Общественно-полезная деятельность: школа актива, сбор лекарственных трав, акции милосердия и благотворительности, праздник игры и игрушки для малышей, митинг, акции солидарности, вахта памяти, «живая» газета.
Художественно-творческая деятельность: новогодний, осенний, весенний бал, вечер художественной самодеятельности, театр моды, литературно-художественная композиция, вечер авторской песни, выпуск литературного альманаха, посещение театра, проведение диспута, подготовка выставки.
Физкультурно-спортивная деятельность: День здоровья, туристский слет, поход, «День бегуна», «Веселые старты», «Вечер комических эстафет», «Малые олимпийские игры», устный журнал «Спортивный калейдоскоп», «Рыцарский турнир», «Огонек», «Школа здорового образа жизни».
Деятельность свободного общения: вечер авторской песни, конкурсная программа «Алло, мы ищем таланты!», вечер поэзии, «Девичник», поездки-прогулки, «Сюрпризы дружбы», «Конверт откровений», психологические игры и тренинги, прощальный бал перед отъездом.
Внеурочная деятельность: фестивали, состязания, праздники, недели школьной науки, вечера-встречи, коллективные творческие дела, большие ролевые и организационно-деятельные игры. Такие формы внеурочной деятельности требуют коллективной мысли, тщательно разработанного сценария.
Тема семинарского занятия:
Особенности детского коллектива комплекса.
Детские спортивно-оздоровительные учреждения типа круглогодичного действия.
Вопросы организации трудовой деятельности детских учреждений санаторно-курортного типа круглогодичного действия.
Эмоциональная и интеллектуальная насыщенность анимационных занятий, их оздоровительный эффект, устойчивые межличностные связи.
Специфика анимационной деятельности школьников.
Раздел 5. Подготовка анимационных кадров для санаторно-курортной отрасли
Тема 5.1. Сущность профессиональной деятельности менеджера-аниматора
Персонал комплексов. Требования, предъявляемые к обслуживающему персоналу предприятий. Основная цель профессиональной переподготовки работников туристского предприятия на курсах повышения квалификации по специальной программе. Документы, необходимые аниматору при поступлении на работу в гостиничное предприятие. Дисциплинарные взыскания и привлечение аниматора к ответственности за нарушение должностных обязанностей. Основные критерии, которые определяют материальную ответственность работников анимационной команды санаторно-курортного предприятия. Снятие с эксплуатации инвентаря и оборудования, которые в процессе анимационной деятельности использует анимационная команда. Параметры учета личного потенциала и индивидуального вклада аниматора в конечный результат подготовки и проведения театрализованных мероприятий. Процесс проверки и аттестации профессиональной деятельности аниматоров. Основные типы профессионального обучения аниматоров. Мероприятия, которые являются необходимыми по обеспечению профессионального роста аниматоров гостиничного предприятия. Отрицательные моменты в работе анимационной команды.
Вопросы для самопроверки:
1. Какое количество персонала и специальностей включают гостиничные комплексы?
2. Какие требования предъявляются к обслуживающему персоналу гостиничных предприятий, а также к членам анимационной команды?
3. Назовите основную цель профессиональной переподготовки работников туристского предприятия на курсах повышения квалификации по специальной программе.
4. Какие документы необходимы аниматору при поступлении на работу в гостиничное предприятие?
5. К каким дисциплинарным взысканиям, в зависимости от степени провинности, может быть привлечен аниматор?
6. Перечислите критерии, которые определяют материальную ответственность работников анимационной команды гостиничного предприятия.
7. Как происходит снятие с эксплуатации инвентаря и оборудования, которые в процессе анимационной деятельности использует анимационная команда?
8. По каким параметрам учитывается личный потенциал и индивидуальный вклад аниматора в конечный результат подготовки и проведения театрализованных мероприятий?
9. Как проходит процесс проверки и аттестации профессиональной деятельности аниматоров?
10. Перечислите основные типы профессионального обучения аниматоров.
11. Какие мероприятия являются необходимыми по обеспечению профессионального роста аниматоров санаторно-курортного предприятия?
12. Какие отрицательные моменты можно отметить в работе анимационной команды?
Практическое задание:
Разработать сценарии анимационных мероприятий:
Интеллектуально-познавательная деятельность: игры «Что? Где? Когда?», «Поле чудес», «Состязания знатоков», «Вечер юмора», «Путешествие в сказочную страну», «Музыкальная викторина», «Вечер органной музыки».
