Министерство образования и науки Российской Федерации
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Ульяновский государственный педагогический университет
имени »
(ФГБОУ ВПО «УлГПУ им. »)
Факультет физико-математический
УТВЕРЖДАЮ
Проректор по учебной работе
_______________
«_____» ________________ 2012 г.
основная образовательная программа высшего профессионального образования подготовки специалиста
050203.65 Физика с дополнительной специальностью
050201.65 Математика
(очная форма обучения)
Квалификация специалиста
Учитель физики и математики
Ульяновск, 2012
1. Общие положения
1.1. Основная образовательная программа (ООП) бакалавриата, реализуемая в ФГБОУ ВПО «Ульяновский государственный педагогический университет им. » по специальности 050203.65 Физика с дополнительной специальностью 050201.65 Математика представляет собой систему документов, разработанную и утвержденную вузом с учетом требований рынка труда на основе Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по соответствующей специальности, утверждённого Министерством образования Российской Федерации от 31 января 2005 г. (номер государственной регистрации № 000 пед /сп)., а также с учетом рекомендованной примерной образовательной программы.
ООП регламентирует цели, ожидаемые результаты, содержание, условия и технологии реализации образовательного процесса, оценку качества подготовки выпускника по данной специальности и включает в себя: календарный учебный график, учебный план, рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин и другие материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся, а также программы учебной и производственной практик, методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии.
1.2. Нормативные документы для разработки ООП по специальности 050203.65 Физика с дополнительной специальностью 050201.65 Математика.
Нормативную правовую базу разработки ООП составляют:
· Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по специальности 032200.00 Физика с дополнительной специальностью, утверждённого Министерством образования Российской Федерации от 01.01.01 г. (номер государственной регистрации № 000 пед /сп).
· Федеральные законы Российской Федерации: «Об образовании» и «О высшем и послевузовском профессиональном образовании»;
· Типовое положение об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении), утвержденное постановлением Правительства Российской Федерации от 14 февраля 2008 г. №71;
· Нормативно-методические документы Минобрнауки России;
· Устав ФГОУ ВПО «УлГПУ имени ».
1.3. Общая характеристика вузовской основной образовательной программы высшего профессионального образования по специальности 050203.65 Физика с дополнительной специальностью 050201.65 Математика.
1.3.1. Цель ООП по специальности 050203.65 Физика с дополнительной специальностью 050201.65 Математика.
· развитие у студентов личностных качеств, а также формирование общекультурных (универсальных) и профессиональных компетенций в соответствии с требованиями ГОС ВПО по данному направлению подготовки;
· подготовка специалиста высокой квалификации, способного:
- решать задачи по оптимизации учебно-воспитательного процесса;
- работать в области управления, проектирования, реализации, контроля образовательного процесса;
- участвовать в планировании, организации и реализации учебно-воспитательного процесса в условиях вариативного обучения математике и иностранным языкам;
- вести научно-исследовательскую деятельность в психолого-педагогическом направлении.
1.3.2. Срок освоения ООП по специальности 050203.65 Физика с дополнительной специальностью 050201.65 Математика по очной форме обучения - 5 лет.
1.3.3. Трудоемкость ООП
Трудоемкость освоения студентом ООП в часах за весь период обучения в соответствии с ГОС ВПО по данной специальности составляет 8586 часов и включает все виды аудиторной и самостоятельной работы студента, практики и время, отводимое на контроль качества освоения студентом ООП.
1.4. Требования к уровню подготовки абитуриента, необходимому для освоения ООП ВПО.
Предшествующий уровень образования абитуриента - среднее (полное) общее образование.
Абитуриент должен иметь документ государственного образца о среднем (полном) общем образовании или среднем профессиональном образовании или начальном профессиональном образовании, если в нем есть запись о получении предъявителем среднего (полного) общего образования, или высшем профессиональном образовании и сертификатами о сдачи единого государственного экзамена по обществознанию, математике, русскому языку.
Абитуриент должен владеть знаниями, умениями и навыками, которые определены ГОС основного общего образования.
