Введение в профессию (стр. 6 )

Индивидуальные стили профессиональной деятельности (по ):

1.  Стиль, формируемый с учетом требований к деятельности, - работник приспосабливается к профессии, он, как правило, результативен.

2.  Стиль, сформированный исходя из удобства человека, - деятельность приспосабливается к требованиям специалиста, следовательно, он может быть и не результативен.

3.  Компромиссный стиль выбирается в соответствии со склонностью специалиста, при этом нет противоречия с требованиями деятельности. Эффективность профессиональной деятельности высокая, нет психологического перенапряжения самого специалиста.

4.  Универсальный стиль включает способы и тактики, не отвечающие психофизиологическим способностям человека, следовательно, он требует от него психических затрат, но при этом вызывает его удовлетворенность.

5.  Компенсаторный стиль означает наличие способностей к замещению, достраиванию недостающих качеств с учетом требований деятельности.

6.  Маскирующий стиль позволяет скрывать недостатки специалиста без возможной компенсации.

7.  Предопределяющий стиль заключается в выходе специалиста за рамки своих известных возможностей, с определением у себя новых ресурсов.

8.  Корректирующий стиль, гарантируется тем, что специалист перестраивает свои природные особенности с учетом пожизненно сложившихся у него способов деятельности и поведения.

9.  Творческий стиль – при этом стиле специалист выходит за пределы требований профессии, обогащая ее, опережая при этом своих коллег.

10. Избыточный стиль – работник добровольно тратит больше своих сил и возможностей, чем это требует профессиональная деятельность и социум.

Этапы формирования индивидуального стиля деятельности:

1. – освоение профессиональной деятельности по уже отработанным схемам и процедурам (важно научиться работать так, «как положено»)

1.1. – общая ориентировка в данной деятельности, когда начинающий работник уже знает или представляет, как надо работать, но саму работу в целом выполнять еще не может;

1.2. – освоение отдельных действий и операций, а также отработка отдельных процедур, приемов и методов работы;

1.3. освоение деятельности в целом, по нормативно-одобряемому образцу.

2. – отступление от нормативно-одобряемых образцов работы

2.1. – возникновение общей идеи работы по-новому, по-своему (примерное представление, как можно успешно выполнять профессиональную задачу иначе, чем это делается обычно);

2.2. – проба и освоение отдельных действий по-новому;

2.3. – постепенное проектирование и освоение всей деятельности по-новому, т. е. формирование своего индивидуального стиля профессиональной деятельности.

Этапы профессионального развития психологов:

1.  Восторженно-романтический, когда до серьезных «разочарований» психолог еще не «дорос». Этот этап является своеобразной «базой» и эмоциональным «тылом», которые создают особую «атмосферу» первого знакомства с психологией.

2.  Этап самоутверждения, когда появляется желание узнать что-то необычное или овладеть особой методикой. Этот этап является основой будущей профессиональности и чувства собственного профессионального достоинства.

3.  Первые разочарования. На этом этапе решается основной вопрос: научится студент-психолог преодолевать «кризисы разочарования» или нет. Важнейшим условием преодоления таких кризисов является поиск новых личностных смыслов в обучении и в последующей работе, причем эти смыслы могут быть найдены только самостоятельно, только тогда они станут «личностными».

4.  Начало самостоятельного решения некоторых психологических проблем (теоретических и практических) с использованием уже известных технологий и методов. Этот этап заканчивается постепенным накоплением отрицательного опыта использования подобных технологий и попытками работать как-то иначе (начало настоящего профессионального творчества и формирование своего индивидуального стиля деятельности).

5.  Первые серьезные попытки работать по-новому. Часто эти попытки также заканчиваются «разочарованием в себе» и стремлением все-таки довести свои идеи до совершенства (у студентов наступает «прозрение», что для успешной творческой работы нужно хорошее знание психологической теории).

6.  Обращение к теоретическим и методологическим основам психологии, на что студенты при обучении в вузе не всегда обращают должного внимания.

7.  Импровизация и профессиональное творчество уже на основе обновленной теоретико-методологической базы, где органично соединяются теория и практика, науки и искусство.

