«УТВЕРЖДАЮ»
Директор МОУ «Ярополецкая средняя общеобразовательная школа»
_________________________________( )
«_______» ___________________2010г
КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
уроков ____по обществознанию
( название предмета)
Класс: 6
Учитель:
Количество часов на год__________34 ___________ , в неделю______1____
Тестов ( контрольных) _ _
Планирование составлено на основе: Авторской программы « Обществознание 6-9 классы» , и др - М.: «Просвещение» . 2010г
Учебник для 6 класса общеобразовательных учреждений « Обществознание» под редакцией , Л. Ф, Ивановой - М.: Просвещение , 2009 _____________________________________________________________________________________________________________________
( название, автор, издательство, год издания)
Дополнительная литература _______________________________________________________________________________________________________
Согласовано
Зам директора по УВР
_________________
«_____»__________2010 г
Рассмотрено
на заседании ШМО (РМО)
Протокол №__
от «__» _____________2010г
№ п/п | Дата проведения | Раздел Тема | количество часов | Тип и форма урока | Элементы содержания | Требования к уровню подготовки учащихся | Измерительные формы контроля | Дидактическое и материально техническое обеспечение | Домашнее задание | |
План | Факт | |||||||||
Введение (1 ч) | ||||||||||
1 | Введение «Знакомство с курсом обществоведение» | 1 | урок изучение нового материала | Знакомство с курсом « Обществоведение» | с 5-8 | |||||
РАЗДЕЛ I «ЧЕЛОВЕК» ( 7 ч) | ||||||||||
2 | Человек родился | 1 | урок изучения нового материала | Жизнь - великое чудо. Зачем человек рождается. Возрастные периоды жизни человека. Что человек наследует от своих родителей. Почему нужно уважать старших. | Уметь высказывать свое мнение, работать с текстом учебника, отвечать на поставленные вопросы, давать определение понятий. | Работа с тексом учебника и рабочей тетради по заданиям | §1 Р. т к §1 с.15 понятия | |||
3 | Человек личность | 1 | комбинированный урок | Что такое личность? Индивидуальность плохо или хорошо? Сильная личность –какая она? | Уметь высказывать свое мнение, работать с текстом учебника, отвечать на поставленные вопросы, давать определение понятий. | Работа с тексом учебника и рабочей тетради по заданиям | §2 Р. т.к §2 с.24-25 | |||
4 | Особый возраст : отрочество | 1 | комбинированный урок | Легко ли быть подростком? Самостоятельность показатель взрослости. Всегда ли самостоятельность приносит пользу. Нужны ли сегодня рыцари. | Уметь высказывать свое мнение, работать с текстом учебника, отвечать на поставленные вопросы, давать определение понятий. | Работа с тексом учебника и рабочей тетради по заданиям | §3 Р. т к §3 с.35-36 | |||
5 | Познай самого себя | 1 | комбинированный урок | Роль знаний о собственных способностях и возможностях, их правильной оценки для успешной самореализации личности | Уметь высказывать свое мнение, работать с текстом учебника, отвечать на поставленные вопросы, давать определение понятий. | Работа с тексом учебника и рабочей тетради по заданиям | §4 Р. т к§ 4 с. 44-47 | |||
6 | Человек и его деятельность | 1 | комбинированный урок | Деятельность как тип поведения свойственна только человеку; деятельности присущ сознательный, продуктивный, общественный характер | Уметь высказывать свое мнение, работать с текстом учебника, отвечать на поставленные вопросы, давать определение понятий. | Работа с тексом учебника и рабочей тетради по заданиям | § 5 Рт. к §5 с. 53-55 | |||
7 | Что человек чувствует, о чем размышляет? | 1 | комбинированный урок | Какие бывают потребности, Духовный мир, мир мыслей, мир чувств | Уметь высказывать свое мнение, работать с текстом учебника, отвечать на поставленные вопросы, давать определение понятий. | Работа с тексом учебника и рабочей тетради по заданиям | §6 Р. т к §6 с 62-66 | |||
8 | Человек | 1 | урок повторения и обобщения | учимся общаться, быть терпимыми. Учимся творчеству. | Знать основные положения темы: - анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы; - высказывать свою точку зрения или обосновывать известные; - работать с текстом учебника, выделять главное, использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач. | тестирование, ситуации их анализ | ||||
РАЗДЕЛ II «СЕМЬЯ» (6 ч) | ||||||||||
9-10 | Семья – ячейка общества | 2 | изучение нового материала комбинированный урок | Сколько «Я» в слове семья. Какие бывают семьи. | Знать основные положения темы: - анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы; - высказывать свою точку зрения или обосновывать известные; - работать с текстом учебника, выделять главное, использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач. | Работа с текстом учебника по заданиям | §7 Р. т к §7 с.75 | |||
11 | Семейные заботы | 1 | комбинированный урок | Семейные заботы. Как правильно вести хозяйство | Знать основные положения урока. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы. | Моделирование ситуации и их анализ | § 8 с.Р. т к § 8 | |||
12 | Дому нужен хозяин | 1 | комбинированный урок | Дому нужен хозяин. Домохозяйство и домоводство. Каким должен быть хозяин дома. | Знать основные положения урока. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы. | Составить семейный бюджет | § 8 с80- 85 Р. т к§ 8 | |||
13 | Делу время потехи час | 1 | комбинированный урок | Делу время, потехи час. Что такое свободное время. Движение полезное и бесполезное. Домашний мастер. Что такое хобби. Свободное время и телевизор | Знать основные положения урока. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы. | Составить таблицу «Хобби : причины возникновения и виды» | §9 Р. т к §9 с 93-98 | |||
14 | Семья | 1 | урок повторения и обобщения | Учимся быть рачительным хозяином. Учимся помогать семье. | Знать основные положения урока. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы | Тестирование. Письменные задания. творческие задания | повторение понятий по теме | |||
РАЗДЕЛ III « ШКОЛА» ( 4 ч) | ||||||||||
