Конспект открытого урока

по обществознанию в 7 классе учителя истории и обществознания Антиповой Любови Федоровны

Конспект открытого урока

по обществознанию в 7 классе учителя истории и обществознания Антиповой Любови Федоровны

Тема урока:

·  «Деньги и их функции».

Тип урока:

·  Получение новых знаний

Форма урока:

·  Урок-путешествие.

Слайд №1

Цель урока:

·  Познакомить учащихся с экономическим содержанием денег, как всеобщего эквивалента в процессе обмена.

Задачи урока:

·  Раскрыть основные социальные функции денег:

·  Показать процесс развития денег;

·  Воспитывать экономическую культуру.

На доске

Эпиграфы:

«Деньги составляют средство для умных и цель – для глупцов» (Декурсель, французский литератор).

«Деньги – центр, вокруг которого вращается вся экономическая наука» (Маршалл, экономист).

Оборудование урока: проектор; компьютер; DVD-диск «Мертвые души».

Материалы к уроку: Тексты Конституции РФ 1993 года.

Наглядность: образцы бумажных денег и монет разных лет

Слайд №2

План урока

1.История денег

2.Функции денег

3.Денежная масса

4.Государственный бюджет

Учитель.

Кто не знает знаменитых строк из «Скупого рыцаря» .

Счастливый день! Могу сегодня я

В шестой сундук (сундук еще не полный)

Горсть золота накопленного всыпать

Немного кажется, но понемногу

Сокровища растут…..

В мировой литературе есть и другие произведения, воспевающие и проклинающие силу денег. Символом рабства «золота» в русской литературе стал Плюшкин.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

(демонстрируется фрагмент фильма «Мертвые души»; сцена «Чичиков у Плюшкина»)

Учитель

Жадный человек часто становится жертвой собственной болезни. Его жадность сопровождается накопительством. Он собирает свои денежки в кучку и прячет ее подальше от людей. Удовольствие он получает только тогда, когда видит свое богатство. Его душа согревается от одной мысли о собственном состоянии. Поэтому он способен на него только смотреть.

Тратит самую малость. Он живет, чтобы только копить. Вот такова одна из нравственных сторон денег. Нас же интересуют вопросы, позволяющие определить экономическую сущность денег, их роль в экономике. Тема нашего урока «Деньги и их функции».

Прежде чем узнать о роли денег в экономике и их функциях познакомимся с историей денег.

Первый вопрос нашего плана урока будет рассказан вами, ребята, в форме устных сообщений.

Сообщение ученика «Дар богини Юноны-Монеты».

Учитель

Монета имеет установленные законом весовое содержание и форму. Первые монеты были небольшими слитками металла неопределенной формы, поэтому при обращении таких металлических денег необходимо было проверять вес и пробу. Сегодня вес металла в монете и его проба удостоверяются государственным штемпелем.

Кроме того, на каждой монете имеются определенное изображение и надпись - легенда, содержащая название города, государства, год чеканки, наименование монеты. У монеты различаются лицевая сторона (аверс), оборотная сторона (реверс) и ребро (гурт).

(демонстрируются монеты России разных лет – российский до 1917 года, советские монеты, современные монеты - взяты из школьного музея).

Монопольным правом печатать деньги, чеканить монету, обладает государство. Как сказано об этом в Основном Законе РФ?

Ознакомимся со статьей 75 п.1,2 и прокомментируем!

Закрепление вопроса «История денег» (групповая работа)

Разберитесь в путанице. Сквозняк сбросил со стола приготовленные карточки для викторины, вопросы и ответы перепутались. Помоги разложить ответы в порядке, соответствующем номерам вопросов.

Для ответа на вопрос можно использовать стр. 145 учебника.

1.Банкнота

Банковская расписка

2.Монета

Указание банку о выплате денег

Символическое обозначение денег

3.Чек

 

Сообщение ученика «Бумажные деньги».

Сообщение ученицы «Современные деньги».

Учитель

Деньги выполняют различные функции (роли) в экономических отношениях людей. Но мы с вами познакомимся с основными.

Слайд №3 «Функции денег»

Средство обмена (обращения).

Деньги можно использовать при покупке и продаже товара и услуг. Следовательно, деньги, выполняя эту функцию, позволяют обществу избегать неудобного бартерного (натурального обмена) и выступают в качестве посредника в процессе обмена товарами.

Средство измерения (стоимости).

Указанная функция связана со способностью денег измерять стоимость абсолютно всех товаров и услуг. Общество считает удобным использовать денежную единицу в качестве масштаба для соизмерения относительных стоимостей различных товаров и услуг. Подобно тому, как мы измеряем дистанции в километрах и сравниваем их, мы сопоставляем стоимость благ в денежном выражении.

Средство сбережения (накопления).

В этом качестве деньги являются способом перенесения нынешних покупок на будущее. Если вы сегодня заработали тридцать тысяч рублей, то можете отложить их до следующего месяца или года. Конечно, деньги - не единственное и самое лучшее средство сбережения. Земля, ценные бумаги, драгоценные камни, коллекции картин также могут служить средством сбережения. Однако все это трудно быстро превратить в случае необходимости в деньги. Люди предпочитают, чтобы в качестве средства сбережения использовались наличные деньги, так как в любой момент в будущем они смогут с легкостью обменять их на нужные товары и услуги.

Средство платежа (или мера отложенных платежей, которые будут совершенны в будущем и величина которых обычно устанавливается в денежном выражении).

Выполняя эту функцию платежа, деньги обслуживают кредитные сделки. Кредитная сделка - это продажа товаров в долг.

