Календарно-тематическое планирование курса обществознания для 11 класса (68ч)
Учебник – «Обществознание» / Под редакцией , , – М.:Просвещение, 2010 год.
Программа «Обществознание, 10-11 классы. Базовый уровень» - , и др. – Изд-во «Просвещение», 2010год
№ п/п | Наименование разделов и тем | Кол-во часов | Дата | Тип, вид урока | Элементы содержания (что должны усвоить уч-ся) | Вид контроля | Оснащение | Д/З | |
план | факт | ||||||||
1-2 3-4 5-6. 7-8. 9-10. 11-12. 13-14. 15-16. 17-18. 19-20. 21-22. 23-24. 25-26. 27-28. 29-30. 31-32. 33-34. 35- 36. 37-38. 39-40. 41-42. 43-44. 45-46. 47-48. 49-50. 51-52. 53-54. 55-56. 57-58. 59-60. 61-62. 63-64. 65-68. | Глава 1. Человек и эконо-мика Экономика: наука и хо-зяйство Экономический рост и раз-витие Рыночные отношения в экономике Фирмы в экономике Правовые основы предпри-нимательской деятельности Слагаемые успеха в бизнесе Экономика и государство Финансы в экономике Занятость и безработица Мировая экономика Человек в системе эконо-мических отношений Повторение по теме «Человек и экономика» Глава 2. Проблемы со-циально-политической и духовной жизни Свобода в деятельности человека Общественное сознание Политическое сознание Политическое поведение Политическая элита и политическое лидерство Демографическая ситуация в современной России и проблемы неполной семьи Религиозные объединения и организации в РФ Практикум по теме «Проб-лемы социально-полити-ческой и духовной жизни» Глава 3. Человек и закон Современные подходы к пониманию права Гражданин РФ Экологическое право Гражданское право Семейное право Правовое регулирование занятости и трудоуст-ройства Процессуальное право: гражданский и арбитраж-ный процесс Процессуальное право: уголовный процесс Процессуальное право: административная юрис-дикция, конституционное судопроизводство Международная защита прав человека Взгляды на будущее Практикум по теме «Человек и закон» Обобщение по курсу обществознания за 10-11 класс Итого: | 24 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 16 2 2 2 2 2 2 2 2 24 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 4 68 | 8.09 15.09 22.09 29.09 6.10 13.10 20.10 27.10 10.11 17.11 24.11 1.12 8.12 15.12 22.12 29.12 12.01 19.01 26.01 2.02 9.02 16.02 23.02 2.03 9.03 16.03 30.03 6.04 13.04 20.04 27.04 4.05 18.05 25.05 | комбини-рованный комбини-рованный комбини-рованный комбини- рованный комбини- рованный комбини- рованный комбини- рованный комбини- рованный комбини- рованный комбини- рованный комбини- рованный обобщающее пов-торение изучение нового материала комбини-рованный комбини-рованный комбини-рованный комбини-рованный комбини-рованный комбини-рованный обобщающее пов-торение изучение нового материала комбини-рованный комбини-рованный комбини-рованный комбини-рованный комбини-рованный комбини-рованный комбини-рованный комбини-рованный комбини-рованный комбини-рованный обобщающее пов-торение обобщающее пов-торение | Что изучает экономическая наука. Экономика и экономическая деятель-ность. Измерители экономической деятельности. Понятие экономического роста. Фак-торы экономического роста. Эконо-мический цикл Рынок и его роль в экономической жизни. Рыночная структура и инф-раструктура. Конкуренция и монопо-лия. Становление рыночной экономи-ки в России. Факторы производства и факторные доходы. Экономические и бухгалтер-ские издержки и прибыль. Налоги. Организационно-правовые формы предпринимательства. Правовые основы предпринимательства. Источники финансирования бизнеса. Основные принципы менеджмента. Основы маркетинга. Экономические функции государства. Денежно-кредитная, бюджетно-нало-говая политика государства. Банковская система. Инфляция: виды, причины и последствия. Рынок труда. Причины и виды безра-ботицы. Государственная политика в области безработицы. Глобальные проблемы экономики. Государственная политика в области международной торговли. Рациональное потребление потреби-теля и производителя. Контроль знаний по теме Свобода и ответственность. Свобод-ное общество. Структура общественного сознания. Общественная идеология и психоло-гия. Обыденное и теоритическое созна-ние. Современные политические идеологии. Многообразие форм политического поведения. Политический терроризм. Регулирование политического пове-дения. Политическая элита. Роль политичес-кого лидера. Типы лидерства. Тенденции развития семьи в совре-менной России. Проблемы неполных семей. Современная демографическая ситуация в России и мире. Права религиозных объединений. Проблема поддержания межрелигиоз-ного мира. Контроль знаний по теме Нормативный подход к праву. Естест венное право: от идеи к юридической реальности. Законотворческий про-цесс в РФ. Гражданство РФ. Права и обязан-ности гражданина РФ. Воинская обязанность. Права и обязанности налогоплательщика. Общая характеристика экологическо-го права. Экологические правонару-шения. Способы защиты экологичес-ких прав. Гражданские правоотношения. Иму-щественные права. Защита гражданс-ких прав. Правовая связь членов семьи. Факти-ческий брак, церковный брак, граж-данский брак. Права и обязанности супругов. Права и обязанности детей и родителей. Трудовые правоотношения. Субъекты трудового права. Порядок приема на работу. Социальная защита и социа-льное обеспечение. Основные принципы гражданского и арбитражного процесса. Судопроиз-водство. Исполнение судебных ре-шений. Основные принципы и участники процесса. Меры процессуального принуждения. Досудебное производ-ство. Судебное производство. Суд присяжных. Административная юрисдикция. Су-бъекты административной ответстве-нности. Административные наказа-ния. Конституционное производство и его принципы. Защита прав и свобод человека сред-ствами ООН. Европейская система защиты прав человека. Проблема отмены смертной казни. Междуна-родные преступления и правонару-шения. Общество: человек перед лицом угроз и вызовов ХХI в. международный терроризм. Социально-демографи-ческие, техногенные, экономические, политические и духовные проблемы. Контроль знаний по теме Систематизация знаний за курс средней (полной) школы по обществознанию | опрос, проблемное задание опрос, пробл. зад-я опрос, пробл. зад-я опрос, проблемные задания опрос, пробл. зад-е понятийный