Ценностно-ориентировочная деятельность: этические игры и тренинги, интервью с историческими и литературными героями, пресс-клубы, ролевые игры, интерактивное шоу, «Бал в усадьбе XIX века», «Поэтический вечер – встреча с Пушкиным».
Художественно-творческая деятельность: малая Третьяковская галерея, конкурсы поделок из природного материала, конкурсы актерского мастерства, «Рисуем вместе», конкурс рисунков «Мелом на асфальте».
Физкультурно-спортивная деятельность: турниры «Взрослые и дети», «Папа, мама и я - спортивная семья», «Забавная зарядка», «Спортивная эстафета», «Веселый цирк», «Путешествие на необитаемый остров», «Космический полет», «Рыцарский турнир», конкурса туристской песни, конкурса на лучшую походную газету (эмблему, фотографию, видеофильм), организация и проведение туристских слетов, соревнований.
Деятельности свободного общения: разговоры «При свечах», «У зеленой лампы», «Жизнь на необитаемом острове», «Путешествие в Берендеев лес», «Путешествие к центру «Я».
Тема семинарского занятия:
Материальная ответственность работников анимационной команды санаторно-курортного предприятия.
Основные мероприятия, которые являются необходимыми для обеспечения профессионального роста аниматоров санаторно-курортного предприятия.
Тема 5.2. Требования к личности аниматора. Должностные
обязанности
Основная цель функционирования гостиничных предприятий.. Подготовка педагогического персонала гостиничные комплексов для детей и подростков. Классификация учащихся для создания малых групп в рамках проведения воспитательных, игровых и анимационных мероприятий. Основные принципы построения методики организации коллективных творческих дел.
Вопросы для самопроверки:
1. Назовите основную цель функционирования детских гостиничных предприятий
2. Что включает в себя организация подготовки педагогического персонала гостиничнх комплексов для детей и подростков?
3. Какова классификация учащихся для создания малых групп в рамках проведения воспитательных, игровых и анимационных мероприятий?
4. По каким принципам строится методика организации коллективных творческих дел?
Практическое задание:
Перечислить основной перечень типовых документов, который необходим для приёма и оформления на работу на гостиничное предприятие.
Дать профессиональную оценку обслуживающего персонала, которая осуществляется для определения соответствия аниматора вакантному месту.
Тема семинарского занятия:
Типовые правила внутреннего распорядка санаторно-курортного предприятия.
Приём на работу оформляется заключением трудового договора между анимационным работником и администрацией предприятия.
Должностная инструкция анимационной команды - внутренний правовой документ санаторно-курортного предприятия, регламентирующий назначение и место анимационных работников, функциональные обязанности, права, ответственность и поощрение работников.
6.3. Примерная тематика курсовых проектов (работ)
Курсовой проект (работа) учебным планом не предусмотрены
7.Контроль знаний студентов
7.1. Формы текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации по дисциплине
Текущий и рубежный контроль (осуществляется лектором и преподавателем, ведущим семинарские занятия):
· подготовка докладов, сообщений, выступлений, презентаций;
· подготовка отчетов, групповых и индивидуальных проектов;
· промежуточное тестирование по отдельным разделам дисциплины. Промежуточная аттестация по дисциплине в виде зачета.
7.2. Перечень примерных вопросов к зачету:
1. Принципы анимационной деятельности, её цели и задачи.
2. Профессиональные качества специалиста–аниматора, организатора анимационных программ в условиях Гостиничных комплексов.
3. Должностные обязанности специалиста-аниматора, организатора анимационных программ в условиях Гостиничных комплексов.
4. Творческое использование приёма иллюстрации в проведении анимационных программ.
5. Методика подготовки и проведения анимационных программ в условиях Гостиничных комплексов.
6. Особенности в драматургии построения анимационных программ.
7. Средства художественной выразительности в постановке анимационных программ.
8. Особенности драматургического построения анимационных программ в условиях Гостиничных комплексов.
9. Роль импровизации и экспромта в вопросах управления аудиторией при проведении анимационных программ.
10. Развитие драматургии в композиционно-логическом построении материала анимационных программ.
11. Способы создания благоприятной атмосферы, психологического настроя аудитории при проведении анимационных программ в условиях Гостиничных комплексов.
12. Этапы работы подготовки анимационных программ для Гостиничных комплексов.
13. Профессиональное мастерство специалиста–аниматора в подготовке и проведении анимационных программ.
14. Специфика режиссуры анимационных программ.
15. Работа аниматоров с туристами в анимационной программе.
16. Профессиональные требования к организатору анимационных программ.
17. Сценарий – основной вид драматургии анимационных программ.
