Учебно-методический комплекс дисциплины «Римское право» (стр. 4 )

Форма проведения	Практическое занятие №6. Рубежный контроль
Тема занятия	Общие проблемы римского права
Цель	Акцентировать внимание обучающегося на отдельно взятой проблеме из пройденного тематического поля и способствовать развитию навыков самостоятельной научной работы
Задачи	- способствовать выработке умений организовать самостоятельную работу обучающегося с источниками и научной литературой; - способствовать выработке навыков аргументации, структурированного и логичного изложения основных положений своей работы.
План занятия	Защита рефератов Подведение итогов первого модуля
Формы участия	представление ранее подготовленных рефератов в соответствии со списком тем
Интерактивные формы	не предусмотрены
Форма текущего контроля, критерий оценки и его описание	Реферат. Критерии оценки реферата соответствуют требованиям, указанным в ответствующем разделе.

3.  Задания, обеспечивающие достижение студентом комплексной цели модуля

3.1.  Реферат

3.1.  1. Темы рефератов (тема может быть изменена при условии согласования с преподавателем)

·  Рецепция римского права

·  Наследие римского права и современные правовые семьи

·  Преторское право и английское прецедентное право: общее и особенное

·  Римское право и античная философия

·  Кодификация римского права при Юстиниане

·  Римские юристы периода республики

·  Римская юриспруденция периода классики

·  Право народов как особая историческая система римского права

·  Институции Гая и их значение

3.1.2.  Требования к структуре и содержанию рефератов (см. методические рекомендации)

3.1.3.  Критерии оценки реферата

Тип задания	Критерий оценки	Содержание критерия
Реферат	Полнота раскрытия темы и освоения литературы	1. Выбранная тема должны быть полностью раскрыта, что обеспечивается грамотной постановкой исследовательских задач, их полным решением в соответствующих структурных единицах основной части, содержательными и логичными промежуточными и итоговыми выводами работы. 2. Все основные источники и доступная научная литература по проблеме обязательно должны использоваться при подготовке реферата. Разрешается самостоятельно подбирать и использовать дополнительную литературу вдобавок к той, которую преподаватель рекомендует или предоставляет студенту в соответствии со спецификой его темы.
Объем и оформление	Объем не имеет принципиального значения, но рекомендуется соблюдать условный объем реферата около 15 страниц (при полях в 2 см. с каждой стороны, 14 размере шрифта и интервале 1,5). Рефераты, значительно меньшие по объему, чаще всего не раскрывают тему, а значительно превышающие объем часто «страдают» размытостью выводов и несамостоятельностью. Введение, заключение, содержание и список литературы должны быть оформлены в соответствии с общими требованиями (см. методические указания).
Оригинальность и самостоятельность	Реферат допускает и даже предполагает наличие достаточного количества уместных цитат и ссылок на использованную литературу. При этом, авторский анализ источников, существующих точек зрения и самостоятельные выводы не должны заменяться «слепыми» компиляциями. Абсолютно недопустимы заимствования неоригинальных блоков из работ других авторов без указания на это в соответствующих ссылках.
Логика и стиль изложения	Логика исследования и качество изложения материала не должны вызывать сомнений. Перед тем, как сдавать реферат, рекомендуется его тщательно проверить и отредактировать.

4.  Форма рубежного контроля. Рубежная аттестация по итогам первого модуля производится на основании оценки выполнения студентами заданий, обеспечивающих достижение комплексной цели модуля, то есть по результатам оценки реферата.

5.  Методические указания по видам управляемой самостоятельной работы

Вид СРС	Методические указания	Бюджет времени	Всего часов
Проработка конспектов лекций	Необходимо самостоятельно прорабатывать конспекты лекций перед следующим лекционным занятием	0,33 ч. Х 3 лекции	1
* Работа с дополнительной литературой по итогам проблемной лекции	Проблемная лекция стимулирует самостоятельную проработку студентом блока дополнительной литературы, что находит свое отражение в уровне готовности к последующим практическим занятиям и на собеседовании по итогам КСР.	2,8 ч Х 2,5 п. л.	7
Подготовка и написание реферата	Методические указания по написанию реферата приведены ниже.	7 ч. Х 1 реферат	7
Подготовка к практическим занятиям, в том числе работа с учебной литературой и первоисточниками	Подготовка к практическим занятиям предполагает проработку учебной литературы и первоисточников в целях поиска верного решения поставленной задачи либо формирования опорного конспекта доклада для ответа на занятии.	0,5 ч. Х 5 пр. з. 1,5 ч. Х 1,6 п. л.	2, 5 2, 5
Всего за модуль			20

Методические указания по написанию реферата

Требования к содержанию, стилистике текста и оформлению реферата по римскому праву основываются на общих требованиях к реферату по любой гуманитарной дисциплине, но также содержат ряд особенных моментов, обусловленных спецификой предмета.