2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника ООП
Выпускник, получивший квалификацию учителя физики и математики, должен быть готовым осуществлять обучение и воспитание обучающихся с учетом специфики преподаваемого предмета; способствовать социализации, формированию общей культуры личности, осознанному выбору и последующему освоению профессиональных образовательных программ; использовать разнообразные приемы, методы и средства обучения; обеспечивать уровень подготовки обучающихся, соответствующий требованиям Государственного образовательного стандарта; осознавать необходимость соблюдения прав и свобод учащихся, предусмотренных Законом Российской Федерации "Об образовании", Конвенцией о правах ребенка, систематически повышать свою профессиональную квалификацию, участвовать в деятельности методических объединений и в других формах методической работы, осуществлять связь с родителями (лицами, их заменяющими), выполнять правила и нормы охраны труда, техники безопасности и противопожарной защиты, обеспечивать охрану жизни и здоровья учащихся в образовательном процессе.
2.1. Область профессиональной деятельности выпускника
- Среднее общее (полное) образование.
2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника
Объект профессиональной деятельности выпускника по специальности 050203.65 Физика с дополнительной специальностью 050201.65 Математика:
- Обучающийся
2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника
Выпускник по специальности 050203.65 Физика с дополнительной специальностью 050201.65 Математика готовится к следующим видам профессиональной деятельности:
· учебно-воспитательная;
· социально-педагогическая;
· культурно-просветительная;
· научно-методическая;
· организационно-управленческая.
Выпускник, получивший квалификацию учителя физики и математики, подготовлен к выполнению основных видов профессиональной деятельности учителя физики и математики, решению типовых профессиональных задач в учреждениях среднего общего (полного) образования.
2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника
Выпускник по специальности 050203.65 Физика с дополнительной специальностью 050201.65 Математика должен решать следующие профессиональные задачи в соответствии с видами профессиональной деятельности:
Типовыми задачами по видам профессиональной деятельности для учителя физики и математики являются:
в области учебно-воспитательной деятельности:
· осуществление процесса обучения математике и иностранного языка в соответствии с образовательной программой;
· планирование и проведение учебных занятий по физике и математике с учетом специфики тем и разделов программы и в соответствии с учебным планом;
· использование современных научно обоснованных приемов, методов и средств обучения физике и математике, в том числе технических средств обучения, информационных и компьютерных технологий;
· применение современных средств оценивания результатов обучения;
· воспитание учащихся как формирование у них духовных, нравственных ценностей и патриотических убеждений;
· реализация личностно-ориентированного подхода к образованию и развитию обучающихся с целью создания мотивации к обучению;
· работа по обучению и воспитанию с учетом коррекции отклонений в развитии;
в области социально-педагогической деятельности:
· оказание помощи в социализации учащихся;
· проведение профориентационной работы;
· установление контакта с родителями учащихся, оказание им помощи в семейном воспитании;
в области культурно-просветительной деятельности:
· формирование общей культуры учащихся,
в области научно-методической деятельности:
· выполнение научно-методической работы, участие в работе научно-методических объединений;
· самоанализ и самооценка с целью повышение своей педагогической квалификации;
в области организационно-управленческой деятельности:
· рациональная организация учебного процесса с целью укрепления и сохранения здоровья школьников;
· обеспечение охраны жизни и здоровья учащихся во время образовательного процесса;
· организация контроля за результатами обучения и воспитания;
· организация самостоятельной работы и внеурочной деятельности учащихся;
· ведение школьной и классной документации;
· выполнение функций классного руководителя;
· участие в самоуправлении и управлении школьным коллективом.
3. Требования к профессиональной подготовке специалиста
В результате освоения данной ООП выпускник должен знать:
· Конституцию Российской Федерации; законы Российской Федерации, в том числе Закон Российской Федерации “Об образовании”, решения Правительства Российской Федерации и органов управления образованием по вопросам образования; Конвенцию о правах ребёнка;
· основы общих и специальных теоретических дисциплин в объёме, необходимом для решения типовых задач профессиональной деятельности; основные направления и перспективы развития образования и педагогической науки; школьные программы и учебники; требования к оснащению и оборудованию учебных кабинетов и подсобных помещений; средства обучения и их дидактические возможности; санитарные правила и нормы, правила техники безопасности и противопожарной защиты;
· государственный язык Российской Федерации – русский язык; свободно владеть языком, на котором ведется преподавание.
