Календарно-тематическое планирование учебного процесса подготовительная к школе группа (стр. 1 )

Муниципальное учреждение

«Управление дошкольного образования»

исполнительного комитета

Нижнекамского муниципального района

республики Татарстан

Согласовано: Утвержден :

Заведующий МДОУ Протоколом пед. часа №

“ЦРР – д/с №89” “ЦРР – д/с № 89”

От 2011

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ

ПЛАНИРОВАНИЕ

учебного процесса

подготовительная к школе группа

Подготовили

Муз. руководители «ЦРР - д/с №89»

Нижнекамск

2011

СЕНТЯБРЬ

Занятие 1.

Репертуар. Программное содержание	Методические приёмы
Музыкально-ритмические движения: «Бодрый шаг» - “Марш”муз. В. Харламова Учить детей двигаться ритмично, бодрым шагом, в одном направлении, сохраняя дистанцию. «Ритмика» Англ. н.м. Внимательно слушать музыку, на 4 такт ритмично хлопнуть в ладоши три раза.	Выразительное, ритмичное исполнение сопровождения, сравнение с солдатами. Показ педагога, выраженный акцент на первую долю.
Слушание музыки: Гимн России Познакомить детей с гимном и символикой России. Воспитывать любовь к родине.	Слушать гимн стоя. Беседа о содержании, и стране.
Пльчиковая гимнастика ……………………………………………………………………………………………………………. Ритмично двигать пальчиками, ускоряя темп с ускорением темпа произношения педагога.	Показ воспитателя, ускорение темпа.
Пение: Попевка: «Лесенка» Е. Тиличеевой Учить детей точному интонированию поступенного движения вверх. Песни: ……………………………………………………………. Познакомить детей с песней, разобрать её содержание, характер. Пропеть куплет на “ля-ля-ля”, точно интонируя мелодию.	Показ движения мелодии рукой. Беседа с педагогом о содержании и характере песни. Пение мелодии без слов.
Развитие чувства ритма, музицирование: Учить детей различать длинные и короткие звуки. Вспомнить изображение длительностей. Выкладывать ритмические карточки.	Игра «Весёлые нотки»
Пляски, игры, хороводы: Игра «Здравствуйте». Познакомить детей с правилами игры. Учить различать разные по характеру части музыки.	На первую часть гулять врассыпную, на вторую часть хлопать ладошками о ладоши соседа 3 раза, затем три притопа, пропевая при этом “Здрав-ствуй-те!”

СЕНТЯБРЬ

Занятие 2.

Репертуар. Программное содержание	Методические приёмы
Музыкально-ритмические движения: «Бодрый шаг» “Марш” В. Харламова Начинать и заканчивать движение с музыкой. Следить за осанкой, энергичными махами рук. «Ритмика» англ. н.м. Запомнить ритмический рисунок, движения. Развивать чувство ритма, ритмическую и музыкальную память.	Выделение сильных долей при исполнении. Похвала. Предварительный показ педагога с музыкальным сопровождением и без.
Слушание музыки: Гимн России Гимн Татарстана Слушать внимательно, отвечать на вопросы педагога о характере, содержании.	Показ символики страны и республики. Беседа с детьми.
Пальчиковая гимнастика: ……………………………………………………………………………………………………………… Выполнять, постепенно ускоряя темп. Развивать координацию движений рук.	Поставить ведущим ребёнка, который исполняет лучше, тем самым поощряя.
Пение: Попевка: «Лесенка» Е. Тиличеевой. Продолжать осваивать интонационно-верное исполнение поступенного движения мелодии вверх и вниз. Песни: ……………………………………………………………. Разучить песню со словами интонационно и ритмически точно.	Исполнять сольно и группами, показ движения на музыкальной лесенке. Пофразовая работа над интонацией, ритмом и произношением.
Развитие чувства ритма, музицирование: Развивать звуковысотный слух. Слышать направление мелодии, показывать её направление карточками.	Игра «Музыкальная лесенка»
Пляски, игры, хороводы: Игра «Здравствуйте». Продолжать учить детей различать части, различные по характеру. Развивать ритмичность исполнения хлопков.	Похвала удачного исполнения, устная коррекция.

СЕНТЯБРЬ

Занятие 3.

Репертуар. Программное содержание	Методические приёмы
Музыкально ритмические движения: «Бодрый шаг». “Марш” В. Харламова Осваивать ритмичную и бодрую ходьбу за ведущим по кругу, змейкой, по периметру, чётко выполняя повороты на углах. «Ритмика» англ. н.м. Осваивать новые ритмические движения. Выполнять дружно, под музыку.	Ставить ведущим самого старательного, поощрение педагога. Показ педагогом новых движений, выделение сильных долей.
Слушание музыки: «Колыбельная Светланы»Т. Хренников. Воспринимать характер музыки, образное содержание, вызывать эмоциональный отклик.	Беседа о жанровой принадлежности и трёх китах.
Пальчиковая гимнастика: …………………………………………................................................ Продолжать развивать координацию движений и мелкую моторику. Следить за точным произношением и активной артикуляцией.	Выполнять дружно вместе и по одному. Хвалить всех детей.
Пение: Попевка: «Лесенка» Е. Тиличеевой. Учить детей вовремя брать дыхание и правильно использовать до конца фразы. Песни: ……………………………………………………………… Учить детей вступать вовремя, после вступления. Приводить мелодию к кульминации во фразе, окончание тише. Следить за дыханием.	Предварительно – упражнение на дыхание. Прослушать вступление несколько раз, Работа над дыханием в каждой фразе.
Развитие чувства ритма, музицирование: «Лесенка» Е. Тиличеевой. Выкладывать ритм карточками, затем соответствующими длительностями.	Игра «Весёлые нотки»
Танцы, игры, хороводы: ………………………………………………………………………… Познакомить детей с пляской. Учить слышать разные по характеру части, осваивать ритмичные движения в такт музыки Учить детей различать двухчастную форму. Двигаться в соответствии с характером каждой части. Игра «Здравствуйте». Вносить разнообразие. Дети здороваются по кошачьи, по поросячьи и т. д., главное, чтобы это было ритмично и весело.	Беседа о характере танца, форме, эмоциональный показ движений. Воспитатель играет вместе с детьми, хвалит за фантазию и ритмичное исполнение.

