Рабочая программа по математике 4 класс 2011 – 2012 учебный год (стр. 6 )

Тема: «Умножение на двузначное и трехзначное число»

Комплексно – дидактическая цель: в результате изучения материала учащиеся должны ЗНАТЬ:

- таблицы умножения и сложения;

- разрядный состав многозначных чисел;

- переместительный и сочетательный законы умножения;

- распределительное свойство умножения;

- алгоритм письменного умножения на двузначное число;

- алгоритм письменного умножения на трехзначное число;

- письменную запись математического выражения.

УМЕТЬ:

1 уровень:

- обосновывать прием умножения на двузначное и трехзначное число;

- использовать знание разрядного состава многозначных чисел для выполнения умножения многозначного числа на двузначное или трехзначное;

- применять знания таблицы умножения и сложения.

2 уровень:

- работать по алгоритму письменного умножения на двузначное и трехзначное число;

- устанавливать сходства и различия с алгоритмом письменного умножения на однозначное или двузначное число;

- решать предложенные задачи с использованием алгоритма умножения на двузначное или трехзначное число по образцу и в измененной ситуации;

- уметь записывать в буквенном виде переместительное, сочетательное и распределительное свойства умножения, а также использовать эти свойства для упрощения выражений;

- оценивать свою работу и работу своего товарища по данной теме.

3 уровень:

- восстанавливать деформированные многозначные числа и находить значение их произведения;

- составлять по заданной программе выражения и находить его значения;

- обобщать прием умножения на двузначное, трехзначное числа и применять его при умножении на многозначные числа;

- выполнять задания творческого характера с применением алгоритма письменного умножения на двузначное и трехзначное число.

РАЗВИВАТЬ:

1. Учебно-организационные умения:

- составлять план ответа по алгоритму;

- оформлять запись математических выражений;

- самостоятельно работать с алгоритмами;

- оценивать себя и своего товарища (самоконтроль и взаимоконтроль);

- работать в паре, группе.

2. Учебно-коммуникативные умения:

- четко и лаконично излагать свои мысли;

- монологическую речь и культуру речи у учащихся;

- слушать и ставить вопросы;

- математическую речь.

3. Учебно-интеллектуальные умения:

- развивать зрительную память и зоркость;

- умение сравнивать и анализировать;

- умение наблюдать и систематизировать.

ВОСПИТЫВАТЬ:

- умение работать в паре, группе, коллективе;

- культуру речи и общения (коммуникабельность);

- умение слушать;

- аккуратность и добросовестность в выполнении заданного;

- внимание и собранность.

Раздел темы №7 «Умножение на двузначное и трехзначное число»

(13 ч.)

№ те мы	Тема урока	Количество часов	Дата проведе ния урока	Примечания
№1	Умножение числа на сумму.	1
№2	Умножение числа на сумму.	1
№3	Письменное умножение на двузначное число.	1
№4	Письменное умножение на двузначное число.	1
№5	Решение задач изученных видов	1
№6	Решение задач изученных видов	1
№7	Письменное умножение на двузначное число.	1
№8	Письменное умножение на двузначное число.	1
№9	Письменное умножение на трехзначное число.	1
№10	Письменное умножение на трехзначное число вида 327 х 406	1
№11	Письменное умножение на двузначное и трехзначное число	1
№12	Контрольная работа №8 по теме «Умножение на двузначное и трех значное число»	1
№13	Работа над ошибками	1

Раздел № 8

Тема: «Деление на двузначное и трехзначное число».

Комплексно – дидактическая цель: в результате изучения материала учащиеся должны ЗНАТЬ:

- таблицу умножения и соответствующие случаи табличного деления (на уровне автоматизированного навыка);

- названия компонентов деления и результата действия;

- разрядный состав многозначных чисел;

- письменную запись математического выражения;

- алгоритм письменного деления на двузначное и трехзначное число;

- алгоритм решения задач на сравнение, встречное и противоположное движение.

УМЕТЬ:

1 уровень:

- объяснить по алгоритму письменный прием деления на двузначное и трехзначное число;

- владеть навыком письменного деления на двузначное и трехзначное число (уметь безошибочно и достаточно быстро выполнять это действие);

- использовать знание разрядного состава многозначных чисел для выполнения деления многозначного числа на двузначное и трехзначное.

2 уровень:

- устанавливать сходства и различия с алгоритмом письменного деления на двузначное или трехзначное число;

- вычислять значение числовых выражений, содержащих 4 – 5 действий на основе знания правила о порядке выполнения действий и знания свойств арифметических действий, а также алгоритма письменного выполнения данных действий;

- применять знание алгоритма деления на двузначное или трехзначное число при решении текстовых задач и уравнений в измененной ситуации.

3 уровень:

- обобщать прием деления на двузначное, трехзначное число и применять его при делении на многозначные числа;

- выполнять задания творческого характера с применением алгоритма деления на двузначное или трехзначное число.