Объем реферата рекомендуется ограничить 15 страницами печатного текста при следующем формате: поля со всех сторон 2 см, интервал полуторный, Times New Roman 14. Реферат должен содержать титульный лист и список использованной литературы. Текст содержит введение, заключение и основную часть, оформленные в соответствии с общими требованиями.

Введение содержит следующие элементы: актуальность темы работы (научная актуальность обусловлена тем местом, которое в рамках науки о праве занимает рассматриваемая проблема или ее отдельными аспектами, которые недостаточно полно изучены, может быть указана общественно-политическая и практическая актуальность обусловлена связью данной проблемы с современностью, востребованностью ее изучения реформированием или проблемами современного общества и права). Основные аспекты актуальности должны быть изложены в соответствующей части введения и в конечном итоге объясняют, почему актуально и необходимо уделить внимание избранной теме в рамках науки права. Затем следует кратко указать наиболее значимые исследования по теме и их авторов, указав, в чем их вклад в разработку данной проблемы или отдельных ее аспектов, и какие аспекты проблемы остались до сих пор недостаточно исследованы. В римском праве ― дисциплине поистине классической и базовой для всей науки о праве ― большое значение имеет обзор доступной научной литературы по проблеме, наряду с самими источниками права. В этом ключе логично продолжить вводную часть указанием цели и задач вашей работы (единая цель перекликается напрямую с самой темой, задач обычно несколько, и каждая из них соответствует отдельной главе или параграфу работы). Далее указывается источниковая база, которая использована в работе. Для реферата по римскому праву это, прежде всего источники римского права, опубликованные (например, Дигесты Юстиниана) или доступные на образовательных интернет-сайтах, например ancientrome. ru, gumer. info). Здесь также могут быть указаны и источники других видов, например, сочинения римских историков, которые имеют важное значение для вашей работы.

Основная часть работы может быть разбита на параграфы (главы). В этом случае каждый из параграфов содержит свою вводную часть, где кратко указывается его задача, ход и логика вашего исследования в рамках данного раздела. В конце параграфа (главы) указываются выводы, к которым вы приходите на основании проведенного в данной части работы анализа основных положений законодательства, практики его применения, статистики, мнений других исследователей по данной проблеме. Стоит избегать обеих крайностей: писать реферат в отрыве от источников и мнений специалистов в данной области, пытаясь высказать исключительно свое мнение, либо же "набивать" реферат бесконечными и малосвязанными цитатами, не организованными в соответствии с вашей авторской логикой. Реферат должен отражать основные положения и итоги вашего самостоятельного анализа источников и научной литературы, которые становятся доводами и аргументами в пользу тех выводов, к которым вы приходите в рамках работы. Каждая глава содержит краткие выводы. В заключительной части работы вы обобщаете их и, сообразуясь с главной целью работы (которую ставите во введении), подводите основной итог работы. Таким образом, опираясь на определенное число источников и исследований, вы должны написать свой реферат − профессиональный и самостоятельный отчет о состоянии проблемы, которая обусловлена выбором темы.

Не секрет, что хорошие работы нередко пишутся так: сначала вы работаете над основной частью, а потом уже дописываете к ней введение и заключение. Это объясняется тем, что намечая общую схему работы вначале, автор не всегда в полной мере понимает, насколько успешным получится раскрыть отдельные части темы, насколько информативны и достаточны его источники. Поэтому часто приходится вносить в черновик основной части многочисленные коррективы, что неизбежно будет каждый раз "перекраивать введение". Поэтому, наметив для себя на черновике основные моменты введения, лучше довести до совершенства основную часть работы, а потом добавить к ней введение и заключение. Общий объем введения и заключения припри указанном формате работы в 15 страниц текста не должен занимать в этом объеме более трех страниц.

