Б.1.7. Русский язык и культура речи
Цель изучения дисциплины: | Целями освоения дисциплины являются: - сформировать представление о русском языке как о социально-культурном феномене нации и основном средстве коммуникации; - сформировать представление о языковой норме, ее типах и роли нормы в становлении и функционировании литературного языка; - сформировать знания о функциональных разновидностях языка (стилях) и научить применять полученные знания в теоретической, практической и научно-исследовательской и др. видах деятельности, в т. ч. при написании квалификационных и научных работ; - расширить базу общекультурного кругозора. Цели курса конкретизируются в следующих задачах: - изложить теоретические основы учения о культуре речи как системе ее коммуникативных качеств и основы функциональной стилистики как учения о функциональных стилях языка и речи в их взаимной обусловленности, дать сведения об основных этапах формирования и о современном состоянии данной научной дисциплины; - способствовать повышению речевой культуры: а) на основе усвоения системы понятий о коммуникативных качествах речи и о функциональных стилях языка; формировать умения, связанные с культурой речи, содействовать развитию языкового сознания и оценочного отношения к своей и чужой речи; б) формировать навыки свободного владения языком в рамках научного, публицистического, официально-делового стилей; - сформировать и развить у студентов социолингвистическую компетенцию (умение адекватно использовать лексические единицы в различных ситуациях общения); лингвистическую компетенцию (на основе теории дисциплины повысить уровень владения языковым материалом для использования в виде устных и письменных высказываний, формировать навыки восприятия и продуцирования научного, официально-делового дискурсов), а также сформировать ряд общекультурных и профессиональных компетенций (см. далее). |
Краткая характеристика учебной дисциплины (основные блоки, темы) | · Тема 1. Роль языка в жизни людей и социальная значимость речевой культуры Язык – важнейшее условие развития общества и сознания, осуществления производственной, научной и любой другой деятельности человека. Индивидуальные и социальные аспекты речевой культуры как умения пользоваться языком в процессе общения. Тема 2. Язык как система. Единицы языка. Уровни языка. Парадигматические и синтагматические отношения. · Тема 3. Функции языка. Язык и речь. Язык и речь (проблема разграничения). Язык как знаковый механизм общения. Культура языка как степень развитости его системы и культуры речи. · Тема 4. Понятие о национальном языке. Русский язык в классификации языков. Происхождение русского языка. Формы существования национального языка. Территориальные и социальные диалекты. Характеристика литературного языка. Устная и письменная форма литературного языка. · Тема 5. Система функциональных стилей современного русского литературного языка как объект функциональной стилистики. Понятие о функциональном стиле языка. Экстралингвистические и собственно лингвистические условия формирования и выделения стилей языка. Стили языка как типы его функционирования, его структурно-функциональные варианты, соотнесенные с основными типами социальной деятельности языкового коллектива. Научный стиль языка. Публицистический, художественный и разговорно-бытовой стили языка. Тема 6. Официально-деловой стиль. История формирования и стилевые черты. Жанры официально-делового стиля. Тема 7. Культура речи. Аспекты изучения культуры речи. Прагматические аспекты культуры речи как умения пользоваться языком. Правильность речи как соответствие ее структуры нормам литературного языка и его системе. Норма и целесообразность как регуляторы речевого поведения человека. Литературная норма. Вариативность норм и нарушение норм. Типология языковых норм. · Тема 8. Орфоэпические нормы. Нормы ударения. Варианты ударения. Произношение гласных, согласных, иноязычных слов. Тема 9. Лексические нормы. Лексическое значение слова. Прямое и переносное значение. Синонимы. Антонимы. Омонимы. Виды переносов. Лексическая сочетаемость. Нарушение лексической сочетаемости. Лексические нормы русского языка. Лексические ошибки. Речевая избыточность. Речевая недостаточность. Фразеология русского языка. Признаки фразеологических сочетаний. Фразеологизмы с точки зрения функциональной принадлежности. Ошибки в употреблении фразеологизмов. Тема 10. Морфологические нормы. Нормы в употреблении форм существительных, связанные с категорией числа и падежа. Нормы в употреблении форм