РАЗВИВАТЬ:

1. Учебно-организационные умения:

- умение составлять план ответа по алгоритму;

- самостоятельно работать с заданием по учебнику;

- оформлять запись математического выражения;

- работать с алгоритмом;

- работать в паре, группе.

2. Учебно-коммуникативные умения:

- рассуждать при решении составных задач;

- математическую и монологическую речь;

- четко и лаконично излагать свои мысли;

- отвечать на вопросы.

3. Учебно-интеллектуальные умения:

- умение работать в паре, группе;

- зрительную и слуховую память, зоркость;

- сравнивать и анализировать.

ВОСПИТЫВАТЬ:

- интерес к изучаемому предмету;

- умение слушать;

- умение согласовывать свои действия с другими (учащимися, преподавателем);

- уверенность в себе;

- аккуратность и добросовестность в выполнении заданного.

Раздел темы №8 «Деление на двузначное и трехзначное число»

(23 ч.)

№ те мы	Тема урока	Количество часов	Дата проведе ния урока	Примечания
№1	Письменное деление на двузначное число.	1
№2	Письменное деление на двузначное число с остатком.	1
№3	Письменное деление на двузначное число.	1
№4	Письменное деление на двузначное число.	1
№5	Письменное деление на двузначное число вида 282 : 47	1
№6	Деление на двузначное число. Решение задач изученных видов	1
№7	Письменное деление на двузначное число.	1
№8	Деление на двузначное число. Решение задач изученных видов.	1
№9	Деление на двузначное число. Решение задач изученных видов.	1
№10	Деление на двузначное число. Решение задач изученных видов.	1
№11	Контрольная работа №9 по теме «Деление на двузначное число»	1
№12	Письменное деление на трехзначное число.	1
№13	Письменное деление на трехзначное число.	1
№14	Письменное деление на трехзначное число вида 1016 : 127	1
№15	Письменное деление на трехзначное число.	1
№16	Письменное деление на двузначное и трехзначное число.	1
№17	Решение задач изученных видов.	1
№18	Решение задач и примеров с применением письменного приема деления.	1
№19	Письменное деление на двузначное и трехзначное число.	1
№20	Письменное деление на двузначное и трехзначное число.	1
№21	Решение задач изученных видов.	1
№22	Решение задач изученных видов.	1
№23	Контрольная работа №10 по теме «Деление на трехзначное число»	1

Раздел № 9

Тема: «Повторение изученного в 4 классе».

Комплексно – дидактическая цель: в результате изучения материала учащиеся должны ЗНАТЬ:

- названия и последовательность чисел в натуральном ряду;

- названия и последовательность первых трех классов;

- правила о порядке выполнения действий в числовых выражениях;

- названия компонентов и результата каждого действия;

- единицы измерения величин;

- алгоритм решения задач различных видов.

УМЕТЬ:

1 уровень:

- читать, записывать и сравнивать числа в пределах 1 ;

- выполнять письменные вычисления;

- применять правила порядка действий в выражениях, содержащих 5 – 6 действий (со скобками и без них) и находить значение данного выражения;

- вычислять периметр и площадь многоугольника;

- решать составные задачи изученных видов.

2 уровень:

- решать задачи с использованием алгоритмов по образцу и в измененной ситуации;

- работать по алгоритму;

- применять знания в практической деятельности.

3 уровень:

- применять знания в различных ситуациях;

- составлять задачи по схемам-опорам;

- устанавливать закономерность;

- решать задачи способом составления уравнений;

- продолжать логическую цепочку.

РАЗВИВАТЬ:

1. Учебно-организационные умения:

- составлять схему – опору;

- составлять алгоритм;

- работать в ППС, ПСС;

- самостоятельно работать с учебником.

2. Учебно-коммуникативные умения:

- математическую и диалогическую речь;

- четко и лаконично излагать свои мысли;

- слушать и поддерживать беседу.

3. Учебно-интеллектуальные умения:

- сравнивать, анализировать, наблюдать;

- группировать и систематизировать.

ВОСПИТЫВАТЬ:

- аккуратность и добросовестность в выполнении заданного;

- ответственность за результаты своего труда и труда товарища;

- самостоятельность при выполнении заданий;

- бережное отношение через содержание учебного материала.

Раздел темы №9 «Повторение изученного в 4 классе»

(9 ч.)

№ те мы	Тема урока	Количесвто часов	Дата проведе ния урока	Примечания
№1	Нумерация чисел в пределах 1	1
№2	Выражения. Равенство. Неравенство. Уравнения.	1
№3 №4	Арифметические действия. Правила о порядке выполнения действий.	2
№5	Величины.	1
№6	Геометрические фигуры.	1
№7	Решение задач изученных видов.	1
№8	Решение задач изученных видов.	1
№9	Итоговая контрольная работа	1
№10	Урок – игра «Умники и умницы»	1