Для того чтобы научиться писать реферат, следует вырабатывать навыки поиска, отбора и чтения литературы. Из просмотренной или прочитанной книги, статьи, диссертации следует сразу выписывать ее выходные данные (автор, название, год и место издательство), наиболее важные цитаты и тезисы автора с указанием страниц. Все это поможет в финальной части работы над рефератом правильно и быстро оформить научно-справочный аппарат, в том числе ссылки и список литературы.

6.  Методические указания по подготовке к семинарским и практическим занятиям (в соответствии с содержанием РПД).

Практические занятия № 1, 2 по теме 2

Практические занятия по теме 2 предполагают следующие виды работы:

Подготовка докладов и выступление по теме отдельного доклада

При подготовке доклада следует использовать рекомендованный список литературы (выбор дополнительной литературы можно согласовать с преподавателем). В докладе должны быть освещены основные аспекты избранной темы, результаты анализа источников и научной литературы. Рекомендованный регламент выступления 7 минут.

Темы докладов

1.  Законы XII таблиц как основа цивильного права

2.  Развитие римского законодательства: законы и плебисциты

3.  Сенатусконсульты и императорское законодательство

4.  Corpus iuris civilis: история создания и общая характеристика

5.  Право магистратов и его роль в развитии римского права. Постоянный эдикт.

6.  Дигесты Юстиниана

7.  Формы и историческая эволюция деятельности юристов Рима

8.  Знаменитые римские юристы

9.  Прокульянская и Сабинианская школы

Дискуссия на тему «Роль казуса и прецедента в римском и современном праве»

На основе знаний, полученных на лекции и в ходе самостоятельной работы с литературой, студенты устно высказывают свое мнение по поводу следующих тезисов, комментируя и корректируя их:

1.  Римское право оказало наибольшее влияние на современное право романо-германских стран.

2.  Механизмы развития и устойчивости, черты практичности и универсальности, выработанные в римском праве гораздо более близки современным праовым системам стран англо-американской правовой семьи.

Высказываемая позиция должна быть логична и хорошо аргументирована. По итогам дискуссии преподаватель отмечает наиболее полные и квалифицированные комментарии, наиболее интересные и содержательные идеи, высказанные студентами.

Деловая игра «Римские юристы»

Цель игры: способствовать ознакомлению студентов с классическими текстами римского права, в частности с Дигестами Юстиниана, способствовать выработке навыков самостоятельного анализа текстов профессиональной направленности и применения полученных знаний к решению конкретной задачи, самостоятельного анализа ситуации и решения конкретной исследовательской проблемы.

Ход игры: в роли судей, решающих дело по существу в V веке н. э. выступают студенты учебной группы, каждому из которых выдается условие двух известных казусов (конкретных случаев и ситуаций, по поводу которых высказывались римские юристы). Студенты должны понимать, что моделируемая ситуация в известной мере является абстракцией, поскольку сочинения и мнения известных юристов хотя и были хорошо известны в V веке, все же еще не были кодифицированы в виде Дигест Юстиниана. На решение каждого из казусов дается 10 минут. Оценке подлежат первые три письменных ответа, поступившие от группы по каждому казусу. Подводя итоги, преподаватель отмечает наиболее грамотные и полные ответы, сравнивая их с верным решением.

Задание 1 к деловой игре.

Юрист Мела описывал случай: если во время метания дротиков кто-либо бросил дротик слишком сильно и дротик попал в руку цирюльника, вследствие чего бритва разрезала горло раба, которого брил цирюльник, то отвечает по Аквилиеву закону тот, на ком лежит вина.

Прокул говорит, что вина имеется на стороне цирюльника, и, конечно, если он брил там, где обычно происходят игры или ходит много народа, то это нужно вменить ему в вину;
Ульпиан: хотя неплохо говорится, что если кто-либо вверил себя цирюльнику, поставившему свой стул в опасном месте, то он должен сам на себя жаловаться. (D.9.2.11).

Как решит судья дело и будет ли возмещен вред хозяину раба? Какие варианты решения дела и доводы мог бы рассмотреть судья до издания Закона о цитировании?

Задание 2 к деловой игре.

Юлиан и другие римские юристы высказывались по поводу действительности такого завещания «В случае если у меня родится сын, то пусть он будет наследником в 8 унциях, а в остальных 4 ― моя жена, но если у меня родится дочь, то пусть она будет наследником в 4 унциях, а в остальных 8 ― моя жена». По нормам строгого права завещание, которое не имеет четко назначенного наследника, не имеет силы. (D.28.2.13)

Как, по вашему мнению, решили дело римские юристы в такой ситуации, когда родились и сын, и дочь? Можно ли такое завещание считать действительным и почему?

