Рабочая программа по обществознанию
Пояснительная записка
Программа по обществознанию для 6-го класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по обществознанию на базовом уровне в соответствии с программой основного общего образования по обществознанию Министерства образования и науки РФ 2004 года издания и авторской программы по обществознанию , , - 2009.
Программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам и темам курса.
Содержание основного общего образования по обществознанию представляет собой комплекс знаний, отражающих основные объекты изучения: общество и его основные сферы, человека в обществе, правовое регулирование общественных отношений. Помимо знаний, важными содержательными компонентами курса являются: социальные навыки, умения, совокупность моральных норм и гуманистических ценностей; правовые нормы, лежащие в основе правомерного поведения. Не менее важным элементом содержания учебного предмета обществознания является опыт познавательной и практической деятельности, включающий работу с адаптированными источниками социальной информации; решение познавательных и практических задач, отражающих типичные социальные ситуации; учебную коммуникацию, опыт проектной деятельности в учебном процессе и социальной практике.
Первый этап изучения обществознания в 6 классе носит преимущественно пропедевтический характер, связанный с проблемами социализации младших подростков. На этом этапе необходимо обеспечить преемственность по отношению к курсу «Окружающий мир», изучаемому в начальной школе.
На начальном этапе изучения обществознания реализуются межпредметные связи с курсом истории и другими учебными дисциплинами.
Изучение обществознания в основной школе направлено на достижение следующих целей:
• развитие личности в ответственный период социального взросления человека, ее познавательных интересов, критического мышления в процессе восприятия социальной информации и определения собственной позиции; нравственной и правовой культуры, экономического образа мышления, способности к самоопределению и самореализации;
• освоение на уровне функциональной грамотности системы знаний, необходимых для социальной адаптации: об обществе; основных социальных ролях; позитивно оцениваемых обществом качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде; сферах человеческой деятельности; способах регулирования общественных отношений; механизмах реализации и защиты прав человека и гражданина;
• овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности в основных характерных для подросткового возраста социальных ролях;
Программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Обществознание» на этапе основного общего образования являются:
• сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);
• владение такими видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия), следование этическим нормам и правилам ведения диалога;
- на исследование несложных реальных связей и зависимостей;
- на определение сущностных характеристик изучаемого объекта; выбор верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов;
- на поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа;
- на перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.), выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации;
- на объяснение изученных положений на конкретных примерах;
- на оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учетом мнения других людей, в том числе для корректировки собственного поведения в окружающей среде, выполнение в повседневной жизни этических и правовых норм, экологических требований;
Перечисленные познавательные и практические задания предполагают использование компьютерных технологий для обработки, передачи информации, презентации результатов познавательной и практической деятельности.
Программа рассчитана на 34 часа при 1 часе в неделю
Содержание программы
Введение(1ч.) Что изучает обществознание.
1. Человек (12ч.)
Природа человека. Интересы и потребности. Самооценка. Деятельность как способ существования человека. Мотивация деятельности. Виды деятельности. Возрастные периоды жизни человека. Особенности подросткового возраста. Трудности взросления. Способы познания мира, человека и общества.
2. Социальная сфера (7ч.)
Семья и семейные отношения. Семейные ценности, традиции и обычаи. Роли в семье. Забота и воспитание в семье. Семейные конфликты: причины и пути и их решения. Современная школа. Школьное образование.
Слагаемые здорового образа жизни. Занятия физкультурой и спортом. Социальная роль ученика. Отношения со сверстниками.
4. Экономическая сфера (4ч.)
Труд – основа жизни. Каким бывает труд. Что создаётся трудом. Как оценивается труд. Богатство и бедность. Благотворительность и меценатство. Труд и творчество. Кого можно назвать мастером. Творчество в искусстве. Учимся трудиться и уважать труд. Учимся творчеству.
5. Политика и право (5ч.)
Наша Родина – Россия, Российская Федерация. Русский язык – государственный. Что значит быть патриотом. За что мы любим свою родину. Символика России. Герб России в прошлом и теперь. Российский флаг. Гимн. Гражданин – Отечества достойный сын. Кого называют гражданином. Права граждан России. Обязанности граждан Российской Федерации. Мы – многонациональный народ. Народы России – одна семья. Многонациональная культура России. Что такое национальность. Достойный гражданин своей страны. Толерантность.
6. Духовная сфера (4ч.)
Что такое доброта. Доброе – значит хорошее. «Золотое правило нравственности» - главное правило хорошего человека. Что такое страх. Смелость и отвага. Учись делать добро.
7. Обобщение (1ч.) Человек в обществе. Общество и природа.
Требования к уровню подготовки учащихся
В результате изучения обществознания ученик должен
Знать/понимать
• социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми;
• сущность общества как формы совместной деятельности людей;
• характерные черты и признаки основных сфер жизни общества;
• содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения.
Уметь
• описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки; человека как социально-деятельное существо; основные социальные роли;
• сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять их общие черты и различия;
• объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, общества и природы, сфер общественной жизни);
• приводить примеры социальных объектов определенного типа, социальных отношений; ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм; деятельности людей в различных сферах;
• оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;
• решать познавательные и практические задачи в рамках изученного материала, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека
• осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных ее носителей (материалы СМИ, учебный текст и другие адаптированные источники); различать в социальной информации факты и мнения;
• самостоятельно составлять простейшие виды правовых документов (записки, заявления, справки и т. п.).
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
• полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей;
• общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах;
• нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей;
• реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей
• первичного анализа и использования социальной информации;
• сознательного неприятия антиобщественного поведения.
