Муниципальное образовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №4

Павлово-Посадского муниципального района

Московской области

«Утверждаю»:

Директор школы___________

( )

«___»__________2014 г.

Рабочая программа по предмету

«Обществознание»

5б класс

Составитель: ,

учитель

2014 г.
Пояснительная записка

Рабочая программа по обществознанию предназначена для обучающихся 5-б класса МОУ СОШ № 4 г. Павловский Посад Московской области. Программа составлена на основе следующих нормативно-правовых актов:

- Федеральный закон « Об образовании в Российской федерации» от 29 декабря 2012 года ;

- ФГОС основного общего образования (утвержден приказом Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010 года № 000);

- Федерального перечня учебников, рекомендованных Министерством образования и науки РФ к использованию в образовательном процессе на учебный год;

- Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России;

- Рабочей программы , , (2014 г.);

- Учебного плана МОУ СОШ № 4 г. Павловский Посад Московской области на учебный год;

- Локальных актов школы.

Программа рассчитана на 35 часов из расчёта 1 час в неделю. Реализация программы 1 год.

В программе предусмотрено 8 практических работ по темам: «Человек», «Семья»,

«Семейный досуг и здоровый образ жизни», «Школа», «Труд », «Труд и творчество» , «Родина» «Честь российского флага» ,«Родина». Быть настоящим гражданином. Уважать людей любой национальности.

Планируемые результаты освоения программы:

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Ученик научится:

сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);

объяснять явления и процессы социальной действительности с научных позиций;

рассматривать их комплексно в контексте сложившихся реалий и возможных перспектив;

анализировать реальные социальные ситуации, выбирать адекватные способы деятельности и модели поведения в рамках реализуемых основных социальных ролей, свойственных подросткам;

овладевать различными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия) и следовании этическим нормам и правилам ведения диалога;

выполнять познавательные и практические задания;

знать ряд ключевых понятий об основных социальных объектах; умение объяснять с опорой на эти понятия явления социальной действительности.

Ученик получит возможность научиться:

находить нужную социальную информацию в отобранных источниках; адекватно ее воспринимать;

применять основные обществоведческие термины и понятия;

преобразовывать в соответствии с решаемой задачей (анализировать, обобщать, систематизировать, конкретизировать имеющиеся данные, соотносить их с собственными знаниями), давать оценку общественным явлениям с позиций одобряемых в современном российском обществе социальных ценностей;

понимать побудительную роль мотивов в деятельности человека, места ценностей в мотивационной структуре личности, их значения в жизни человека и развитии общества;

знать основные нравственные и правовые понятия, нормы и правила, понимать их роль как решающих регуляторов общественной жизни; уметь применять эти нормы и правила к анализу и оценке реальных социальных ситуаций; руководствоваться этими нормами и правилами в собственной повседневной жизни;

приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, патриотизм и гражданственность;

знать особенности труда как одного из основных видов деятельности человека, основные требования трудовой этики в современном обществе, правовые нормы, регулирующие трудовую деятельность несовершеннолетних;

понимать значение трудовой деятельности для личности и для общества;

понимать специфику познания мира средствами искусства в соотнесении с другими способами познания;

понимать роль искусства в становлении личности и в жизни общества;

знать определяющие признаки коммуникативной деятельности в сравнении с другими видами деятельности;

знать новые возможности для коммуникации в современном обществе; уметь использовать современные средства связи и коммуникации для поиска и обработки необходимой социальной информации;

понимать язык массовой социально-политической коммуникации, воспринимать соответствующую информацию; уметь различать факты, аргументы, оценочные суждения;

понимать значения коммуникации в межличностном общении;

уметь взаимодействовать в ходе выполнения групповой работы, вести диалог, участвовать в дискуссии, аргументировать собственную точку зрения.

Календарно-тематическое планирование

№ урока

Наименование разделов и тем

Характеристика основных видов деятельности учащихся ( на уровне учебных действий)

Дата проведения по плану

Скоректированные сроки

Введение (1 ч)

5.09

1

Вводный урок

Познакомиться с новым учебным предметом, содержанием курса, требованиями к результатам обучения, учебно-методическим комплексом, особенностями работы с ним.

Человек (5 ч)

12.09-10.10

2-3

Природа человека

Раскрывать на конкретных примерах цели и ценность человеческой жизни.

Характеризовать и конкретизировать примерами биологическое и социальное в природе человека.

Сравнивать свойства человека и животных

Описывать основные черты отрочества как особого возраста перехода от детства к взрослости.

Раскрывать на конкретных примерах значение самостоятельности как показателя взрослости.

Обобщить и закрепить знания о связи соцаального в человеке с общением.

4 -5

Отрочество – особая пора жизни.

6

Практикум по теме «Человек».

10.10

Семья(5ч)

17.10-21.11

7

Семья и семейные отношения

Показывать на конкретных примерах меры государственной поддержки семьи.

Сравнивать двухпоколенные и трехпоколенные семьи.

Исследовать несложные практические ситуации, связанные с отношениями в семье, типичными для разных стран и исторических периодов.

Выражать собственную точку зрения на значение семьи.

Характеризовать совместный труд членов семьи.

Сравнивать домашнее хозяйство городского и сельского жителя.

Описывать свои обязанности в ведении семейного хозяйства.

Исследовать несложные практические ситуации, связанные с проведением подростками свободного времени.

Описывать и оценивать собственные увлечения в контексте возможностей личностного развития.

Характеризовать значимость здорового образа жизни.

Систематизировать и обобщать знания по теме «Семья».