существительных, связанные с категорией рода. Нормы в употреблении форм прилагательных, местоимений. Нормы в употреблении форм числительных. Нормы в употреблении глаголов, причастий и деепричастий. Тема 11. Синтаксические нормы. Синтаксические нормы русского языка. Правила управления. Согласование подлежащего и сказуемого. Согласование определений. Употребление причастных и деепричастных оборотов. Ошибки в построении сложных предложений. Тема 12. Принципы русской орфографии. Орфографические нормы русского языка. Тема 13. Культура речевого общения. Понятие о речевой деятельности. Основные единицы речевого общения. Организационные принципы речевой коммуникации Тема 14. Экстралингвистические факторы, влияющие на успешность речевого общения. Нравственные установки участников речевой коммуникации. Доказательность и убедительность речи. Невербальные средства общения. Мимика, жесты, интонация, пауза, ее типы. Тема 15. Мастерство публичного выступления. Ораторское искусство как социальное явление. Публичная речь, ее особенности. Оратор, его знания, навыки и умения. Аудитория как социально психологическая общность людей Тема 16. Подготовка к выступлению: основные этапы. Источники подбора материалов для выступления. Разработка плана выступления. Виды планов. Тема 17.Логико-композиционное построение ораторской речи. Вступление. Главная часть. Заключение. Тема 18. Словесное оформление публичного выступления. Контакт в публичном выступлении. Приемы управления аудиторией. Тема 19. Официально-деловая письменная речь. Интернациональные свойства официально-деловой письменной речи. Культура официальной переписки. Требования к языку и стилю документов. Тема 20. Реклама в деловой речи. |
Компетенции, формируемые в результате освоения учебной дисциплины: | · а) общекультурными компетенциями (ОК): владеть культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1); способностью уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать социальные и культурные различия (ОК-2); способностью логически верно, аргументированно и ясно строить устную речь (ОК-4); способностью понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-9); способностью использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК-12); б) общепрофессиональными: владеть базовыми знаниями русского и иностранного языков (ПК-1); способностью использовать теоретические знания и методы исследования на практике (ПК-2); в) научно-исследовательскими: способностью самостоятельно работать с различными источниками информации (ПК-13); владеть навыками реферирования и аннотирования научной литературы, навыками редакторской работы (ПК-20); |
Наименования дисциплин, изучаемые на основе данной учебной дисциплины | Знание родного языка как одного из авторитетных литературных языков мира позволяет не только пополнить языковую базу студента в целом, расширить представление о языке как системе с целым спектром коммуникативных возможностей, но и заложить основы творческого мышления, необходимые для восприятия других курсов. («Философия», «История» и др.). |
Знания, умения и навыки, получаемые в процессе изучения дисциплины | Знать:
· принципы функционирования языковых единиц в рамках функциональных стилей русского языка; · основные акцентологические, орфоэпические, лексические и грамматические нормы современного русского языка. 2. Уметь:
3. Владеть:
· основами сопоставительного анализа текстов разной стилистической направленности. |
Используемые инструментальные и программные средства | Учебный процесс по предложенной программе подготовки проводится с использованием современных педагогических, образовательно-информационных технологий (проблемные лекции, информационно-разъяснительные лекции, семинары-диспуты, разноуровневые задания, практические занятия с приемами активного чтения и групповой работы, а также электронный поиск материала). В рамках сложившейся практики преподавания языков при проведении практических занятий по данной программе используются активные формы работы в сочетании с интенсификацией самостоятельной работы студентов (подготовка практического обобщающего занятия «Уместность речи» (либо «Функционально-стилевая дифференциация современного языка»), участие в еженедельных консультациях, поиск текстов для общекультурного и лингвистического анализа, подготовка и написание реферата по предложенным темам, подготовка публичных выступлений по предложенным темам. |
Формы промежуточного контроля | Практические задания |
Форма итогового контроля знаний | Экзамен |
Б.1.8. Регионоведение.