15 16 | Профессия – ученик | 2 | урок изучения нового материала комбинированный урок | Профессия ученик. Школьное образование. Чему учит школа. Учись учиться. Как учили в прежние времена. | Знать основные положения урока. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы | §10 Р. т к §10 с. 111-112 Составить личный алгоритм» Учись учиться» | ||||
17 | Одноклассники, сверстники, друзья | 1 | комбинированный урок | Одноклассники, сверстники, друзья. Ты и другие ребята. Как не обидеть словом. Конфликты в классном коллективе и пути их преодоления. | Знать основные положения урока. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы | Письменные задания. Творческие задания | §11 Р. т к § 11 с 116-118 | |||
18 | Школа | 1 | урок повторения и обобщения | учимся жить дружно в классе | Знать основные положения урока. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы | Письменные задания. Творческие задания | с118-122 | |||
РАЗДЕЛ IV «ТРУД» ( 6 ч) | ||||||||||
19 20 | Труд – основа жизни | 2 | урок изучения нового материала комбинированный урок | Труд – основа жизни. Каким бывает труд. Что создается трудом. Как оценивается труд. Богатство и бедность. Богатство обязывает. Благотворительность и меценатство. | Знать основные положения урока. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы | Письменные задания | §12 Р. т к §12 с. 131-132 | |||
21-22 | Труд и творчество | 2 | комбинированные уроки | Труд и творчество. Кого можно назвать мастером, Творчество в искусстве. | Знать основные положения урока. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы | Составить словарик темы | §13 Р. т к §13 с 143-144 | |||
23 | На пути к жизненному успеху | 1 | комбинированный урок | Слагаемые жизненного успеха. Выбор жизненного пути. Готовимся выбирать профессию | Знать основные положения урока. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы | Составить словарик темы | §14 Р. т к§ 14 с. 152-154 | |||
24 | Труд | 1 | урок повторения и обобщения | Учимся трудиться и уважать труд. Учимся творчеству | Знать основные положения урока. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы | Тестирование Письменные задания. Творческие задания | понятия темы | |||
РАЗДЕЛ V « РОДИНА « ( 6 ч) | ||||||||||
25 | Что значить быть патриотом? | 1 | урок изучения нового материала | Наша родина – Россия, Российская Федерация. Русский язык – государственный. Что значить быть патриотом. За что мы любим свою родину. | Знать основные положения урока. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, объяснять свою точку зрения | Письменные задания | § 15 Р. т к § 15 с. 163 | |||
26-27 | Символика России | 1 | комбинированный урок | Символика России. Герб России в прошлом и теперь. Российский флаг. Гимн. | Знать основные положения урока. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, объяснять свою точку зрения | Записать в тетрадь текст гимна России | § 16 Р. т. к §16 . Гимн. с.172-174 | |||
28 | Гражданин – Отечества достойный сын | 1 | комбинированный урок | Гражданин – Отечества достойный сын. Кого называют гражданином. Права граждан России. Обязанности граждан Российской Федерации | Знать основные положения урока. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, объяснять свою точку зрения | Составить схему ( либо таблицу) «Права и обязанности граждан» | § 17 Р. т. к §17 с.179-180 | |||
29 | Мы – многонациональный народ | 1 | комбинированный урок | МЫ - многонациональный народ. Народы России – одна семья. Многонациональная культура России. Что такое национальность. | Знать основные положения темы: - анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы; - высказывать свою точку зрения или обосновывать известные; - работать с текстом учебника, выделять главное, использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач | Составить словарик темы. Работа с картой по заданиям. | § 18 Р. т к § 18 с.1 | |||
30 | Родина | 1 | урок повторении и обобщений | Учимся быть достойными гражданами. Учимся уважать людей любой национальности | Знать основные положения темы: - анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы; - высказывать свою точку зрения или обосновывать известные; - работать с текстом учебника, выделять главное, использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач | понятия по теме | ||||
РАЗДЕЛ VI « ДОБРОДЕТЕЛИ» ( 3ч) | ||||||||||
31 | Человек славен добрыми делами | 1 | изучение нового материала | Человек славен добрыми делами. Что такое доброта. Доброе – значит хорошее. «Золотое правило нравственности»- главное правило хорошего человека. | Знать основные положения темы: - анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы; - высказывать свою точку зрения или обосновывать известные; - работать с текстом учебника, выделять главное, использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач | Составить личный свод правил хорошего человека | § 19 Р. т к § 19 с. 198-199 | |||
32 | Будь смелым | 1 | комбинированный урок | Что такое страх. Смелость и отвага. Имей смелость сказать злу «нет» | Знать основные положения темы: - анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы; - работать с текстом учебника, выделять главное использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач | Работа с текстом учебника по заданиям | § 20 Р. т к § 20 с 206-208 | |||
33 | Что такое человечность | 1 | комбинированный урок | Гуманизм - уважение и любовь к людям. | Знать основные положения темы: - анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы; - высказывать свою точку зрения или обосновывать известные; - работать с текстом учебника, выделять главное, использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач | Письменные задания. Творческие задания | § 21 Р. т к §21 с 212-214 вопросы на с 218-219 определения повторить на с 220-224 | |||
ИТОГОВОЕ ПОВТОРЕНИЕ ( 1 ч) | ||||||||||
34 | Основы обществознания | 1 | итоговый контрольный урок | Знать основные положения темы: - анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы; - высказывать свою точку зрения или обосновывать известные; - работать с текстом учебника, выделять главное, использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач | Письменные задания. Творческие задания Тестирование |