Выпускник должен уметь решать типовые задачи профессиональной деятельности соответствующие его квалификации.
4. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ООП по специальности 050203.65 Физика с дополнительной специальностью 050201.65 Математика
В соответствии с п.39 Типового положения о вузе и ГОС ВПО по специальности 050203.65 Физика с дополнительной специальностью 050201.65 Математика содержание и организация образовательного процесса при реализации данной ООП регламентируется учебным планом, рабочими программами учебных курсов, предметов, дисциплин; материалами, обеспечивающими качество подготовки и воспитания обучающихся; программами учебных и производственных практик; годовым календарным учебным графиком, а также методическими материалами, обеспечивающими реализацию соответствующих образовательных технологий.
4.1. Календарный учебный график.
Последовательность реализации ООП по специальности 050203.65 Физика с дополнительной специальностью 050201.65 Математика по годам, включая теоретическое обучение, практики, промежуточные и итоговую аттестации, каникулы указаны в графике учебного процесса.
4.2. Учебный план подготовки специалистов
Учебный план отображает логическую последовательность освоения ООП по специальности 050203.65 Физика с дополнительной специальностью 050201.65 Математика обеспечивающую подготовку специалиста соответственно требованиям ГОС. Указывается общая трудоемкость дисциплин, практик в часах, а также их общая и аудиторная трудоемкость в часах.
Учебный план подготовки учителя математики и иностранного языка состоит из дисциплин федерального компонента, дисциплин национально-регионального (вузовского) компонента, дисциплин по выбору студента, а также факультативных дисциплин. Дисциплины и курсы по выбору студента в каждом цикле должны содержательно дополнять дисциплины, указанные в федеральном компоненте цикла.
Базовые части учебного плана содержат перечень базовых модулей и дисциплин в соответствии с требованиями ГОС ВПО. Вариативные части учебного плана сформированы в соответствии с профилем подготовки и требованиями работодателей региона. В плане определен перечень и последовательность изучения дисциплин.
Основная образовательная программа содержит дисциплины по выбору обучающихся в объеме не менее одной трети вариативной части суммарно по всем учебным циклам ООП:
- цикл ГСЭ – общие гуманитарные и социально-экономические дисциплины;
- цикл ЕН – общие математические и естественнонаучные дисциплины;
- цикл ОПД – общепрофессиональные дисциплины;
- цикл ДПП – дисциплины предметной подготовки, в том числе ДДС – дисциплины дополнительной специальности;
- ФТД – факультативные дисциплины.
. Порядок формирования дисциплин по выбору обучающихся установлен Ученым советом вуза.
УЧЕБНЫЙ План (Приложение )
4.3. Рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин ООП ООП по специальности 050203.65 Физика с дополнительной специальностью 050201.65 Математика. В состав ООП входят рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин базовой, вариативной частей учебного плана, включая дисциплины по выбору студента.
Ниже приводятся краткие аннотации содержания дисциплин учебного плана.
ГСЭ. Ф.1 Иностранный язык (английский)
Основной целью дисциплины «Иностранный язык» является приобретение студентами коммуникативной компетенции, уровень которой на отдельных этапах языковой подготовки позволяет использовать иностранный язык практически как в профессиональной (производственной и научной) деятельности, так и для целей самообразования.
Требования к уровню освоения содержания дисциплины
В результате изучения дисциплины «Иностранный язык» студент должен:
знать:
- один из иностранных языков в объеме примерно 4000 учебных лексических единиц, из них примерно единиц специальной лексики;
- грамматический минимум, включающий грамматические структуры, необходимые для обучения устным и письменным формам общения;
- дифференциацию лексики по сферам применения (бытовая, терминологическая, общенаучная, официальная и другая);
- основные способы словообразования;
уметь:
- письменно оформлять различные виды речевых произведений (аннотация, реферат, тезисы, сообщения, частное письмо, деловое письмо, биография);
- поддерживать устные речевые контакты в ситуациях профессионального общения;
- читать оригинальную литературу по специальности для извлечения необходимой информации;
владеть:
- чтением транскрипции, спецификой артикуляции звуков, интонации, акцентуации и ритма нейтральной речи в изучаемом языке;
- основными особенностями полного стиля произношения, характерными для сферы профессиональной коммуникации;
- свободными и устойчивыми словосочетаниями, фразеологическими единицами;
Краткое содержание дисциплины.