Цель изучения дисциплины: | Целями освоения модуля «Регионоведение» являются: - формирование глубоких и разносторонних знаний о региональных социальных структурах и отношениях; - углубленное знакомство с природно-географической и этносоциальной спецификой Томского региона; - формирование навыков применения полученных знаний в профессиональной деятельности. |
Краткая характеристика учебной дисциплины (основные блоки, темы) | Предмет и объект регионоведения. Основные понятия курса. Методы региональных исследований. Становление регионоведения как науки. Современные концепции регионального развития. История регионального развития России. Специфика регионального развития Западной Сибири Специфика регионального развития Томской области. Природно-географические факторы Специфика регионального развития Томской области. Исторические факторы Специфика регионального развития Томской области. Этно-культурные факторы Специфика регионального развития Томской области. Этно-религиозные факторы. Перспективы развития Томского региона |
Компетенции, формируемые в результате освоения учебной дисциплины: | - владеть культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1); - способность уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать социальные и культурные различия (ОК-2); - способность логически верно, аргументированно и ясно строить устную речь (ОК-4); - способность к социальному взаимодействию на основе принятых в обществе моральных и правовых норм, проявляет уважение к людям, толерантность к другой культуре; готовность нести ответственность за поддержание партнерских, доверительных отношений, к кооперации с коллегами и работе в коллективе (ОК-5); - способность к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-7); владеть гуманистическими ценностями для сохранения и развития современной цивилизации; готовностью принимать нравственные обязанности по отношению к окружающей природе, обществу, другим людям и самому себе (ОК-11); - способность использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК-12); способностью анализировать социально-значимые проблемы и процессы (ОК-13); - способность использовать теоретические знания и методы исследования на практике (ПК-2). |
Наименования дисциплин, изучаемые на основе данной учебной дисциплины | Регионоведение является основой для изучения всех дисциплин экономического и управленческого циклов, а также курса «Геополитика». |
Знания, умения и навыки, получаемые в процессе изучения дисциплины | Знать: – историю становления регионоведения как науки и ее теоретические основы; – особенности формирования пространственной структуры России и сопредельных международных регионов; – конкретный материал о российских регионах, их отношениях между собой и с соседними государствами; – основы регионоведческого анализа. Уметь: – анализировать и систематизировать информацию регионоведческого характера; – выделять социально-значимые региональные проблемы, намечать и обосновывать пути их решения в соответствии с полученными теоретическими знаниями; – представлять результаты исследования конкретного региона в рамках поставленных задач в сфере профессиональной деятельности. Владеть: – основными методами и приемами исследовательской и практической работы в области регионоведения; – способностью толерантно воспринимать социальное и культурное многообразие различных групп населения; – основами информационно-аналитической деятельности и способностью их применить в профессиональной сфере. |
Используемые инструментальные и программные средства | В соответствии с рекомендациями ФГОС ВПО введение компетентностного подхода сопровождается использованием в учебном процессе активных и интерактивных форм. В рамках модуля «Регионоведение» предусмотрены кроме традиционных лекций и семинаров следующие формы учебных занятий: семинары-конференции, дискуссии. |
Формы промежуточного контроля | Защита докладов по регионам (мини-конференция) |
Форма итогового контроля знаний | Экзамен |
ВАРИАТИВНАЯ ЧАСТЬ
В.1.1. Политология
Цель изучения дисциплины: | ФГОС ВПО ставит перед вузами задачу подготовки выпускников, обладающих гражданственностью, толерантностью, целеустремленностью, организованностью, трудолюбием, ответственностью, коммуникабельностью, высокой общей культурой. Преподавание политологии имеет задачей формирование современной политической культуры выпускников, их гражданственности, их социально-личностных компетенций, поскольку без знания политической теории, без понимания политических реалий выпускник вуза не может адекватно ориентироваться даже в узкопрофессиональной области деятельности. |
Краткая характеристика учебной дисциплины (основные блоки, темы) | Предмет и место политологии в системе социальных наук Эволюция представлений о политике и государстве Зарубежные политические учения и теории XIX-XX веков Русская политическая мысль XIX-XX веков Политические институты Политическая власть Политическая система и политические режимы Гражданское общество Политический процесс Политические идеологии Политическая культура Политические элиты Политические партии Политическое лидерство |