диктант, опрос тест опрос, проблемные зад-я опрос, пробл. зад-е, сообщ-е опрос опрос, письм. зад-я зачет опрос, пробл. зад-я опрос, пробл. зад-я опрос, сообщ-я тест сообщ-я, опрос опрос, сообщ-е опрос, сообщ-я практическая работа, тест опрос практич. рабо-та с докумен-тами опрос, пробл. зад-е опрос, пробл. зад-я опрос, пробл. зад-я тест опрос опрос, пробл. зад-я опрос, пробл. зад-я опрос, сооб-е, пробл. зад-я сообщения практическая работа, тест пробный ЕГЭ | Гражданский кодекс РФ Гражданский кодекс РФ, Налоговый кодекс РФ Гражданский кодекс РФ Закон РФ «О занятости населения в РФ» Закон РФ о защите прав потребителя Семейный кодекс РФ Конституция РФ, Гражда-нский кодекс РФ, Федерал. закон о воен-ной службе Уголовный кодекс РФ Гражданский кодекс РФ Семейный кодекс РФ, Конвенция о правах ребенка Трудовой кодекс РФ Уголовно-процессуальный кодекс РФ Уголовно-процессуальный кодекс РФ Администра-тивный ко-декс РФ Всеобщая декларация прав чел-ка | §1, поня-тия, схема §2, схема, понятия §3, таблица, схема §4, таблица §5, задания §6, творч. зад-е §7, задания §8, зад-я, схема, сообщ-е §9, задания §10, задания §11, задания §12, задания §13, зад-я, сообщ-я §14, таблица §15, зад-я, сообщ-я §16, зад-я, сообщ-е §17, задания, сообщ-я §18, задания §19, задания §20, эссе §21, творч. задания §22, зад-я §23, задания § 24, задания §25, зад-я §26, задания §27, задания, сообщ-е §28, зад-я, сообщ-я §29 |
Пояснительная записка
Настоящая рабочая программа разработана на основе федерального компонента Государственного стандарта среднего (полного) общего образования, примерной программы среднего (полного) общего образования по обществознанию.
Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам и темам курса. Программа ориентирована на учебник «Обществознание» для учащихся 11 кл.: базовый уровень / , , [и др.]; под ред. . - М.: Просвещение, 2010.
Количество часов: всего - 68 (из расчета 2 часа в неделю).
Рабочая программа предусматривает следующие формы промежуточной и итоговой аттестации: контрольные работы, тестирование, обобщающие уроки.
Реализация рабочей программы способствует:
- развитию личности в период ранней юности, ее духовно-нравственной, политической и правовой культуры, экономического образа мышления, социального поведения, основанного на уважении закона и правопорядка, способности к самоопределению и самореализации; интереса к изучению социальных и гуманитарных дисциплин;
- воспитанию общероссийской идентичности, гражданской ответственности, правового самосознания, толерантности, уважения к социальным нормам, приверженности к гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции РФ;
- освоению системы знаний об экономической и иных видах деятельности людей, об обществе, его сферах, правовом регулировании общественных отношений; эти знания необходимы для воздействия с социальной средой и выполнения социальных ролей человека и гражданина, для последующего изучения социально-экономических и гуманитарных дисциплин в учреждениях системы среднего и высшего профессионального образования и самообразования;
- овладению умениями получать и критически осмысливать социальную информацию, анализировать, систематизировать полученные данные; осваивать способы познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимые для участия в жизни гражданского общества и государства;
- формированию опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных задач в области социальных отношений, в сферах гражданской и общественной деятельности, в межличностных отношениях, в отношениях между людьми разных национальностей и вероисповеданий, в семейно-бытовой сфере; для соотнесения своих действий и действий других людей с нормами поведения, установленными законом; содействия правовыми способами и средствами защите правопорядка в обществе.
В результате изучения обществознания ученик должен: знать/понимать:
- биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы социализации личности, место и роль человека в системе общественных отношений;
- тенденции развития общества в целом как сложной динамической системы, а также важнейших социальных институтов;
- необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования;
- особенности социально-гуманитарного познания;
уметь:
- характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития;
- анализировать информацию о социальных объектах, выделяя их общие черты и различия, устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями;
- объяснять причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов (включая взаимодействие человека и общества, важнейших социальных институтов, общества и природной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества);
- раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук;
- осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах;
- извлекать из неадаптированных оригинальных текстов знания по заданным темам; систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы;
- оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личности, группы, организации с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;
- формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;
- подготовить устное выступление, творческую работу по социальной проблематике;
- применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
- для успешного выполнения типичных социальных ролей; сознательного взаимодействия с различными социальными институтами;
- совершенствования собственной познавательной деятельности;
- критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и в массовой коммуникации, осуществления самостоятельного поиска, анализа и использования собранной социальной информации;
- решения практических жизненных проблем, возникающих в социальной деятельности;
- ориентировки в актуальных общественных событиях и процессах; определения личной и гражданской позиции;
- предвидения возможных последствий определенных социальных действий;
- оценки происходящих событий и поведения людей с точки зрения морали и права;
- реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;
- осуществления конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями, культурными ценностями, социальным положением