Простое предложение, прямой и обратный порядок слов в утвердительном предложении. Вопросительные и отрицательные предложения, различные типы вопросов. Правильные и неправильные глаголы. Система времен группы Simple. Числительные: количественные и порядковые. Личные, указательные, возвратные, притяжательные местоимения. Система времен группы Continuous. Определенный и неопределенный артикль. Имя существительное, притяжательный падеж существительных, множественное число существительных. Степени сравнения прилагательных и наречий. Система времен группы Perfect. Предлоги. Безличное предложение. Формальные признаки сложных предложений. Сложносочиненное предложение. Модальные глаголы и их эквиваленты. Фонетические упражнения. Страдательный залог. Фонетические упражнения. Сложноподчиненное предложение. Умение рассказать о системе образования в стране изучаемого языка, сравнить с системой образования в России. Прямая и косвенная речь. Неличные формы глагола. Инфинитив. Герундий.
Распространенные члены предложения. Лексико-грамматические средства связи предложений и абзацев. Лексико-грамматические средства связи предложений и абзацев
Лексико-грамматические средства связи предложений и абзацев. Причастие и причастные обороты.
Общая трудоемкость дисциплины: 340 часов.
Разработчики: кандидат филологических наук, доцент; ассистент кафедры английского языка.
ГСЭ. Ф.1 Иностранный язык (немецкий)
Основной целью дисциплины «Иностранный язык (немецкий)» является приобретение студентами коммуникативной компетенции, уровень которой на отдельных этапах языковой подготовки позволяет использовать иностранный язык практически как в профессиональной (производственной и научной) деятельности, так и для целей самообразования. Под коммуникативной компетенцией понимается умение соотносить языковые средства с конкретными сферами, ситуациями, условиями и задачами общения. Соответственно, языковой материал рассматривается как средство реализации речевого общения, при его отборе осуществляется функционально-коммуникативный подход.
Требования к уровню освоения содержания дисциплины
В результате изучения дисциплины «Иностранный язык (немецкий)» обучаемый должен:
знать:
немецкий язык в объеме примерно 4000 учебных лексических единиц, из них примерно единиц специальной лексики;
грамматический минимум, включающий грамматические структуры, необходимые для обучения устным и письменным формам общения;
дифференциацию лексики по сферам применения (бытовая, терминологическая, общенаучная, официальная и другая);
основные способы словообразования;
уметь:
письменно оформлять различные виды речевых произведений (аннотация, реферат, тезисы, сообщения, частное письмо, деловое письмо, биография);
поддерживать устные речевые контакты в ситуациях профессионального общения;
читать оригинальную литературу по специальности для извлечения необходимой информации;
владеть:
чтением транскрипции, спецификой артикуляции звуков, интонации, акцентуации и ритма нейтральной речи в изучаемом языке;
основными особенностями полного стиля произношения, характерными для сферы профессиональной коммуникации;
свободными и устойчивыми словосочетаниями, фразеологическими единицами;
Краткое содержание дисциплины
Определение уровня владения иностранным языком. Простое предложение, прямой и обратный порядок слов в утвердительном предложении. Вопросительные и отрицательные предложения, различные типы вопросов. Правильные и неправильные глаголы. Числительные: количественные и порядковые. Личные, указательные, возвратные, притяжательные местоимения. Определенный и неопределенный артикль. Имя существительное, род существительных, множественное число существительных. Прилагательное (род, число). Предлоги. Безличное предложение. Формальные признаки сложных предложений. Сложносочиненное предложение. Повелительное наклонение.
Страдательный залог. Сложносочиненное предложение. Сложноподчиненное предложение. Прямая и косвенная речь. Инфинитив. Распространенное определение. Лексико-грамматические средства связи предложений и абзацев. Причастие и причастные обороты.
Общая трудоемкость дисциплины: 340 часов.