Компетенции, формируемые в результате освоения учебной дисциплины: | Общекультурные компетенции: 1. Владение культурой мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1); 2. Способность уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать социальные и культурные различия (ОК-2); 3. Способность и готовность понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место личности в историческом процессе, политической организации общества (ОК-3); 4. Способность использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК-12); 5. Способность анализировать социально-значимые проблемы и процессы (ОК-13) Профессиональные компетенции: 1. Владение базовыми знаниями систем органов государственной и муниципальной власти (ПК-5); 2. Способность понимать, критически анализировать и излагать историческую информацию (ПК-7); 3. Способность самостоятельно работать с различными источниками информации (ПК-13); 4. Владение навыками реферирования и аннотирования научной литературы, навыками редакторской работы (ПК-20). |
Наименования дисциплин, изучаемые на основе данной учебной дисциплины | Интегрированным результатом изучения курса должно стать приобретение студентами политологической компетентности, рассматриваемой как совокупность личных качеств студента (ценностно-смысловых ориентаций, знаний, умений, навыков и способностей), а также приобретение способности решать проблемы профессионального и личного характера средствами, предоставляемыми учебным курсом «Политология». |
Знания, умения и навыки, получаемые в процессе изучения дисциплины | Знать: основные категории и понятия политической науки; основные институты государства и их роль в государственном и муниципальном управлении; условия, позитивно или негативно влияющие на стабильность и эффективность политической системы; этапы, процедуры и формы принятия политических решений; мотивы, которыми руководствуются субъекты политической деятельности; механизмы и каналы воздействия гражданского общества на институты государственной власти. Уметь: анализировать политические процессы и ситуации с точки зрения причин из возникновения и содержания; определять источники политических противоречий и конфликтов; использовать политические знания и методы политологии в познавательной и профессиональной деятельности; формулировать свою точку зрения на различные политические процессы и давать обоснованные прогнозы их развития. Владеть: навыками выявления и формулирования проблемы, структурно-функционального, системного, исторического, сравнительного анализа, методами классификации, типологизации, установления связи между явлениями, интерпретации, самооценки и коррекции собственной позиции, применения теории к решению конкретных задач. |
Используемые инструментальные и программные средства | В соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки реализация компетентностного подхода предусматривает широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий. В рамках курса «Политология» предусмотрено проведение следующих форм проведения занятий: · Деловая игра (моделирование политических процессов). · Групповая работа в формате докладов. · Дискуссия. · Опрос. · Проведение контрольной работы (в формате теста, ответов на контрольные вопросы). |
Формы промежуточного контроля | Дискуссия Опрос, деловая игра Эссе Контрольная работа Опрос, деловая игра |
Форма итогового контроля знаний | Зачет |
В.1.2. Социология
Цель изучения дисциплины: | Изучение курса социологии призвано сформировать представление о современном обществе, процессах развития и преобразования общественной жизни, привить навыки понимания и рефлексивного мышления по вопросам общественного взаимодействия. В соответствии с назначением основной целью дисциплины «Социология» является формирование способности к анализу общественных проблем, сопоставлению и оценке возможных путей их решения. В ходе работы над курсом слушатели должны ознакомиться с основными концепциями общественного развития, представлениями о социальной структуре общества, видах социальных норм и способах их регуляции. |
Краткая характеристика учебной дисциплины (основные блоки, темы) | Социология как наука и научная дисциплина Методы социологических исследований История социологии Общество – основная категория социологии Социальная структура общества Проблемы становления личности Социальные нормы и девиантное поведение Социальные конфликты и социальный контроль Социология коммуникации Социология общественного мнения Социальные изменения в обществе |
Компетенции, формируемые в результате освоения учебной дисциплины: | а)общекультурные (ОК): · владеть культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1); · способностью к социальному взаимодействию на основе принятых в обществе моральных и правовых норм, проявляет уважение к людям, толерантность к другой культуре; готовностью нести ответственность за поддержание партнерских, доверительных отношений, к кооперации с коллегами и работе в коллективе (ОК-5); · способностью осознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладать высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-8); · владеть гуманистическими ценностями для сохранения и развития современной цивилизации; готовностью принимать нравственные обязанности по отношению к окружающей природе, обществу, другим людям и самому себе (ОК-11); · способностью использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК-12); · способностью анализировать социально-значимые проблемы и процессы (ОК-13) б) профессиональные (ПК): · способностью использовать теоретические знания и методы исследования на практике (ПК-2); · научно-исследовательскими: · способностью применять научные методы при исследовании объектов профессиональной деятельности (ПК-9); · владеть основами информационно-аналитической деятельности и способностью их применить в профессиональной сфере (ПК-10); · способностью самостоятельно работать с различными источниками информации (ПК-13). |