8

Семейное хозяйство

9

Свободное время

10

Практикум по теме «Семья»

21.11

11

Практикум по теме: «Семейный досуг и здоровый образ жизни»

Школа (6ч)

28.11-9.01

12-13

Образование в жизни человека

Исследовать несложные ситуации из жизни человека и общества, раскрывающие значимость образования в наше время и в прошлом.

Описывать ступени школьного образования, систему общего образования в нашей стране.

Характеризовать учебу как основной труд школьника.

Выявлять позитивные результаты учения, опираясь на примеры из художественных произведений.

Характеризовать значение самообразования для человека с опорой на конкретные примеры.

Оценивать собственное умение учиться и возможности его развития.

Выявлять позитивные результаты учения, опираясь на примеры из художественных произведений.

Иллюстрировать примерами значимость товарищеской поддержки сверстников для человека.

Описывать случай из своей жизни, который говорил бы о настоящем товариществе

Оценивать собственные умения общаться с одноклассниками и друзьями.

Систематизировать полученную информацию о роли образования и самообразования в жизни человека, значении образования для общества, ступенях общего образования, отношениях младшего подростка с одноклассниками и друзьями.

Совершенствовать умения:характеризовать учебу как основной труд школьника

школьно образовании и самообразования.

14-15

Образование и самообразование

16

Одноклассники, сверстники, друзья

17

Практикум по теме «Школа»

9.01

Труд (6 ч)

16.01-20.02

18-19

Труд – основа жизни

Характеризовать особенности труда как одного из основных видов деятельности человека.

Различать материальную и моральную оценку труда.

Объяснять значение трудовой деятельности для личности и для общества.

Приводить примеры благотворительности и меценатства

Определять собственное отношение к различным средствам достижения успеха в труде

Объяснять смысл пословиц о труде.

Различать творчество и ремесло, рассматривая рисунки.

Проверять и оценивать результаты работы

Раскрывать признаки мастерства на примерах творений известных мастеров

Систематизировать знания учащихся и различных видах труда, его творческой природе, значении труда в жизни общества.

Способствовать воспитанию уважения к людям, проявляющим трудолюбие, стимулировать интерес к труду подлинных мастеров.

20-21

Труд и творчество

22.

Практикум по теме «Труд».

20.02

23.

Практикум по теме: «Труд и творчество»

Родина (11 ч)

27.02-15.05

24-25

Наша Родина – Россия.

Объяснять смысл понятия субъект Российской Федерации.

Знать и называть статус субъекта РФ, в котором находится школа.

Характеризовать особенности России как многонационального государства.

Объяснять значение русского языка как государственного.

Использовать дополнительные источники информации для создания коротких информационных материалов, посвященных государственным символам России.

Составлять собственные информационные материалы о Москве – столице России.

Описывать основные государственные символы РФ. Знать текст гимна РФ

Объяснять и конкретизировать примерами смысл понятия «гражданин»

Заполнять таблицу, используя словосочетания из приведенного ниже списка.

Называть и иллюстрировать примерами основные права граждан РФ.

Называть основные обязанности граждан РФ.

Приводить примеры добросовестного выполнения гражданских обязанностей.

Характеризовать и конкретизировать примерами этнические и национальные различия.

Показывать на конкретных примерах исторического прошлого и современной жизни российского общества проявление толерантного отношения к людям разных национальностей.

Систематизировать знания учащихся по теме «Родина», расширить представление о федеративном характере РФ, основных правах и обязанностях российских граждан.

Способствовать осознанию на практике значения уважительного отношения к людям различных национальностей, существующих в обществе правил толерантного поведения.

Воспитывать уважение к государственным символам РФ, ее государственному языку.

26-27

Государственные символы России.

28-29

Гражданин России

30-31

Мы – многонациональный народ

32

Практикум по теме «Родина» «Честь российского флага»

8.05

33

Практикум по теме «Родина». Быть настоящим гражданином. Уважать людей любой национальности

15.05

Повторение и обобщение (2 ч)

18.05-29.05

34

Заключительный урок. Повторение и обобщение знаний по разделам «Человек» и «Семья»

Обобщить и закрепить полученные знания и умения. Проанализировать результаты работы класса, отдельных учащихся за прошедший учебный год. Развивать рефлексивные умения, способности к адекватной самооценке. Наметить перспективы работы в следующем учебном году

35

Заключительный урок. Повторение и обобщение знаний по разделам «Школа» и «Труд»

Список литературы

, , обществознание, 5 класс, М.: Просвещение, 2014.

, Брехач . Компетентностно – ориентированные задания. Ростов – на – Дону: Легион, 2011.

Митькин тетрадь по обществознанию, 5 класс. Экзамен, 2014.

Поздеев – измерительные материалы. Обществознание. , 2011.

Рабочие программы. Обществознание. Под ред. Боголюбова для учителей общеобразовательных учреждений, М.: Просвещение, 2014.

Дополнительная литература для учащихся:

"Обществознание в вопросах и ответах", пособие-репетитор, под ред. , Ростов, 2010.

Электронные ресурсы

1.  http://www. edu. nsu. ru/noos/economy/m_metodmater. html

2.  http://socio. rin. ru/

3.  http://www. teacher. syktsu. ru/05/index_pri Статьи журнала "Преподавание истории и обществознания в школе", посвященные вопросам методики преподавания.

4.  http://fcior. edu. ru/ Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов

5.  http://school-collection. edu. ru/ Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов.

Согласовано на заседании ШМО Согласовано

учителей гумманитарного цикла Заместитель директора по УВР ______________

Протокол №________от___________ «_____»____________________

Руководитель ШМО_____