Цель изучения дисциплины:	· Содействовать общей инкультурации студента; · Ориентировать будущих специалистов на творческое освоение ценностей мировой культуры, сформировать навыки оценки культурных процессов и явлений;; · Развивать у студентов гуманное отношение к окружающему миру и другим людям, уважение к ценностям культур различных региональных, этнических, конфессиональных и иных социальных групп. · Сформировать у студентов целостное представление о культуре как универсальном способе человеческого бытия, о способах приобретения, хранения и передачи ценностей культуры. · Познакомить с основными формами и типами культуры, с мировыми культурно-историческими центрами, с закономерностями их развития и функционирования. · Выявить типологические особенности культуры России, показать основные этапы ее исторического развития, определить ее место в системе мировой цивилизации. · Помочь студентам понять, что современный мир и его культура есть результат всемирного общественно-исторического процесса, итог взаимодействия множества цивилизаций, ни одна из которых не может претендовать на исключительность. Такой подход будет способствовать преодолению любых форм эгоцентризма в культуре. · Научить ориентироваться в современном социокультурном процессе, понимать и адекватно оценивать явления культуры; развить способность к самостоятельному духовному освоению подлинных художественных ценностей.
Краткая характеристика учебной дисциплины (основные блоки, темы)	Дисциплина «История мировых цивилизаций» преподается студентам, обучающимся по основной образовательной программе подготовки бакалавров по направлению 081100 Государственное и муниципальное управление в Томском государственном университете и является частью гуманитарного, социального и экономического цикла дисциплин подготовки студентов. Темы: Теория культуры Культура древневосточных цивилизаций Культура античной цивилизации Культура европейского средневековья Культура Возрождения и Реформации Культура Нового времени Культура славян Культура допетровской Руси Русская культура XVIII-XIX вв. Основные проблемы современной культуры
Компетенции, формируемые в результате освоения учебной дисциплины:	· Стремится работать на благо общества (ОК-1); · знанием базовых ценностей мировой культуры и готовностью опираться на них в своей профессиональной деятельности, личностном и общекультурном развитии (ОК-3); · Знает законы развития природы, общества, мышления и умеет применять эти знания в профессиональной деятельности; умеет анализировать и оценивать социально-значимые явления, события, процессы (ОК-4); · способностью и готовностью к диалогу на основе ценностей гражданского демократического общества (ОК-6); · способен к восприятию и методическому обобщению информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-8); · способностью к работе в коллективе, исполняя свои обязанности творчески и во взаимодействии с другими членами коллектива (ОК-10); · Умеет использовать методы и средства познания, различные формы и методы обучения и самоконтроля, новые образовательные технологии, для своего интеллектуального развития и повышения культурного уровня (ОК-13); · Умеет критически оценивать информацию, переоценивать накопленный опыт и конструктивно принимать решение на основе обобщения информации; способен к критическому анализу своих возможностей (ОК-14); · Владеет навыками самостоятельной, творческой работы; умеет организовывать свой труд; способен порождать новые идеи, находить подходы к их реализации (ОК-16); · умением общаться четко, сжато, убедительно; выбирая подходящие для аудитории стиль и содержание (ПК-30).
Наименования дисциплин, изучаемые на основе данной учебной дисциплины	Курс «Культура мировых цивилизаций» является фактологической и методологической основой для изучения всех дисциплин социально-гуманитарного и блока. Особое значения полученные знания имеют для курсов «Философия», «Религоведение», «История России».
Знания, умения и навыки, получаемые в процессе изучения дисциплины	*Знать: · основные этапы развития мировой культуры; · основные памятники мировой культуры и нематериального культурного наследия; · основные теории развития культуры; · основные проблемы развития современной культуры; · основные культурологические понятия и категории; · содержание современных дискуссий по культурологическим проблемам · основные сферы культурной деятельности общества; · главные черты традиционных обществ древности и современности; · специфику античной культуры и ее всемирно-историческую роль; · отличительные черты средневековой культуры, роль христианства в ее формировании; · значение византийской культуры для России; · сущность идей гуманизма и антропоцентризма эпохи Возрождения, специфику ее художественной культуры; · социокультурную роль Реформации в становлении западной культуры; · художественную специфику и социокультурный контекст стилей классицизма, барокко, романтизма, реализма; · роль техники и информационных технологий в культуре ХГХ-ХХ вв. · понятия элитарной и массовой культуры; · основные этапы формирования русской культуры; · закономерности социокультурного развития России; · основные черты советской культуры; · особенности модернизационных процессов в культуре России 90-х годов XX века. Уметь: · выделять типы связей между культурами; · понимать типологию культур; · понимать основные культурные коды; · анализировать конкретные памятники культуры; · определить, к какой эпохе и стилю относится конкретный памятник культуры; · применять понятийно-категориальный аппарат, основные законы гуманитарных и социальных наук в профессиональной деятельности. · определять характер культуры в соответствии с предложенной типологией; · анализировать и сравнивать исторические, социальные и художественные явления; · сопоставлять традиционные ценности и инновации, определять тенденции развития России в области культуры и ее место в мировом цивилизационном процессе; · использовать полученное культурологическое образование в своей профессиональной деятельности. Владеть навыками*: · элементарного искусствоведческого анализа; · ведения дискуссии на темы, связанные с оценкой явлений культуры; · использования культурологических знаний при принятии управленческих решений в любой сфере и на любом месте профессиональной жизни · навыками восприятия и анализа текстов, имеющих культурологическое содержание · аргументированного изложения и отстаивания собственной позиции по вопросам оценки явлений культуры; · навыками критического восприятия и оценки культурных явлений.
Используемые инструментальные и программные средства	В соответствии с рекомендациями ФГОС ВПО введение компетентностного подхода сопровождается использованием в учебном процессе активных и интерактивных форм. В рамках модуля «Культура мировых цивилизаций» предусмотрены кроме традиционных лекций и семинаров следующие формы учебных занятий: семинары-конференции, диспуты, «круглые столы», коллоквиумы, дискуссии, приемы «мозгового штурма» и «брейн-ринг».
Формы промежуточного контроля	Контрольная работа, мини-конференция по написанным рефератам.
Форма итогового контроля знаний	Зачет