Разработчик: кандидат педагогических наук, доцент
ГСЭ. Ф.2 Физическая культура
Цель дисциплины: является формирование физической культуры личности и способности направленного использования разнообразных средств физической культуры, спорта и туризма для сохранения и укрепления здоровья, психофизической подготовки и самоподготовки к будущей профессиональной деятельности.
Требования к уровню освоения содержания дисциплины.
В результате освоения дисциплины студент должен знать:
- теоретические и методические основы здорового образа жизни;
- принципы, методы и средства, используемые при занятиях физической культурой;
- меры профилактики травматизма и правила безопасности при проведении занятий по физической культуре;
- принципы и методы, средств используемые при развитии физических качеств.
В результате освоения дисциплины студент должен уметь:
- оказывать первую доврачебную помощь пострадавшим в процессе физкультурно-спортивных занятий;
- организовывать и проводить физкультурно-массовые мероприятия и спортивные соревнования.
В результате освоения дисциплины студент должен владеть:
- основами здорового образа жизни. Особенностями использования средств физической культуры для оптимизации работоспособности;
- основами знаний общей физической и специальной подготовке в системе физического воспитания;
Краткое содержание дисциплины
Физическая культура в общекультурной и профессиональной подготовке студентов. Меры профилактики травматизма и правила безопасности при проведении занятий и соревнований по физической культуре.
Физическая культура как социальные феномены общества. Современное состояние физической культуры и спорта. Физическая культура личности. Деятельностная сущность физической культуры в различных сферах жизни.
Организм человека как единая саморазвивающаяся и саморегулирующаяся биологическая система. Воздействие природных и социально-экологических факторов на организм и жизнедеятельность человека.
Основы здорового образа жизни студента. Физическая культура в обеспечении здоровья.
Здоровье человека как ценность и факторы, его определяющие. Взаимосвязь общей культуры студента и его образа жизни. Структура жизнедеятельности студентов и ее отражение в образе жизни. Здоровый образ жизни и его составляющие. Личное отношение к здоровью как условие формирования здорового образа жизни. Основные требования к организации здорового образа жизни. Физическое самовоспитание и самосовершенствование в здоровом образе жизни. Критерии эффективности здорового образа жизни.
Общая физическая и специальная подготовка в системе физического воспитания.
· Часть 1. Методические принципы физического воспитания. Методы физического воспитания. Основы обучения движениям. Основы совершенствования физических качеств. Формирование психических качеств в процессе физического воспитания.
· Часть 2. Общая физическая подготовка, ее цели и задачи. Специальная физическая подготовка. Спортивная подготовка, ее цели и задачи. Профессионально-прикладная физическая подготовка (ППФП) студентов
Общая трудоемкость дисциплины: 408 часов.
Разработчик: , кандидат педагогических наук, доцент
ГСЭ. Ф.3 Отечественная история
Цель курса – формирование у студентов системы устойчивых знаний по отечественной истории и целостного представления о характере и особенностях исторического развития России, определение места и роли страны в истории мировых цивилизаций, подготовка к использованию накопленных исторических знаний при формировании гражданской позиции и ориентации в современных проблемах общественно-политической жизни России и тенденциях мирового развития.
Изучив дисциплину «Отечественная история» студент должен знать:
- конкретные события и факты из истории России.
- причины, суть и следствия важнейших событий и процессов в истории России
- мнения и позиции отечественных и зарубежных историков по основным
- дискуссионным проблемам истории России
- основные источники и исследовательскую литературу по периодам истории России
Изучив дисциплину «Отечественная история» студент должен уметь:
- логически связывать фактическую, событийную историю с социальными, экономическими, политическими и культурно-историческими процессами.
- использовать полученные знания и практические навыки при изучении и исследовании любой темы или проблемы, входящей в раздел истории России
- правильно понимать и формулировать проблему, стоящую в центре изучаемой темы, находить верные направления ее разрешения, логически обоснованно, концептуально, с опорой на представительную источниковую базу, излагать ее решение;
- правильно формировать круг учебной и исследовательской литературы по избранным темам и разделам курса, грамотно давать ей концептуальную, историографическую оценку;
- создавать представительную (репрезентативную) источниковую базу исследования и давать правильную источниковедческую оценку главным видам письменных источников по истории России: законодательным актам, делопроизводственной документации, статистике, периодике, публицистике, воспоминаниям, дневникам и переписке;
- применять полученные знания в профессиональной деятельности.
