Календарно-тематическое планирование учебного процесса подготовительная к школе группа (стр. 3 )

Занятие 3.

Репертуар. Программное содержание	Методические приёмы
Музыкально-ритмические движения: «Приставной шаг в сторону» нем. танц. мел. Учить детей приставлять стопу к стопе и, не разворачивая корпус двигаться плечом вперёд. «Кружение в паре» чувствовать ритм и партнёра. Двигаться в темпе.	Устная коррекция, поощрение. Пояснение педагога, показ, поощрение.
Слушание музыки: «Осенняя песнь» . Продолжать знакомить детей с творчеством великого композитора. Проникнуться характером, сравнить с предыдущим произведением. Учить детей делиться впечатлениями о музыке.	Прослушивание аудио, беседа о характере, образном содержании, показ иллюстрации осеннего пейзажа.
Пальчиковая гимнастика: ………………………………………………………………………. Продолжать разучивать элементы новой пальчиковой гимнастики.	Проговаривать и выполнять движения вместе с педагогами.
Пение: Попевка: Учить детей интонировать скачок на кварту в основной и соседних тональностях. Песни: ……………………………………………………………………….. Продолжать разучивание песни, точно интонируя каждую фразу, добиваться ритмичности. ………………………………………………………………………... Петь группами, предложить желающим исполнить песню сольно.	Прохлопать попевку, показать становление мелодии на одном звуке рукой. Пофразовая работа над песней. Пение группами, предложение сольного исполнения.
Развитие чувства ритма, музицирование: Учить детей выкладывать ритмический рисунок слов длительностями.	Игра «Весёлые нотки».
Танцы, игры, хороводы: ……………………………………………………………………… Танцевать от начала до конца, сменяя движения ориентируясь на форму произведения. Добиваться синхронности исполнения. «Весёлая зарядка» познакомить детей с музыкой и движениями танца. Воспроизвести вместе с педагогом, о показу. Проникаться весёлым, задорным характером. ………………………………………………………………………. Разучить движения хоровода под пение педагога.	Показ педагога, устная коррекция, Поощрение. Показ и исполнение педагога. Выразительное исполнение муз. Руководителя, показ воситателя.

ОКТЯБРЬ

Занятие 4.

Репертуар. Программное содержание	Методические приёмы
Музыкально-ритмические движения: «Приставной шаг в сторону» нем. танц. мел. продолжать ритмичное осваивание движения. После преставления ноги чуть приседать. Следить за осанкой и постановкой рук. «Хороводный шаг» Вспомнить движение по кругу, держась за руки, корпусом вперёд.	Устная коррекция, поощрение. Пояснение педагога, показ, поощрение.
Слушание музыки: «Осенняя песнь» . Продолжать знакомить детей с творчеством великого композитора. Проникнуться характером, сравнить с предыдущим произведением. Учить детей делиться впечатлениями о музыке.	Прослушивание аудио, беседа о характере, образном содержании, показ иллюстрации осеннего пейзажа.
Пальчиковая гимнастика: …………………………………………………………………… Продолжать разучивать элементы новой пальчиковой гимнастики.	Проговаривать и выполнять движения вместе с педагогами.
Пение: Попевка: Учить детей интонировать скачок на кварту в основной и соседних тональностях. Песни: ……………………………………………………………………….. Продолжать разучивание песни, точно интонируя каждую фразу, добиваться ритмичности. ………………………………………………………………………... Петь группами, предложить желающим исполнить песню сольно.	Прохлопать попевку, показать становление мелодии на одном звуке рукой. Пофразовая работа над песней. Пение группами, предложение сольного исполнения.
Развитие чувства ритма, музицирование: Учить детей выкладывать ритмический рисунок слов длительностями.	Игра «Весёлые нотки».
Танцы, игры, хороводы: ……………………………………………………………………… Танцевать от начала до конца, сменяя движения ориентируясь на форму произведения. Добиваться синхронности исполнения. «Весёлая зарядка» познакомить детей с музыкой и движениями танца. Воспроизвести вместе с педагогом, о показу. Проникаться весёлым, задорным характером. ………………………………………………………………………. Разучить движения хоровода под пение педагога.	Показ педагога, устная коррекция, Поощрение. Показ и исполнение педагога. Выразительное исполнение муз. Руководителя, показ воситателя.

ОКТЯБРЬ

Занятие 5.