18. Использование выразительных средств в анимационных программах.
19. Зарубежный опыт анимационной деятельности на современном этапе.
20. Этапы работы над сценарием анимационных программ.
21. Основные функции режиссёра анимационных программ.
22. Основные источники сбора материалов для сценария анимационных программ.
23. Основные требования к декоративному оформлению анимационных программ.
24. Сравнительная оценка престижа проведённой анимационной программы в соответствии с дифференциацией аудитории.
25. Методы проведения анимационных программ для детей и подростков в условиях детских Гостиничных комплексов.
26. Методы привлечения туристов в театрализованные действия игровых и конкурсных шоу-программ в условиях Гостиничных комплексов.
27. Сущность анимации, виды отдыха, досуг и уровни его развития.
28. Особенности организации и проведения литературно–художественных мероприятий, игровых и конкурсных шоу-программ.
29. Методика организации анимационной деятельности.
30. Особенности разработки сценария для анимационной программы.
7.2. Формирование оценки по дисциплине
Отметка о зачете | Цифровое выражение | Словесное выражение | Описание |
Зачтено | 5 | Отлично | Выполнен полный объем работы, ответ студента полный и правильный. Студент способен обобщить материал, сделать собственные выводы, выразить своё мнение, привести иллюстрирующие примеры. |
4 | Хорошо | Выполнено 75% работы, ответ студента правильный, но неполный. Не приведены иллюстрирующие примеры, обобщающее мнение студента недостаточно четко выражено | |
3 | Удовлетвори-тельно | Выполнено 50% работы, ответ правилен в основных моментах, нет иллюстрирующих примеров, нет собственного мнения студента, есть ошибки в деталях или они просто отсутствуют. | |
Незачтено | 2 | Неудовлетво-рительно | Выполнено менее 50% работы, в ответе существенные ошибки в основных аспектах темы. |
7.4.Таблица перевода оценок по балльно-рейтинговой системе
Российская система оценок | 100% шкала оценок | Европейская система оценок (ECTS) |
5 – отлично | 90–100% | A – отлично |
81–89% | B – очень хорошо | |
4 – хорошо | 65–80% | C – хорошо |
3 – удовлетворительно | 56–64% | D – удовлетворительно |
50–55% | E – посредственно | |
2 – неудовлетворительно | 30–49% | FX – неудовлетворительно (с правом пересдачи) |
0–29% | F – неудовлетворительно (без права пересдачи, необходимо повторить курс) |
8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
Рекомендуемая литература
б) основная литература
Арбузова и организация гостиничных услуг. - М.: Академия, 2012
Гальперина культурно - досуговых программ в работе менеджера туристской анимации.- Аминов делового общения: учеб. пособие/ . – 7-е изд., стер. – М.: Издательство «Омега-Л», 2011;
Гойхман и проведение мероприятий.- М.: ИНФРА - М, 2008
Приезжева в курортном деле.- М.: РИБ Турист, 2007
в) дополнительная литература
Гальперина ёрское мастерство в деятельности менеджера туристской анимации.- М.: РИБ Турист, 2004
Гальперина культурно - досуговых программ в работе менеджера туристской анимации.- М.: Советский спорт, 2006
Гаранин туристской анимации.- М.: Советский спорт, 2003
Курило и практика анимации. Ч.1: Туристические основы туристской анимации.- М.: Советский спорт, 2006
Приезжева и методы игровой деятельности в туризме.- М.: Советский спорт, 2005
Приезжева - культурная анимация в туризме.- М.: РИБ Турист, 2003
Приезжева - культурная анимация в туризме.- М.: РИБ Турист, 2003
г) периодические издания Журнал «Туринфо»; Журнал «Горячая линия»; Журнал «Маркетинг услуг».
д) ресурсы сети интернет
www.ratanews.ru; www.russiatourism.ru; www.tourdom.ru; www. .
9. Материально-техническое обеспечение дисциплины:
Минимально необходимый для реализации ООП бакалавриата перечень материально-технического обеспечения включает в себя: лекционные аудитории (оборудованные видеопроекционным оборудованием для презентаций, средствами звуковоспроизведения, экраном, и имеющие выход в сеть Интернет), помещения для проведения семинарских и практических занятий (оборудованные учебной мебелью), кабинет коммуникативных тренингов, библиотеку (имеющую рабочие места для студентов, оснащенные компьютерами с доступом к базам данных и сети Интернет).
Доплнительно требуется аудитория для проведения коммуникативных тренингов, актовый зал для проведения репетиций.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 |