Наименования дисциплин, изучаемые на основе данной учебной дисциплины | Полученные в результате изучения курса «Социология» компетенции являются необходимыми для прохождения производственной практики, для изучения курсов: социология управления, принятие и исполнение государственных решений, управленческий консалтинг, планирование и проектирование организации, маркетинг, маркетинг персонала, проектирование системы мотивации. |
Знания, умения и навыки, получаемые в процессе изучения дисциплины | Уметь: · определять социальные, политические и экономические тенденции и закономерности; · обобщать и систематизировать информацию для создания баз данных в анализе систем управления; · применять количественные и качественные методы анализа информации при оценке состояния экономической, политической и социальной среды; · проектировать и реализовывать конкретное социологическое исследование; · готовить и представлять отчёты об исследованиях; · анализировать эффективность социальных процессов с учетом современного российского и зарубежного опыта. Знать: · основные понятия, функции и методы социологии; · основные научные подходы возникновения и функционирования общества; · основные принципы организации и функционирования социальных систем; · современное представление о положении человека в обществе; · техники планирования и организации сбора эмпирических данных; · современные представления о содержании и сущности социальных процессов и развитии современного общества; · устройство социальной структуры общества, механизмы создания и деятельности социальных групп и институтов; · смысл взаимоотношения социальных норм и этапов социализации личности; · современные представления о процессах глобализации и их актуальности на сегодняшний момент; · особенности массовой коммуникации; · специфику социальных конфликтов. Владеть: · навыками проведения социологических исследований; · навыками оценки факторов влияющих на социальную, экономическую, политическую ситуацию; · навыками профессиональной аргументации при разборе ситуаций в сфере профессиональной деятельности; · навыками работы в команде; · навыками работы с документацией (готовить рабочую документацию, тезисы, доклады, отчеты, портфолио и др.); |
Используемые инструментальные и программные средства | На практических занятиях используются следующие формы образовательных технологий: мозговой штурм, модерации, кейс-стади, дискуссия, деловые и ролевые игры, создание мультимедийных презентаций. Для подготовки презентации студент должен провести научно-исследовательскую работу, использовать большое количество источников информации, что позволяет избежать шаблонов и превратить каждую работу в продукт индивидуального творчества. В рамках учебного курса проводятся встречи с руководителями организаций, в том числе с представителями органов государственной власти. |
Формы промежуточного контроля | Эссе. Разработка программы и инструментария социологического исследования. Аналитическая записка. Тест. Проведение опроса респондентов и обобщение информации. Мозговой штурм. Деловая игра. Кейс-стади. Аналитическая записка. |
Форма итогового контроля знаний | Зачет |
В.1.3.Основы права
Цель изучения дисциплины: | 1. Способствовать изучению основ теории государства и права; 2. Дать представление о действующем в Российской Федерации правопорядке путем изучения основ отдельных отраслей российского права, в том числе через изучение системы российского права; 3. Дать представление о правовом государстве и гражданском обществе, о необходимости построения в Российской Федерации правового государства и развития гражданской инициативы; 4. Обучить основам правильного применения норм права к правоотношениям, решению возникающих на практике задач в соответствии с действующим законодательством; 5. Выработать стойкое убеждение в социальной значимости правомерного поведения и недопустимости нарушения норм права; 6. Способствовать развитию творческих навыков, применению полученных знаний в практике принятия управленческих решений, прогнозирования и оценки правовых последствий принимаемых решений. |
Краткая характеристика учебной дисциплины (основные блоки, темы) | Содержание дисциплины подразделяется на 12 частей: теория государства, теория права, в том числе, правила и приемы юридической техники, правоотношение, правонарушение и юридическая ответственность, правовое государство и гражданское общество, система отечественного права, система органов государственной власти и местного самоуправления, личность и ее правовой статус. Темы: Теория государства Система органов государственной власти и местного самоуправления Теория права. Юридическая техника Правовое государство и гражданское общество Правоотношения Правонарушение и юридическая ответственность Система российского права Правовой статус личности |