Учебно-тематическое планирование
по обществознанию
Классы 6-ые
Количество часов
Всего 34; в неделю 1 час
Планирование составлено на основе
программ Министерства образования и науки РФ 2004 года издания и учебного плана на текущий уч. год
-Учебник: Л. Н, Боголюбов, , . Обществознание. 6 класс. Москва. Просвещение, 2013;
-, , . Методические рекомендации к учебнику «Обществознание». 6 класс. Москва. Просвещение, 2008.
-Рабочая тетрадь к учебнику.
№ п./п | Наименование разделов и тем | Всего часов |
Введение | 1 | |
1 | Человек | 11 |
2 | Социальная сфера | 7 |
3 | Экономическая сфера | 4 |
4 | Политика и право | 5 |
5 | Духовная сфера | 4 |
6 | Обобщение | 2 |
Итого | 34 |
.
Календарно-тематическое планирование по обществознанию
№ п/п | Тема раздела | Количество часов | Дата проведения урока. 6 «А» / 6 «Б» | Требования к уровню подготовки учащихся | |
1 | Введение. Что изучает обществознание | 1 | 06.09 | 03.09 | понимать вопросы, изучаемые в обществознании |
Человек | 11 | ||||
2 | Что такое человек как биологическое существо | 1 | 13.09 | 10.09 | понимать сущность человека как творение природы, сравнивать человека с животным, находить общие и различные черты |
3 | Человек- личность | 1 | 20.09 | 17.09 | определять человека как существо социальное, называть признаки личности |
4 | Человек- индивидуальность | 1 | 27.09 | 24.09 | отличать понятия индивидуальности от индивида, приводить примеры уникальных свойств человека |
5 | Отрочество- особый возраст | 1 | 04.10 | 01.10 | характеризовать черты подросткового возраста |
Самостоятельность- черта отрочества | 1 | 11.10 | 08.10 | рассказывать о возможной самостоятельности подростков | |
6 | Познание мира | 1 | 18.10 | 15.10 | знать способы, формы, ступени познания мира |
7 | Самопознание | 1 | 25.10 | 22.10 | понимать самопознание как самосознание и самооценка, знать этапы развития способностей |
8 | Человек и его деятельность | 1 | 30.10 | 29.10 | определять деятельность как активность человека, знать многообразие видов деятельности |
9 | Труд как вид деятельности | 1 | 08.11 | 06.11 | характеризовать трудовой вид деятельности |
10 | Потребности человека | 1 | 15.11 | 12.11 | понимать потребности как мотивы деятельности |
11 | Чувства и эмоции человека | 1 | 22.11 | 19.11 | отличать чувства от эмоций, называть высшие чувства |
12 | Обобщение. Человек и общество | 1 | 29.11 | 26.11 | систематизировать понятия, характеризующие сущность человека как биосоциокультурного существа |
Социальная сфера | 7 | ||||
13 | Семья- ячейка общества | 1 | 06.12 | 03.12 | показывать роль семьи в жизни общества |
14 | Семейное хозяйство | 1 | 13.12 | 10.12 | знать признаки семейного хозяйства |
15 | Делу время, потехе час | 1 | 20.12 | 17.12 | уметь правильно распределять свободное время |
16 | Обобщение. Семья в обществе | 1 | 25.12 | 24.12 | оценивать роль семьи в своей жизни |
17 | Профессия- ученик | 1 | 17.01 | 14.01 | знать о процессе образования, называть этапы общего образования |
18 | Одноклассники, сверстники, друзья | 1 | 24.01 | 21.01 | понимать значение дружбы в подростковом возрасте, знать о правилах дружбы |
19 | Обобщение. Образование и личность | 1 | 31.01 | 28.01 | понимать о значении образования в жизни молодого человека |
Экономическая сфера | 4 | ||||
20 | Труд- основа жизни | 1 | 07.02 | 04.02 | оценивать трудовую деятельность как непосредственный источник жизни, знать виды труда |
21 | Труд и творчество | 1 | 14.02 | 11.02 | приводить примеры проявления творчества, мастерства, красоты в труде |
22 | На пути к жизненному успеху | 1 | 21.02 | 18.02 | называть факторы, способствующие успешной социализации на различных этапах жизни |
23 | Обобщение. Труд в жизни человека | 1 | 28.02 | 25.02 | оценивать роль труда в жизни общества, приводить примеры активного труда |
Политика и право | 5 | ||||
24 | Что значит быть патриотом | 1 | 07.03 | 04.03 | понимать признаки патриотизма |
25 | Символика России | 1 | 14.03 | 11.03 | знать символы Российской государственности |
26 | Гражданин- Отечества достойный сын | 1 | 21.03 | 18.03 | понимать права и обязанности гражданина, сравнивать понятия «гражданин» и «патриот» |
27 | Мы- многонациональный народ | 1 | 04.04 | 01.04 | характеризовать Россию как многонациональное государство |
28 | Учимся уважать людей любой национальности | 1 | 11.04 | 08.04 | понимать сущность толерантности |
Духовная сфера | 4 | ||||
29 | Человек славен добрыми делами | 1 | 18.04 | 15.04 | знать добродетели, определяющие моральную жизнь человека, объяснять «золотое правило нравственности» |
30 | Будь смелым | 1 | 25.04 | 22.04 | определять значение смелости, приводить исторические примеры о смелости |
31 | Учимся быть терпимым | 1 | 30.04 | 29.04 | знать о правилах терпимости |
32 | Что такое человечность | 1 | 16.05 | 13.05 | знать понятия «человечность», «гуманизм», «сердечность», приводить примеры проявления этих качеств |
Обобщение. | 2 | ||||
33 | Человек в обществе | 1 | 23.05 | 20.05 | систематизировать знания о сущности человека, его взаимоотношениях с обществом |
34 | Общество и природа | 1 | 29.05 | 27.05 | систематизировать знания об отношении человека к природе |