Проблемные моменты, возникающие при построении взаимоотношений студента-психолога с преподавателями:

1.  Проблема смешения ролей преподавателя:

- «преподаватель – специалист в своей области» (недопущение неформального общения);

- «преподаватель – верный друг» (сокращение социальной дистанции между преподавателем и студентом);

- «преподаватель-психотерапевт» (осторожное отношение к просьбам студентов об оказании психотерапевтической помощи);

- «преподаватель – пример для подражания во всем» (особая ответственность быть «идеалом» или «образцом»);

- «преподаватель – объект насмешек» (явление «перемывание косточек» учителям и преподавателям);

- «преподаватель-полицейский» (создание опасной педагогической ситуации – превращение студента в «объект» излишней опеки и контроля).

2.  Проблема несогласия с преподавателем.

3.  Проблема равноправной дискуссии с преподавателем (корректный спор начинается с грамотно сформулированного вопроса к преподавателю и четко обозначенной собственной позицией).

4.  Проблема поиска студентом научного руководителя.

5.  Проблема смешения формальных и неформальных отношений между преподавателями и студентами (проблема удерживания дистанции).

6.  Проблема «наведения порядка» в вузе со стороны студентов в их взаимоотношении с администрацией (вопросы лучшей организации учебного процесса – неудачное составление расписания, отсутствие исследовательского оборудования и т. д.).

7.  Проблема учебной дисциплины и этикета в конкретном вузе (сравнение студентом своего учебного заведения с другими вузами).

8.  Проблема меры взаимной ответственности студентов и администрации за поддержание элементарного порядка в вузе, за более эстетичное оформление учебных аудиторий и различных помещений и т. д.

Варианты путей профессионального совершенствования психолога:

§  Формальные (контроль успеваемости и посещаемости, «забота» о студенте со стороны научного руководителя) и неформальные (обращение студентов за помощью к сокурсникам или преподавателям) пути;

§  Пути, связанные или не связанные с работой, и пути, связанные или не связанные только с обучением в вузе (оказание студентам практической помощи со стороны коллег по месту работы);

§  Пути, связанные с узкой специализацией студента, и предполагающие подготовку широко образованного специалиста (проблема специализации в ходе обучения);

§  Пути, выстраиваемые самостоятельно (собственно саморазвитие) и пути, специально организованные кем-то (самостоятельный поиск путей дальнейшего профессионального и личностного развития);

§  Пути, выстраиваемые с желанием, с жизненным азартом, и пути, выстраиваемые без желания, как что-то «вынужденное».

Основные «вектора» профессионального самосовершенствования психолога:

§  Постоянное улучшение своей работы.

- решение проблем клиентов,

- разработка новых методов работы,

- формирование в самом себе готовности к решению сложных психологических проблем, т. е. развитие себя как профессионала.

§  Личностное развитие и саморазвитие.

На высших уровнях своего проявления и профессиональная, и жизненная, и личностная линии развития взаимопроникают и дополняют друг друга.

Тема 4. «Психологи как профессиональная общность»

Профессионалы – не только психологи, но и представители многих других профессий организуют сообщества (союзы, ассоциации, объединения), действующие как общественные организации и служащие главным образом целям профессионального общения, обмена опытом, выработки стратегий и тактик профессионального развития, выявлению резервов и перспектив. Эти сообщества различны по масштабам, объединяя как всех профессионалов, так и профессионалов определенного региона, либо определенного направления.

Крупнейшая международная организация психологов – Международный союз психологической науки – The International Union of Psychogical Science, основанный в 1951г. и в настоящее время объединяющий психологов 54 стран (национальных психологических ассоциаций). В составе этого Союза Россию представляет Российское психологическое общество при Президиуме Российской академии наук, о котором речь ниже. Международный союз организует всемирные психологические конгрессы, последний из которых XXVI Международный психологический конгресс состоялся в 1996 Канаде. Помимо национальных ассоциаций, в Союз входят различные международные объединения специализированной направленности, например, Международная ассоциация прикладной психологии, Европейская ассоциация экспериментальных социальных психологов, Европейская ассоциация психологии личности, Международное общество изучения развития поведения и ряд других. Наряду с всемирными психологическими конгрессами, Союз организует и конференции по специальным тематикам.

