка и социальной политики. Материалы также были использованы в наших лекциях студентам-медикам Донецкого медицинского университета.

Учебное пособие написано в форме академических лекций и представляет собой структурно-логическую систему материала. Такая форма подачи теоретического материала была избрана исключительно с целью структурировать знания студентов по этому предмету и помочь им быстро подготовиться к экзаменам.

ЛИТЕРАТУРА

1.Введение в практическую социальную психологию (Под ред. и др.). М., 1996

2.Гальперин в психологию. М., 1976

3.Гиппенрейтер в общую психологию. М., 1996

4.Немов основы психологии. Кн. І.,- М., 1994

5.Рубинштейн общей психологии: в 2-х т. – т.І – М., 1989

ОГЛАВЛЕНИЕ

стр.

Предисловие......................................................................................................3

Лекция 1. Предмет психологии, ее задачи и методы....................................4

Лекция 2. Методы мышления в психологии...............................................12

Лекция 3. Естественнонаучные основы психологии..................................15

Лекция 4. Развитие психики в филогенезе...................................................19

Лекция 5. Сознание.......................................................................................25

Лекция 6. Деятельность.................................................................................30

Лекция 7. Ощущения....................................................................................36

Лекция 8. Восприятие..................................................................................41

Лекция 9. Внимание....................................................................................50

Лекция 10. Память.......................................................................................56

Лекция 11. Речь...........................................................................................63

Лекция 12. Мышление.................................................................................70

Лекция 13. Темперамент..............................................................................80

Лекция 14. Характер.....................................................................................86

Лекция 15. Мотивация...................................................................................95

Лекция 16. Способности...............................................................................102

Лекция 17. Эмоции.........................................................................................109

Лекция 18. Воля..............................................................................................116

Заключение......................................................................................................125

Литература.......................................................................................................126

АЛЕКСАНДРОВСКАЯ В. Н., КЛЕВЕЦ Л. Н.

Основы общей психологии. Учебное пособие для студентов ВУЗов