Компетенции, формируемые в результате освоения учебной дисциплины: | а) общекультурные (ОК): - работать на благо общества (ОК-1); - знать требования профессиональной этики и поступать в соответствии с этими требованиями, обладать нетерпимостью к отступлениям от правил этического поведения, в том числе в отношении других лиц; обладать гражданской ответственностью и требовательностью к соблюдению правил этического поведения (ОК-2); - способность принимать участие в разработке управленческих решений и нести ответственность за реализацию этих решений в пределах своих должностных обязанностей, умение оценивать последствия решений (ОК-15) б) профессиональные (ПК): - правильно применять нормы права (ПК-10); - разрабатывать проекты правовых актов, готовить заключения на правовые акты в соответствии с правилами юридической техники (ПК-15); - осуществлять вспомогательное обеспечение исполнения основных функций органов и организаций, их административных регламентов (ПК-47). - определять приоритеты профессиональной деятельности, эффективно исполнять управленческие решения (ПК-2); - способен свободно ориентироваться в правовой системе России (ПК-9); - определять социальные, политические, экономические закономерности и тенденции (ПК-16); - разрабатывать методические и справочные материалы по вопросам деятельности лиц, находящихся на государственных должностях, на выборных муниципальных должностях, функционирования государственных органов, органов местного самоуправления, государственных и муниципальных организация и учреждений, организационно-административное обеспечение деятельности государственных и муниципальных предприятий, научно-исследовательских и образовательных организаций в сфере государственного и муниципального управления, политических партий, общественно-политических и некоммерческих организаций (ПК-19); - способен представлять интересы и официальную информацию органа власти, государственной или муниципальной организации, учреждения при взаимодействии с иными государственными органами и органами местного самоуправления, организациями, институтами гражданского общества средствами массовой коммуникации, гражданами (ОК-32); |
Наименования дисциплин, изучаемые на основе данной учебной дисциплины | Курс «Основы права» является началом цикла правовых дисциплин, включающего отраслевые правовые дисциплины (Конституционное право, Гражданское право, Административное право, Трудовое право и пр.). |
Знания, умения и навыки, получаемые в процессе изучения дисциплины | знать основные понятия теории государства и права, правового государства и гражданского общества, основы отдельных отраслей российского права, уметь применять нормы изученных отраслей права к элементарным правоотношениям, иметь представление о системе российского права и тенденциях ее развития, осознавать важность и социальную ценность правомерного поведения, уметь использовать на практике правовые информационные системы. |
Используемые инструментальные и программные средства | В лекционной части курса используется традиционная академическая методика, включающая в себя обзорные лекции по разделам курса, наряду с которой используется интерактивный материал, в том числе, демонстрирование тематических слайдов. На практических занятиях, в целях стимулирования самостоятельной и исследовательской работы студентов, предлагаются к решению задачи по тематике изучаемого раздела, реферирование материала, изучение современных публикаций в периодических источниках. Кроме того, используются групповые формы работы, в том числе, организованные обсуждения проблемных вопросов курса, деловые игры. Важную роль в изучении дисциплины играет работа с правовыми информационными системами «КонсультантПлюс» и «Гарант», что позволяет выработать практические навыки использования указанных систем в будущей профессиональной деятельности. Вместе с тем, в качестве учебного материала предлагается информация официальных источников: «Российская газета», «Парламентская газета», сайты Президента РФ, Правительства РФ, палат Федерального Собрания РФ, органов власти субъектов РФ и местного самоуправления. В качестве заданий для самопроверки предлагается домашнее самотестирование |
Формы промежуточного контроля | Доклад по реферату Эссе Казусы Аналитические таблицы, схемы |
Форма итогового контроля знаний | Зачет |
В.1.4.Психология
Цель изучения дисциплины: | В курсе «Психология» рассматриваются основные закономерности развития и функционирования психики человека как особой формы жизнедеятельности. Курс тематически ориентирован на студентов 1-го курса МФУ, обучающихся по специальности «Документоведение и архивоведение» и знакомит с категориями и проблемами современной психологии, ее основными направлениями, современными методами изучения личности, основными познавательными процессами, а также с основами педагогической науки, методами, приемами и средствами управления педагогическим процессом. |