Российское психологическое общество

Крупнейшее объединение отечественных психологов, образованное в 1994г. и являющееся преемником Общества психологов СССР. В состав Общества входят 54 региональных отделения. Руководство Обществом осуществляет Координационный совет, избираемый съездом Общества, а между съездами – Президент и Президиум Координационного совета. Президент Российского психологического общества – доктор психологических наук, академик Российской академии образования Евгений Александрович Климов.

Московское психологическое общество

Московское Психологическое общество (МПО) было основано при Императорском Московском университете 24 января 1885г. Его создание было вызвано потребностью в развитии и распространении психологических знаний и направлено на объединение всех научных сил, работающих в области психологии и смежных с ней дисциплин, а также философии.

Председателями общества в разные годы были известные психологи и философы: , , Л М. Лопатин, . В 1922г. после высылки председателя за границу Общество было распущено наряду с другими научными организациями. В 1957г., опираясь, на сложившиеся направления и опыт, а главное – традиции, Психологическое Общество возобновило свою деятельность в рамках уже всей страны при АПН РСФСР (центром его явился Психологический институт), затем АН СССР, а с 1994г. - в качестве Российского психологического общества при президиуме РАН. Московское психологическое общество является опорным подразделением РПО. Председателями МПО были крупнейшие психологи: , , .

Другие российские сообщества: Ассоциация гуманистической психологии (Москва), Ассоциация перинатальной психология и медицины (АППМ) Ивановской области (Иваново), Ассоциация тренинга и психотерапии (Объединение психологов и психотерапевтов), Коллегия семейных психологов (Профессиональное объединение), Профессиональная психотерапевтическая лига, Психоаналитическая ассоциация Российской Федерации (ПАРФ), Российская ассоциация телефонной экстренной психологической помощи, Российская психотерапевтическая ассоциация.

УСТАВ РОССИЙСКОГО ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ОБЩЕСТВА

Принят на Учредительном Съезде

Российского психологического общества

Протокол №1

от 22 ноября 1994 года

г. Москва

Изменения внесены на II съезде

Общероссийской общественной организации

«Российское психологическое общество»

16 сентября 1998 года г. Ярославль

УСТАВ

Общероссийской общественной организации

«Российское психологическое общество» (РПО)

1. Общие положения

1.1. Общероссийская общественная организация «Российское психологическое общество» (далее – Общество) является добровольным общероссийским общественным объединением, созданным по инициативе граждан для защиты общих интересов и реализации уставных целей и задач.

1.2. В своей деятельности Общество руководствуется Конституцией, действующим законодательством Российской Федерации и настоящим Уставом и действует на принципах добровольности, самоуправления, равноправия, законности и гласности.

1.3. Общество является юридическим лицом с момента его государственной регистрации, обладает обособленным имуществом, имеет самостоятельный баланс, может от своего имени приобретать имущественные и личные неимущественные права и нести обязанности, заключать договоры и контракты, быть истцом, ответчиком в суде, арбитражном и третейских судах, открывать расчетные и иные счета в рублях и в валюте в банковских учреждениях.

1.4. Общество имеет круглую печать, штамп, бланки со своим наименованием, эмблему, символику и иные реквизиты, утверждаемые и зарегистрированные в порядке, установленном действующим законодательством.

1.5. Общество распространяет свою деятельность на территориях более половины субъектов Российской Федерации.

1.6. Местонахождение центральных органов Общества: Российская Федерация, г. Москва.

2. Цели, задачи, деятельность и обязанности Общества

2.1. Основные цели общества:

§  содействие развитию психологической науки, практики и образования в области психологии;

§  привлечение ученых и специалистов к решению актуальных научных и практических задач в области психологии в интересах всего общества;

§  содействие консолидации сил членов Общества и созданию условий для наиболее полной реализации творческого потенциала профессиональных психологов России;

§  содействие обеспечению защити профессиональных и социальных прав и интересов психологов;

§  содействие всестороннему культурному развитию России.