Репертуар. Программное содержание	Методические приёмы
Музыкально-ритмические движения: «Боковой галоп» укр. танц. мел. Двигаться верёд плечами в подвижном темпе, незначительно отскакивая от пола. «Хороводный шаг» Двигаться вперёд корпусом, держа руки спереди и сзади. Учить детей двигаться ритмично и плавно, сохраняя круг.	Устная коррекция, поощрение. Пояснение педагога, показ, поощрение.
Слушание музыки: «Осенняя песнь» . Проникаться характером музыки, развивать образное восприятие, учить детей рассуждать. описывать услышанное.	Прослушивание аудио, беседа о характере, образном содержании, показ иллюстрации осеннего пейзажа.
Пальчиковая гимнастика: ………………………………………………………………………. Продолжать разучивать элементы новой пальчиковой гимнастики. Развитие моторики и артикуляции.	Проговаривать и выполнять движения вместе с педагогами.
Пение: Попевка: Продолжать учить детей интонировать скачки на кварту в основной и соседних тональностях. Песни: ……………………………………………………………………….. Учить детей слышать вступление к куплетам, вовремя начинать из-за такта.. ………………………………………………………………………... Петь песню от начала до конца хором, группами и сольно. ……………………………………………………………………....... Познакомить детей с песней, разобрать характер, образное содержание, разучить по фразам на «ля-ля-ля».	Прохлопать попевку, показать становление мелодии на одном звуке рукой. Несколько раз проиграть вступление. Пение группами, предложение сольного исполнения. Разучивание по фразам, беседа с детьми.
Развитие чувства ритма, музицирование: Продолжать осваивать выкладывание ритмических рисунков	Игра «Весёлые нотки».
Танцы, игры, хороводы: «Весёлая зарядка» познакомить детей с музыкой и движениями танца. Воспроизвести вместе с педагогом, о показу. Проникаться весёлым, задорным характером. ………………………………………………………………………. Продолжать разучивание движений хоровода. Добиваться плавности, ритмичности исполнения.	Показ и исполнение вместе с педагогом. Разучивание движений.

ОКТЯБРЬ

Занятие 6.

Репертуар. Программное содержание	Методические приёмы
Музыкально-ритмические движения: «Боковой галоп» укр. танц. мел.Продолжать осваивать движение ритмично. Предложить детям движение за ведущим желающим ребёнком. «Хороводный шаг» учить детей различать характер музыки и сменять движения соответственно.	Выбор ведущим ребёнка. Пояснение педагога, показ, поощрение.
Слушание музыки: «Осенняя песнь» . Развивать музыкальную память, учить детей узнавать произведение отрывку.	Прослушивание отрывка, беседа о характере, образном содержании.
Пальчиковая гимнастика: ……………………………………………………………………….. Предложить роль ведущего ребёнку.	Проговаривать и выполнять движения вместе с ведущими.
Пение: Попевка: Продолжать развивать умение интонировать скачки. Песни: ……………………………………………………………………….. Петь от начала до конца, лёгким звуком, не форсируя звук. Предложить детям сольное исполнение. ……………………………………………………………………....... Продолжать разучивание песни.	Пропевать отдельно скачки несколько раз. Пение сольно, по групам и хором. Пофразовая работа над песней.
Развитие чувства ритма, музицирование: Развивать звуковысотный слух. Определять высоту звучания на трёхступенчатой лесенке.	Игра «Кто поёт?»
Танцы, игры, хороводы: «Весёлая зарядка» Продолжать осваивать ритмичное исполнение движений танца. Проникаться задорным характром Танца, передавать характер в движениях. ……………………………………………………………………….. Учить детей вовремя сменять движения хоровода, ориентируясь на разный характер частей музыки. Игра «Всадники – лошадки» предложить использховать и прямой и боковой галоп.	Показ и исполнение вместе с педагогом. Устная коррекция, поощрение активных детей. Передавать в движениях образхное содержание и характер музыки.

Октябрь

Занятие 7.

Рпетиция к утреннику

Репертуар

Вход: Хореографическая композиция парами.

Песни: «Осень» Разуваевой. «Осенний вальс» С. Захаровой. «Сентябринка, Октябринка, Ноябринка» сольно. «Грибной лес» Компанейца.

Танцы: «Вальс - листопад» - парный «Танец с зонтиками» - девочки «Весёлая зарядка» - общий

Игры: «Соберите урожай» «Снежки»