Краткое содержание дисциплины
Введение в предмет «История». Понятие истории как науки, предмет изучения и функции отечественной истории. Теории техногенных цивилизаций: линейного прогресса и локальных цивилизаций (культурно-исторических типов), цивилизационный и социо-культурный подход к объяснению истории. Основные особенности истории России. Характеристика традиционного общества и особенностей его перехода в индустриальное.
Древнерусское государство и общество в IX - XIII вв. Возникновение российской государственности. Московское царство XV-XVI вв. Россия в XVII веке. Внешняя политика России в XVII веке. Речь Посполитая – главный противник России. Развитие России в е гг. Социально-экономическое развитие России в гг. Основные подходы и оценки исследователей. Реформаторское правительство и попытки стабилизации экономики на макроэкономическом уровне. Введение свободных цен и либерализация торговли. Начало приватизации госсобственности. Разрыв традиционных экономических связей. Политический режим современной России. Оформление суверенной российской государственности. Выборы Президента РСФСР. Противостояние между исполнительной и законодательной ветвями власти (осень 1993 г.). Конституция Российской Федерации 1993 г. Президент и парламент в 1994 – 1995 гг. Проблема сохранения территориальной целостности России. Федеративный договор (март 1992 г.) между субъектами Российской Федерации.
Глобализация мирового экономического, политического и культурного пространства. Конец однополярного мира. Усиление роли КНР в мировой экономике и политике. Расширение ЕС на восток. «Зона евро». Роль Российской Федерации в современном мировом сообществе. Региональные и глобальные интересы России.
Трудоемкость дисциплины: 58 часов.
Составители: , доцент, , ассистент
ГСЭ. Ф.4 Социология
Курс социологии ставит своей целью: дать студентам глубокие знания теоретических основ и закономерностей функционирования социологической науки, что поспособствует подготовке широко образованных и критически мыслящих специалистов.
В результате изучения дисциплины «Социология» студент должен:
Иметь представление
ü об основных терминах и понятиях дисциплины:
ü о сущности общества и его основных структурных элементах;
ü о классических теориях социологии;
ü о методах социологического исследования;
ü о взаимодействии экономики, культуры и социальных отношений;
ü о социальном неравенстве и основных типах социальной стратификации, вызываемых им;
ü о месте России в системе современных международных отношений;
Знать
ü основные закономерности взаимодействия человека и общества;
ü основные закономерности историко-культурного развития человека и человечества;
ü основные механизмы социализации личности;
ü основные проблемы социальной реальности;
ü типы девиантного поведения и социального контроля;
ü социальные особенности организаций и малых групп;
ü основы социального взаимодействия;
Уметь
ü применять систематизированные теоретические и практические знания социальных наук при решении социальных и профессиональных задач;
ü понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества;
ü использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики, анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы;
ü учитывать различные контексты (социальные, культурные, национальные), в которых протекают процессы обучения, воспитания и социализации;
ü определять общественное мнение и его интенсивность;
Иметь навыки
ü анализа социальной структуры общества и оценки эффективности социальных изменений и процессов;
Владеть
ü технологиями приобретения, использования и обновления социальных знаний, а также современных методов диагностирования достижений обучающихся работников.
Краткое содержание дисциплины
Объект и предмет социологии. Понятие социального. Социологическое знание. Категории и законы социологии. Структура социологии. Метод социологии.
Взаимосвязь социологии и других общественных наук. Социология и социальная философия. Социология и история. Социология и политология. Социология и антропология. Социология, экономическая и другие специальные науки.
Значение и роль социологии в общественной жизни. Функции социологии. Значение изучения социологии для современного человека.
Социально-теоретические предпосылки становления социологии. О. Конт и Г. Спенсер – основоположники социологии.
