Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Лорис-Меликовская общеобразовательная школа»
Называевского муниципального района Омской области
Согласовано Зам. директора по УВР ______________ « ________» _________________ 2014г. | «Утверждаю» Директор Приказ №___ от «___» _____________2014г. |
Рабочая программа
по обществознанию
7 класс
Учитель:
Количество часов по программе – 34
Принято на заседании педагогического
совета школы
Протокол №8 от 01.01.2001г .
c.Лорис - Меликово - 2014
Пояснительная записка
Рабочая программа по обществознанию составлена на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования, примерной программы основного общего образования по обществознанию и авторской программы (М.: Просвещение, 2011). Рабочая программа для 7 класса рассчитана на 34 часов учебного времени.
В УМК, позволяющий реализовать программу, входит учебник: Обществознание. 7 класс: учеб. Для общеобразоват. учреждений под ред. , ;изд –во «Просвещение». – М.: «Дрофа» 2011.
Согласно программе 25% учебного времени отводится на самостоятельную работу учащихся, позволяющую им приобрести опыт познавательной и практической деятельности. Минимальный набор выполняемых учащимися работ включает в себя:
- извлечение социальной информации из разнообразных (в том числе экономических и правовых) источников, осмысление представленных в них различных подходов и точек зрения; решение познавательных и практических задач, отражающих типичные жизненные ситуации; формулирование собственных оценочных суждений о современном обществе на основе сопоставления фактов и их интерпретаций; наблюдение и оценка явлений и событий, происходящих в социальной жизни, с опорой на экономические, правовые, социально-политические, культурологические знания; оценка собственных действий и действий других людей с точки зрения нравственности, права и экономической рациональности; участие в обучающих играх (ролевых, ситуативных, деловых), тренингах, моделирующих ситуации из реальной жизни; выполнение творческих работ по обществоведческой тематике; конструктивное разрешение конфликтных ситуаций в моделируемых учебных задачах и в реальной жизни; совместная деятельность в процессе участия в ученических социальных проектах в школе, микрорайоне, населенном пункте.
Количество практических работ за год – 10
Практические работы в 7 классе будут проводиться форме устных обсуждений, деловых игр, диспутов, работы с текстом, презентаций, составления кроссвордов, написания рассказов и др. Практические работы будут оцениваться выборочно по усмотрению учителя.
Программа рассчитана на преподавание курса обществознание в 7 классе в объеме 1 часа в неделю. Фактически учебных недель в 7 классе 34 , поэтому календарно-тематическое планирование составлено на 34 часа
Изучение обществознания ( включая экономику и право ) в основной школе направлено на достижение следующих целей:
• развитие личности в ответственный период социального взросления человека (11—15 лет), ее познавательных интересов, критического мышления в процессе восприятия социальной (в том числе экономической и правовой) информации и определения собственной позиции; нравственной и правовой культуры, экономического образа мышления, способности к самоопределению и самореализации;
• воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважения к социальным нормам; приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;
• освоение на уровне функциональной грамотности системы знаний, необходимых для социальной адаптации: об обществе; основных социальных ролях; позитивно оцениваемых обществом качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде; сферах человеческой деятельности; способах регулирования общественных отношений; механизмах реализации и защиты прав человека и гражданина;
• овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности в основных характерных для подросткового возраста социальных ролях;
• формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных отношений; экономической и гражданско-общественной деятельности; межличностных отношениях; отношениях между людьми различных национальностей и вероисповеданий; самостоятельной познавательной деятельности, правоотношений, семейно-бытовых отношений.