СЕНТЯБРЬ

Занятие 4.

Репертуар. Программное содержание	Методические приёмы
Музыкально-ритмические движения: «Всадники» К. Орф. Двигаться легко, свободно по залу. Спину держать прямо, носочек ноги вытягивать и высоко поднимать колени. Чувствовать спокойный, степенный характер музыки. «Ритмика» англ. н.м. Продолжать усложнять элементы упражнения. Добиваться ритмичности, дружного исполнения в характере музыки.	Иллюстрация гарцующих лошадей со всадниками. Показ новых элементов, выделении сильных долей в аккомпанементе.
Слушание музыки: «Колыбельная Светланы»Т. Хренников. Разобрать форму произведения. Пояснить, где вступление, куплет и припев.	Разбор формы. Сыграть каждую часть песни отдельно.
Пальчиковая гимнастика: ……………………………………………………………………….. Познакомить с потешкой. Проговорить, четко произнося, следить за артикуляцией. Разучить движения, выполнять в медленном темпе.	Проговорить без движения вместе с педагогом. Сделать гимнастику для губ и язычка.
Пение: Попевка: «Ду-ду-ду» Разучить ритмически точно. Учить детей удерживать мелодию на одном звуке, в разных тональностях. Песни: ……………………………………………………………………….. Петь от начала до конца, вовремя вступая. Петь сольно и группами, добиваться выразительности исполнения. ………………………………………………………………………... Познакомить детей с песней, разобрать её содержание, характер. Пропеть куплет на “ля-ля-ля”, точно интонируя мелодию.	Прохлопать попевку, показать становление мелодии на одном звуке рукой. Разделить детей на группы, выбрать сольных исполнителей. Выразительное исполнение педагога, беседа.
Развитие чувства ритма, музицирование: Игра «Дирижёр». Познакомить детей со счётом в музыки. Пропевать целые, половинные и четвертные ноты.	Музыкальный руководитель считает и дирижирует. Дети тянут звук под счёт.
Танцы, игры, хороводы: ……………………………………………………………………… Осваивать ритмичность исполнения. Начинать с начала звучания музыки, вовремя сменять движения. « Всадники-лошадки» Пояснить детям правила игры, различать разные по характеру части музыки, двигаться соответственно.	Акцентировать начало и конец частей, поощрение. Эмоциональный показ педагогов.

СЕНТЯБРЬ

Занятие 5.

Репертуар. Программное содержание	Методические приёмы
Музыкально-ритмические движения: «Всадники» К. Орф. Двигаться в характере музыки, в подвижном и умеренном темпе, который предлагает педагог. следить за осанкой и правильным исполнением. «Большие крылья» арм. н.м. Продолжать развивать пластику рук, умение передавать образное содержание музыки в движениях.	Устная коррекция, поощрение. Обратить внимание, что когда руки поднимаются, пальчики смотрят вниз и наооборот.
Слушание музыки: «Колыбельная Светланы»Т. Хренников. Проникаться характером песни, отвечать на вопросы о жанре, характере, форме.	Выразительное исполнение, беседа с педагогом.
Пальчиковая гимнастика: ………………………………………………………………………. Познакомить с потешкой. Проговорить, четко произнося, следить за артикуляцией. Разучить движения, выполнять в медленном темпе.	Проговорить без движения вместе с педагогом. Сделать гимнастику для губ и язычка.
Пение: Попевка: «Ду-ду-ду» Продолжать учить детей удерживать мелодию на одном звуке. петь хором и сольно. Песни: ……………………………………………………………………….. Продолжать работу над ритмичностью и интонационной точностью каждой фразы. ………………………………………………………………………... Разучить песню ритмично, в умеренном темпе.	Прохлопать попевку, показать становление мелодии на одном звуке рукой. Пофразовая работа над песней. Выразительное исполнение педагога, беседа.
Развитие чувства ритма, музицирование: Игра «Дирижёр». Продолжать осваивать пение под счёт. Пропевать целые, половинные и четвертные ноты.	Музыкальный руководитель считает и дирижирует. Дети тянут звук под счёт.
Танцы, игры, хороводы: ……………………………………………………………………… Двигаться в ритме и темпе музыки. Движения оттачивать в соответствии с характером. « Всадники-лошадки» Обьяснить правила игры. Учить детей ориентироваться в пространстве, действовать согласованно.	Акцентировать начало и конец частей, поощрение. Детям-лошадкам одеваются возжи. Ребёнок-всадник определяет движение лошадки, затем наоборот.

СЕНТЯБРЬ