Социология марксизма
Главные парадигмы и направления современной социологии. Особенности современного этапа. Эмпирическая социология. Структурный функционализм (Т. Парсонс, Р. Мертон). Социология конфликта (Л. Козер, Р. Дарендорф). Символический интеракционизм (Д. Мид, Г. Блумер). Феноменология (А. Шюц) и этнометодология (Г. Гарфинкель). Интегральная социология и др.
Природа и общество. Социально-исторический детерминизм. Общество как социетальная система. Структура социетальной системы. Изменение социетальной системы как естественно-исторический процесс.
Личность как субъект и объект девиантного поведения и социального контроля.
Малая социальная группа: лидерство и групповая динамика.
Понятие социальной стратификации. Социальная стратификация и социальная дифференциация. Основания социальной стратификации.
Элементы социальной стратификации: класс, социальный слой, социальная группа. Понятие «статус» и его ключевое значение в анализе стратификации.
Факторы стратификационного деления. Социальная мобильность – важнейший механизм социальной стратификации. Вертикальная и горизонтальная мобильность.
Особенности стратификационных процессов российского общества.
Понятие социального института. Признаки, виды, функции социальных институтов. Институционализация общественной жизни.
Социальный институт права. Социальный контроль, его сущность, функции и структура. Механизм социального контроля.
Гражданское общество и правовое государство в России.
Понятие семья. Исторические формы семейно-брачных отношений. Функции семьи: воспитательная, хозяйственно-бытовая, экономическая, первичного социального контроля, духовно-нравственная, социально-статусная, досуговая, эмоциональная.
Формы и типы семейных отношений. Особенности семьи как социального института. Трансформация семьи как социального института. Понятие социологического исследования. Виды социологического исследования: теоретические и эмпирические; описательные и аналитические; фундаментальные и прикладные; полевые и лабораторные; локальные, региональные, отраслевые, общегосударственные и международные. Цели и задачи социологического исследования. Основные виды социологического исследования: разведывательное (или зондажное), описательное и аналитическое; разовое и повторное; международные, общенациональные, региональные, отраслевые и локальные. Уровни социологического исследования: методологический, методический и процедурный. Этапы социологического исследования. Биологические, психологические и социальные теории девиации. Понятие девиантного поведения и его виды. Уровни девиантного поведения. Социальный контроль как спутник девиации. Типы и стадии социального контроля. Структура социального контроля. Социальные санкции и их типы.
Общая трудоемкость дисциплины: 62 часов.
Составитель: , кандидат исторических наук, старший преподаватель.
ГСЭ. Ф.5 Философия
Целью изучения курса философии является формирование у студентов научно-гуманистического мировоззрения, обеспечение передачи философских знаний как «квинтэссенции культуры» и общесмыслового контекста становления личности от поколения к поколению, развитие глубоких и полных представлений об основных закономерностях развития природы, человека и общества.
· Общими требованиями ГОС к уровню подготовки предусмотрено, что современный выпускник:
Должен знать:
- основные понятия и категории философии и ее отдельных разделов; роль философии в развитии культуры и в современном обществе; основные закономерности историко-культурного развития человека и человечества; формы и методы научного познания и их эволюцию.
Должен уметь:
· применять философские знания для осмысления практических проблем и задач;
- владеть различными способами познания и освоения действительности; определять объект, предмет исследования;
· ориентироваться в основных философских; проблемах, учениях и концепциях;
анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы;
Должен владеть:
- технологиями приобретения, использования, и обновления гуманитарных, социальных и экономических знаний; навыками рефлексии, самооценки, самоконтроля; навыками критического восприятия информации, практического анализа логики различного рода рассуждений.
Краткое содержание дисциплины
Философия, её возникновение и роль в жизни человека и общества.
Философия как мировоззренческая форма сознания. Понятие мировоззрения, его общественно-исторический характер. Предмет философии.
История важнейших философских систем и идей. Проблема бытия в философии.
Проблема субстанции. Монизм, дуализм и плюрализм. Материалистический и идеалистический монизм. Диалектико-материалистическое понятие субстанции, его мировоззренческое и методологическое значение. Формирование научно-философского понятия материи в истории философии. Современная наука о системной организации материальной действительности. Основные уровни организации материи. Философия о многообразии и единстве мира. Бытие как становление. Философские концепции развития: диалектика и её альтернативы.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 |