2.2. Задачи Общества:

§  содействие распространению и развитию психологической грамотности населения; пропаганда достижений психологической науки, участие в распространении и популяризации современных психологических знаний и психологических техник, в частности техник саморегуляции и самовоспитания;

§  содействие повышению уровня, качества психологической подготовки специалистов-непсихологов, занятых в области работы с людьми (государственное управление, руководство трудовыми коллективами, общее и профессиональное образование, просвещение, здравоохранение, проектирование среды обитания людей, техники);

§  содействие процессам доставки заинтересованным потребителям психологической информации, а также инициативному внедрению достижений психологии в практику;

§  содействие процессам совершенствования систем подготовки и переподготовки профессиональных кадров всех направлений и уровней;

§  содействие исследованиям в области психологии и реализации их результатов в практике;

§  содействие реализации проектов, программ, разработок, мероприятий, ориентированных на системы психологического знания, на совершенствование методов, методических средств, практических психологических техник, процедур работы психологов-исследователей и практиков;

§  содействие работе по улучшению информационного обеспечения психологов, обмену опытом исследовательской и практической деятельности, освоению прогрессивных форм работы;

§  содействие работе по повышению профессиональной культуры и уровня квалификации психологов;

§  укрепление связей с другими отраслями науки и практики;

§  координация деятельности психологов – членов общества в целях рационального распределения усилий специалистов по важнейшим направлениям науки и практики;

§  оказание членам Общества информационной, теоретической и методической помощи в повышении уровня профессиональной подготовки;

§  защита профессиональных, социальных, экономических и других законных интересов психологов;

§  включение российской психологии в систему международного психологического сообщества в целях взаимообогащения опытом и прогрессивного развития отечественной науки.

2.3. Деятельность Общества:

Для реализации уставных целей и задач Общество в соответствии с действующим законодательством осуществляет следующую деятельность:

§  осуществляет научную, просветительскую, издательскую, педагогическую, консультационную деятельность;

§  организует и проводит съезды, конференции и совещания, симпозиумы, чтения, дискуссии по наиболее актуальным проблемам психологии;

§  создает научно-исследовательские и научно-практические центры; курсы повышения квалификации, школы, колледжи, университеты и другие образовательные учреждения;

§  создает различные целевые фонды;

§  создает в целях выполнения уставных задач хозяйственные товарищества и общества; иные хозяйственные организации, обладающие правами юридического лица;

§  обеспечивает членов Общества информацией о научно-организационных мероприятиях психологов в России и за рубежом;

§  организует издание научных, научно-практических и научно-популярных трудов по психологии, ориентированных на разные возрастные, национальные, региональные, профессиональные группы населения;

§  участвует в научном обеспечении международных, общенациональных и региональных проектов и программ в области психологии;

§  проводит общественную экспертизу научно-практических психологических методик, программ, проектов;

§  участвует в совершенствовании систем подготовки и переподготовки психологов страны;

§  содействует трудоустройству профессиональных, психологов, участвует в оценке их профессионального уровня (категории);

§  принимает участие в миротворческой деятельности;

§  выдвигает членов Общества кандидатами для избрания в действительные члены и члены-корреспонденты Российской Академии наук и отраслевых академий, в установленном порядке;

§  поддерживает и развивает творческую инициативу членов Общества; учреждает, в рамках Общества, именные стипендии и премии;

§  представляет работы по психологии и ходатайствует перед соответствующими органами о присуждении их авторам премий и знаков отличия, в установленном порядке;

§  в интересах развития отечественной и мировой психологии осуществляет международные контакты, участвует в работе зарубежных национальных и международных психологических конгрессов, конференции, симпозиумов; участвует в реализации международных проектов и программ; организует обмен стажерами и специалистами;

§  осуществляет иную деятельность в соответствии с действующим законодательством.

2.4.  Лицензируемые виды деятельности осуществляются Обществом

только после получения соответствующих лицензий.

2.5.  Общество обязано:

§  соблюдать законодательство Российской Федерации, общепризнанные принципы и нормы международного права, касающиеся сферы своей уставной деятельности;

§  ежегодно публиковать отчет об использовании своего имущества или обеспечивать доступность ознакомления с указанным отчетом;

§  ежегодно информировать орган, зарегистрировавший Общество, о продолжении своей деятельности с указанием действительного место нахождения постоянно действующего органа Общества, его названия и данных о руководителях Общества в объеме сведений, включаемых в единый государственный реестр юридических лиц;