Слайд №4

Закрепление материала (самостоятельная работа в тетрадях)

Укажи, какую функцию выполняют деньги в следующих случаях:

а) пенсионер получает пенсию - _________________________________

б) мастер говорит клиенту: «За ремонт вашей обуви вам придется заплатить 250 р.» - ______________________________________________________

в) клиент заплатил мастеру 250 р. за ремонт обуви - __________________________________________________

г) служащий получил зарплату и отложил 1000 р., чтобы весной купить сыну велосипед - _______________________________________________________

Проверка самостоятельной работы.

Учитель: Деньги, обращающиеся в данной стране, составляют денежную массу. Быстрее всех идут в дело наличные деньги. Но их опасно хранить дома, к тому же они не приносят те проценты, которые банк платит по вкладам. Вклады – это денежные средства населения, предприятий и организаций, внесенные в банк под определенный процент. В банках хранить выгоднее, чем дома – правда при условии, что банки надежны, способны рассчитываться со своими клиентами в любое время и что не станут в один прекрасный день банкротами.

- Несмотря на то, что бартер по сравнению с денежным обменом товаров считается менее удобным, он все – таки сохранился в современной экономической системе. Приведите пример бартерного обмена товаров из вашего личного опыта и объясните, почему в данном случае использовался именно бартер.

Деньги нужны и для составления государственного бюджета.

Свой бюджет имеет и семья. Как и в государстве, в семье принято считать сколько денег зарабатывают ее члены за год и какие расходы им предстоят. Если семейное хозяйство ведется плохо, расходы быстро превышают доходы. Семья оказывается на пороге бедности и нищеты.

То же и с государством. Если правительство не умеет соблюсти баланс между государственными доходами и расходами, бюджет не выполняется, а страна превращается в банкрота. В отчаянном положении оказываются миллионы людей. Такова цена ошибок и некомпетентности тех, кто стоит у власти. Как вы видите, ребята, бюджетная политика занимает в экономике ведущее место. Об этом еще раз напоминал всем нам Президент РФ в послании Федеральному Собранию. «Бюджетная политика является ядром экономической политики государства».

Учитель: Какой из двух эпиграфов нашего урока точнее всего отражает суть послания Президента?

Закрепление нового материала (групповая работа)

Исправление ошибок, допущенных в тексте.

Текст с ошибками

Незнайка написал рассказ на тему «Деньги вчера, сегодня, завтра». Как всегда, он многое напутал. Помоги Незнайке исправить рассказ.

«Деньги существуют с незапамятных времен. С тех пор как на Земле появились люди, они торговали, покупали вещи в кредит, копили для этого сокровища. Особенно часто они зарывали клады, чтобы деньги не потерялись или чтобы их не украли чужие люди. Не случайно в наши дни находят много кладов то тут, то там. Клады – это древние денежные вклады.

У разных народов в качестве денег использовались одни и те же предметы. Все народы, которые занимались скотоводством, в качестве денег использовали шкуры животных. Шкуры ведь никому не нужны, поэтому их легко меняли на что-то более нужное.

Металлические деньги появились у тех народов, которые жили поблизости от залежей золота и серебра. В старину золото находили в больших слитках, эти слитки разрубали на маленькие кусочки – так появились рубли. Рубли стали менять на наконечники копий – так появились копейки.

Рубль и копейка переводятся на другие языки так: доллар и центнер – у американцев, фунт и фунтик – у англичан, марка и иномарка – у немцев.

Чтобы денег становилось больше, их стали рисовать на бумаге. Первыми бумажные деньги стали использовать изобретатели бумаги – китайцы. Бумажные деньги очень удобные. Их можно складывать, а металлические деньги не согнешь. На бумажных деньгах одного достоинства помещают одинаковые номера, чтобы не спутать их с деньгами другой деноминации. По этим номерам легко определить, сколько денег есть у владельца.

В будущем деньги станут компьютерными, или виртуальными. Например, захотелось Пончику пирожков с повидлом, он включает компьютер, выходит в Интернет и передает по электронной почте в магазин свою чековую книжку. В магазине из этой книжки переписывают номера денег и зачеркивают эти номера, как в карточке лото. А потом отсылают чековую книжку назад Пончику. Умному Знайке вообще деньги не нужны, потому что у него есть кредитная карточка. Он зачеркивает в этой карточке сумму, которую нужно уплатить за книги, и подсчитывает, что осталось. Когда сумма на этой карточке приближается к нулю, Знайка идет в магазин и покупает новую карточку.

Все, мне пора на стадион, там начинается турнир по спортивному фантазированию с большим страховым фондом в тысячу полушек. Я – фаворит этих соревнований. Бегу…»

Обсуждение результатов выполнения задания.

Итог урока

Подведем итоги и скажем, что благополучие народа страны всецело зависит от состояния экономики, от того, как грамотно, рационально распределяется и расходуется правительством бюджет государства. Получается, деньги всему голова.

Домашнее задание: параграф 13; выполнить задание.

В любом отделении Сберегательного банка России или другого банка возьмите рекламный листок, рассказывающий о пластиковых карточках. Изучи его и выполни задания.

Рассмотри пластиковую карточку (или ее изображение) и определи, какую информацию она содержит.

Какие виды пластиковых карточек предлагает банк? Запиши их разновидности, в скобках рядом с каждой из них попытайся определить особенности данного вида карточек.

О каких преимуществах карточек перед наличными деньгами информирует банк?

Можно ли реализовать эти преимущества в нашем населенном пункте? Почему?