Список рекомендованной литературы и источников

1.  Гарсиа Гарридо частное право: Казусы, иски, институты: Учебник для вузов (под ред. ). М., 2005.

2.  Дигесты Юстиниана / пер. . М., 1984. (доступны в электронном виде на сайте gumer. info)

3.  Дигесты Юстиниана. / отв. ред. . М.: Статут, 2002.

4.  Марченко в системе общего права (вопросы теории и истории становления и развития) // в кн. Марченко права. Учебное пособие. М., 2008.

5.  Памятники римского права: Законы ХII таблиц. Институции Гая. Дигесты Юстиниана. М., 1997. (доступны в электроном виде на сайте ancientrome. ru)

6.  Курс римского частного права: учеб. / под ред. . – М.: Изд-во БЕК, 2002.

7.  Франчози Дж. Институционный курс римского права/перевод с итал.: Отв. ред. .- М.: Статут, 2004.

8.  Хаусманигер Г. О современном значении римского права // Государство и право№ 5.

Практические занятия № 3,4,5 по теме 3

Собеседование по домашнему заданию (по итогам работы с избранными источниками права)

Собеседование проходит в форме ответов на вопросы к фрагментам источников римского права по теме «Части формулы», приведенным в Практикуме (см. п. 4. в списке рекомендованной литературы к практическому занятию). Обучающийся предварительно работает с домашним заданием, анализируя фрагменты источников и готовит ответы на вопросы к ним. Список дополнительной литературы содержит информацию, которая может помочь обучающемуся найти правильный ответ на наиболее сложные вопросы.

Практическое задание № 1

Ниже приведена примерная блок-схема частей формулы, содержащая кондемнацию, интенцию, демонстрацию и назначение судьи.

А) Подпишите части формулы на Рисунке 1.

Б) Действие какой дополнительной части формулы (отмечена знаком вопроса) из описанных в тексте Практикума изображает блок-схема на Рисунке 2? Для чего и в интересах какой стороны используется эта часть формулы.

В) Нарисуйте блок-схемы, которые бы изображали действие других дополнительных частей формулы. Объясните их действие, назначение. В интересах какой стороны они включались в формулу?

Практическое задание № 2

Тиций Юлий продал Гаю Манлию земельный участок в Лациуме, передал оговоренную сумму и вступил во владение участком. В соответствии с римским правом земельные участки в Италии должны быть переданы покупателю с помощью торжественного обряда манципации. Если же по договору они были переданы без такого обряда, то формально продавец остается их не владеющим собственником еще 2 года. Через полгода после продажи Тиций обратился к претору с решением подать иск о возврате земельной собственности. Ответьте на вопросы и выполните задания:

А) может ли претор отказать Тицию в иске?

Б) если может, то на каком основании? если должен приять иск, то какой это будет иск (личный или вещный)?

В) может ли в целях достижения справедливости претор учесть каким-либо образом очевидные возражения Гая? Есть ли подходящая для этого часть формулы? (см. в списке литературы к практическому занятию пункт 3. (D.25.3))

Г) составьте полный текст формулы со всеми необходимыми элементами для такого иска.

Д) в какой фазе судебного процесса будут рассматриваться доказательства, которыми стороны подтверждают свои притязания и возражения?

Собеседование по домашнему заданию (по итогам работы с избранными источниками права)

Собеседование проходит в форме ответов на вопросы преподавателя по теме «Законные сроки и сроки исковой давности: компаративный анализ римского и современного российского права» (см. в списке литературы к практическому занятию пункт 2,5). Обучающийся самостоятельно сопоставляет элементы римского учения об исках и нормы современного российского законодательства.

Примерные вопросы по домашнему заданию

1.  Что понимается под исковой давностью, законными сроками и сроками исковой давности в римском и современном российском гражданском праве?

2.  Что означает приостановление, перерыв, восстановление срока исковой давности? Были ли известны эти конструкции римскому праву?

3.  Как соотносится материальное право субъекта и процессуальная возможность его защиты в случае с истечением срока исковой давности?

4.  В чем заключаются общие и особенные черты сроков исковой давности в римском и современном российском праве?