Краткая характеристика учебной дисциплины (основные блоки, темы) | Курс тематически ориентирован на студентов 1-го курса МФУ и знакомит с категориями и проблемами современной психологии, ее основными направлениями, современными методами изучения личности, основными познавательными процессами, а также с основами педагогической науки, методами, приемами и средствами управления педагогическим процессом. Психология как наука: предмет, принципы, методы, структура, направления. История развития психологии. Биологические основы и предпосылки психического отражения. Функции, структура и формы психического отражения. Бессознательная сфера психики. Эго-защиты. Познавательные процессы. Ощущения, восприятие, внимание. Познавательные процессы. Память, мышление, воображение, интеллект. Эмоциональная и волевая сферы личности. Психология личности. Типология личностей. Деятельность и поведение. Мотивация и психическая регуляция поведения. Психология межличностного и межгруппового взаимодействия. Педагогика как наука. Основные понятия. Методы педагогики. История педагогики Развитие личности. Специфика возрастных периодов развития личности. Содержание и формы образования. Компетентностный подход в образовании. Понятие педагогического процесса. Понятие системы образования. Система образования в России. Процесс воспитания, его цели, задачи, методы. |
Компетенции, формируемые в результате освоения учебной дисциплины: | а) общекультурные (ОК): знание требований профессиональной этики; обладает гражданской ответственностью и требовательностью к соблюдению правил этического поведения (ОК-1); знание законов развития общества, мышления и умеет применять эти знания в профессиональной деятельности (ОК-4); способен к эффективному деловому общению, публичным выступлениям, переговорам (ОК-9); способен к работе в коллективе, исполняя свои обязанности творчески и во взаимодействии с другими членами коллектива. способен и готов к личностному и профессиональному самосовершенствованию, саморегулированию, самоконтролю (ОК-13); способен к критическому анализу своих возможностей (ОК-14). б) профессиональные (ПК): способен анализировать, проектировать и осуществлять межличностные, групповые и организационные коммуникации (ПК-29); способен к взаимодействиям а ходе служебной деятельности в соответствии с этическими требованиями к служебному поведению (ПК-35). |
Наименования дисциплин, изучаемые на основе данной учебной дисциплины | Курс «Психология» - первый из ряда психологических дисциплин, включающего в себя также такие курсы, как «Социальная психология», «Психология профессиональной деятельности». Понимание основ современных научных представлений о человеческой психике и базовых законах, управляющих познавательными процессами, эмоциональной и волевой сферами личности, а также основ педагогического процесса является фундаментом для изучения остальных психологических курсов, играющих важную роль в формировании коммуникативной компетентности будущего специалиста в области управления. |
Знания, умения и навыки, получаемые в процессе изучения дисциплины | а) - знать основные категории психологической и педагогической наук; иметь представление о предмете и методах психологии и педагогики, о месте психологии и педагогики в системе наук и их основных отраслях; знать основные функции психики, уметь ориентироваться в основных направлениях современной психологической науки; иметь представление о роли сознания и бессознательного в регуляции поведения; иметь представление о мотивации и психической регуляции поведения и деятельности; знать основы социальной психологии, психологии межличностных отношений, психологии больших и малых групп; б) - уметь применять полученные знания для организации собственной учебно-познавательной деятельности; в) - владеть понятийно - категориальным аппаратом педагогической науки, инструментарием педагогического анализа и проектирования; владеть системой знаний о сфере образования, сущности образовательных процессов; иметь представление об объективности связи обучения, воспитания и развития личности в образовательных процессах и в социуме; владеть современными образовательными технологиями, способами организации учебно-познавательной деятельности, формами и методами контроля качества образования. |
Используемые инструментальные и программные средства | Лекции, тренинги, деловые игры, психологическое тестирование, разбор конкретных ситуаций, самостоятельная работа. |
Формы промежуточного контроля | Контрольная работа, устный опрос, тестирование, реферат. анализ данных составление психологического автопортрета, составление реферата, участие в тренинге, анализ результатов, письменный анализ ситуаций. |
Форма итогового контроля знаний | Зачет |
В.1.5.История мировых цивилизаций
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 |
Документоведение
- Документоведение, Учебное пособие
- Документоведение. Учебное пособие
- Архивное право. Учебное пособие
- Курс лекций по дисциплине «Основы архивного дела»
- Реферат по дисциплине «Документоведение и документационное обеспечение управления» на тему «Проблемы, с которыми сталкиваются студенты при изучении документоведения и смежных дисциплин»
- Унифицированные системы документации, унифицированная система организационно-распорядительной документации, требования к оформлению документов. ГОСТ Р 6.30-2003
- Документоведение и документационное обеспечение управления, Сборник учебных программ и методических материалов
- Рабочая программа учебной дисциплины «Документоведение»
- Теоретические и практические аспекты внедрения систем электронного документооборота в холдингах Российской Федерации. Диссертация на соискание ученой степени
- Официально-деловой стиль. Анализ особенностей стиля
Проекты по теме:
Основные порталы (построено редакторами)