Структура курса
№ | Наименование раздела | Количество часов | Практические работы |
1 | Введение. Как работать с учебником | 1 | |
2 | Человек и другие люди | 5 | 2 |
3 | Человек и закон | 11 | 3 |
4 | Человек и экономика | 11 | 3 |
5 | Человек и природа | 4 | 2 |
4 | Итоговое повторение | 2 | |
Итого | 34 |
№ п/п | Тема урока | Тип урока | Элементы содержания | Вид контроля | Требования к уровню подготовки учащихся | Дата |
1 | Введение. Как работать с учебником. | Изучение нового материала | Что изучает курс «Обществознание». Цели, задачи изучения предмета. | Знать назначение предмета. Уметь ориентироваться в различных заданях, предложенных на страницах учебника | ||
Раздел 1. Человек и другие люди (5ч) | ||||||
2 | Отношения между людьми | Изучение нового материала | Какие отношения называются межличностными. Чувства –основа межличностных отношений. Виды межличностных отношений | Опрос. Письменные задания. | Знать, в чем состоят особенности межличностных отношений. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы | |
3 | Ты и твои товарищи | Комбинированный | Какие бывают группы. Кто может быть лидером. О поощрениях и наказаниях. С какой группой тебе по пути | Опрос. Письменные задания | Знать, что такое культура общения человека. Уметь характеризовать различные общественные группы, лидерские качества; осуществлять поиск дополнительных сведений в СМИ; высказывать собственную точку зрения | |
4 | Зачем люди общаются | Комбинированный | Что такое общение. Каковы цели общения. Как люди общаются. Особенности общения со сверстниками. Культура общения | Опрос. Письменные задания | Знать, почему без общения человек не может развиваться полноценно. Уметь определять цели и особенности общения со сверстниками; выполнять практические задания | |
5 | Почему нужно быть терпимым | Комбинированный | Как возникает межличностный конфликт. Конфликт разгорается. Как не проиграть окружающим в конфликте. Толерантное отношение к окружающим | Опрос | Знать, как сохранить достоинство в конфликте. Уметь правильно вести себя в конфликтной ситуации, преодолевать мирным путем негативные межличностные отношения; осуществлять поиск дополнительных сведений в СМИ | |
6 | Обобщение темы «Человек и другие» люди | Обобщение и повторение | Опрос. Письменные задания | Знать основные положения раздела | ||
Раздел 2. Человек и закон (11ч) | ||||||
7 | Что значит жить по правилам | Комбинированный | Социальные нормы, привычки, обычаи, ритуал, традиции, этикет, манеры. Оценки поведения людей с точки зрения социальных норм. Социальные нормы в процессе общественных отношений. Правила этикета и хорошие манеры. | Устный опрос | Знать, какие правила людей существуют; что такое привычки; что такое обычаи и ритуалы. Уметь называть различные виды правил; приводить примеры индивидуальных и групповых привычек4 объяснять, зачем в обществе существуют правила этикета. | |
8 | Права и обязанности граждан | Комбинированный | Роль права в жизни общества и государства. Гражданские и политические права. Права ребёнка и их защита. Международные правовые документы о правах ребёнка. | Опрос. Письменные задания | Знать как права человека связаны с его потребностями; какие группы прав существуют; что означает выражение «права человека закреплены в законе | |
9-10 | Почему важно соблюдать законы | Комбинированный | Свобода и ответственность. Конституция РФ. «Закон выше власти». | Опрос. Письменные задания | Знать, почему человеческому обществу нужен порядок; в чем смысл справедливости; почему свобода не может быть безграничной | |
11 | Защита Отечества | Комбинированный | Священный долг гражданина - защита Отечества. Военная служба. Подготовка к выполнению воинского долга | Опрос. Письменные задания. | Знать, что защита Отечества – это священный долг и обязанность гражданина; каковы обязанности военнослужащих, как готовить себя к выполнению воинского долга. Уметь работать с учебником; использовать приобретенные знания для решения практических задач | |
12 | Что такое дисциплина | Комбинированный | Дисциплина обязательная и специальная. Внешняя и внутренняя дисциплина. Дисциплина, воля и самовоспитание | Опрос. Письменные задания. Практическая работа | Знать, что такое дисциплина, каковы последствия ее нарушения Уметь приводить примеры различных ситуаций по заданной теме, высказывать свою точку зрения, делать выводы. | |
13-14 | Виновен - отвечай | Комбинированный | Законопослушный человек. Противозаконное поведение. Особенности правового статуса несовершенноних | Опрос. Письменные задания. Словарная работа | Знать, кого называют законопослушным человеком, признаки противоправного поведения; особенности наказания несовершеннолетних. Уметь соотносить конкретные противоправные действия с видом правонарушения | |
15-16 | Кто стоит на страже закона | Комбинированный | Правоохранительные органы Российской Федерации. Кто стоит на страже защиты прав несовершеннолетних | Опрос. Письменные задания | Знать, какие задачи стоят перед сотрудниками правоохранительных органов; перед судом; какие органы называются правоохранительными; как работают подразделения по делам несовершеннолетних. Уметь приводить примеры, отвечать на вопросы | |
17 | Человек и закон | Практикум. Повторение и обобщение | Права и обязанности граждан. Механизмы реализации прав и свобод | Опрос. Практическая работа | Знать основные положения раздела. Уметь применять полученные знания на практике | |
Раздел 3. Человек и экономика (11ч) | ||||||
18-19 | Экономика и ее основные участники | Комбинированный | Экономика и ее роль в жизни общества. Основные участники экономики. | Опрос. Решение практических задач | Знать, как экономика служит людям; как взаимосвязаны основные участники экономики. Уметь определять взаимосвязь производителя и потребителя | |
20 | Золотые руки работника | Комбинированный | Производительность труда. Заработная плата. Количество и качество труда | Опрос. Письменные задания | Знать, из чего складывается мастерство работника; чем определяется размер заработной платы. Уметь анализировать, делать выводы | |
21 | Производство, затраты, выручка, прибыль | Комбинированный | Производство и труд. Издержки, выручка, прибыль | Опрос | Знать, какова роль разделения труда в развитии производства; как сделать производство выгодным; как снизить затраты производства. Уметь отвечать на вопросы, давать определение понятий; применять знания на практике. | |
22 | Виды и формы бизнеса | Комбинированный | Предпринимательство. Виды и формы бизнеса. Роль предпринимательства в развитие экономики | Опрос. Письменные задания | Знать, почему люди занимаются бизнесом; какова роль предпринимательства в развитии экономики; различные виды бизнеса и их взаимосвязь; как сделать бизнес успешным и получить прибыль; в каких формах можно организовать бизнес. Уметь определять роль предпринимательства в развитии экономики, сравнивать различные виды бизнеса; как сделать бизнес успешным | |
23 | Обмен, торговля, реклама | Комбинированный | Товары и услуги. Обмен, торговля. Реклама. | Опрос. Письменные задания | Знать, как обмен решает задачи экономики; зачем люди и страны ведут торговлю; для чего нужна реклама товаров и услуг. Уметь характеризовать роль рекламы как движущей силы торговли | |
24 | Деньги и их функции | Комбинированный | Деньги. Функции и формы денег. | Опрос | Знать функции и формы денег. Уметь делать выводы; отвечать на вопросы, давать определение понятий; осуществлять поиск необходимой информации по теме | |
25-26 | Экономика семьи | Комбинированный | Ресурсы семьи Семейный бюджет | Опрос. Решение познавательных задач | Знать, что такое ресурсы семьи, из чего складываются доходы семьи; значение слова «бюджет» | |
27 | Экономика семьи | Комбинированный | Расходы и доходы семьи. Семейный бюджет. | Устный опрос. Практическая работа | Уметь решать практические задачи в рамках темы; делать выводы, отвечать на вопросы | |
28 | Обобщающий урок по теме «Человек и экономика» | Повторение и обобщение | Устный опрос. Письменные задания | Знать основные положения раздела | ||
Раздел 4. Человек и природа (4ч) | ||||||
29 | Воздействие человека на природу | Изучение нового материала | Природа - бесценный дар или Неисчерпаемая кладовая. Загрязнение атмосферы. Загрязнение воды и почвы | Опрос. Письменные задания | Знать, что такое экологическая угроза. Уметь характеризовать влияние человека на природу | |
30 | Охранять природу – значит охранять жизнь | Комбинированный | Что значит относиться к природе по- человечески. Тяжелые последствия безответственности. Экологическая мораль | Опрос. Письменные задания | Знать, что мы называем экологической моралью. Уметь характеризовать влияние человека на природу; анализировать, делать выводы; решать практические задачи в рамках темы | |
31 | Закон на страже природы | Комбинированный | Природа нуждается в охране. Что подлежит охране. | Работа с документами, решение практических задач | Знать, какие законы стоят на страже природы. Уметь анализировать, делать выводы; решать практические задачи в рамках темы; работать с документами | |
32 | Учимся беречь природу | Комбинированный | Охрана природы – важнейшая обязанность гражданина | Опрос. Решение практических задач | Знать, какие законы стоят на страже природы. Уметь анализировать, решать практические задачи в рамках темы | |
Итоговое повторение (2ч) | ||||||
33 | Итоговое повторение Итоговый тест | Обобщение и систематизация знаний | Человек среди людей. Человек и закон. Человек и экономика. Человек и природа | Письменные задания | Знать основные положения курса. Уметь применять полученные знания при выполнении тестовых заданий | |
34 | Итоговое повторение | Обобщение и систематизация знаний | Человек среди людей. Человек и закон. Человек и экономика | Опрос. Письменные задания | Знать все термины по изученному курсу. Уметь анализировать, делать выводы, Объяснять свою точку зрения |
Литература:
1.Гражданский кодекс Российской Федерации
2.Конституция Российской Федерации
3.Семейный кодекс РФ
4.Рабочая тетрадь по обществознанию. 7 класс. М.: Просвещение,2011.
Требования к уровню подготовки учащихся :
В результате изучения обществознания ученик должен
знать/ понимать
§ социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми;
§ сущность общества как формы совместной деятельности людей;
§ характерные черты и признаки основных сфер жизни общества;
§ содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения;
уметь
§ описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки; человека как социально-деятельное существо; основные социальные роли;
§ сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять их общие черты и различия;
§ объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов;
§ приводить примеры социальных объектов определенного типа, социальных отношений; ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм; деятельности людей в различных сферах;
§ оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической реальности;
§ решать познавательные и практические задачи в рамках изученного материала, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека;
§ осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных носителей (материалы СМИ, учебный текст и др.), различать в социальной информации факты и мнения;
§ самостоятельно составлять простейшие виды правовых документов;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
§ полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей;
§ общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах;
§ нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей;
§ реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;
§ первичного анализа и использования социальной информации;
§ сознательного неприятия антиобщественного поведения.