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

В.1.6.Введение в специальность

Цель изучения дисциплины:	Целью освоения дисциплины введение в специальность являются формирование представлений о направлениях и способах личностного и профессионального развития первокурсников.
Краткая характеристика учебной дисциплины (основные блоки, темы)	История, традиции, достижения Томского государственного университета. Управление ТГУ. Особенности организации учебного процесса. Реформа высшего образования в РФ в рамках Болонского процесса. Основные понятия специальности: управление. Основные понятия специальности: государственное управление. Основные понятия специальности: муниципальное управление. Государственная гражданская и муниципальная служба РФ. Профессиональные перспективы.
Компетенции, формируемые в результате освоения учебной дисциплины:	а) общекультурные (ОК): - знанием требований профессиональной этики и готовностью поступать в соответствии с этими требованиями; обладанием нетерпимостью к отступлению от правил этического поведения, в том числе в отношение других лиц; обладанием гражданской ответственностью и требовательностью к соблюдению правил этического поведения (ОК-2); - пониманием содержания, смысла, основных целей, социальной значимости профессии государственного и муниципального управления, стремлением к улучшению этого понимания через использование знаний в своей деятельности (ОК-5); В результате освоения дисциплины студент должен: Знать: - современное российское законодательство в сфере высшего профессионального образования; - историю ТГУ, права и обязанности студента ТГУ; - основные направления развития высшего образования в РФ в рамках Болонского процесса; - нормативно-правовые документы; Уметь: - различать органы государственного и муниципального управления; - осуществлять сбор необходимой информации для анализа возможных профессиональных перспектив.
Используемые инструментальные и программные средства	Лекции, практические занятия, состоятельная работа студентов. При проведении занятий используется активные и интерактивные формы занятий (деловые и ролевые игры, разбора конкретных ситуаций, коммуникативного тренинга) в сочетании с внеаудиторной работой. В рамках учебного курса предусматривается встреча со специалистом в области государственного и муниципального управления (одна встреча на 7-ой неделе).
Формы промежуточного контроля	Тест
Форма итогового контроля знаний	Зачет

В.1.7.Иностранный язык (профессиональный)

Цель изучения дисциплины:	Целью освоения дисциплины «Иностранный язык в профессиональной сфере)» для бакалавров является - подготовка студентов к общению в устной и письменной форме для осуществления профессионального общения и для дальнейшей деятельности по изучению зарубежного опыта в профилирующей области. Это предполагает погружение в речевую среду английского языка, обучение пониманию иноязычной речи на слух и владение речевым репертуаром в рамках повседневного и профессионального общения, обучение чтению как виду речевой деятельности.
Краткая характеристика учебной дисциплины (основные блоки, темы)	Введение в менеджмент. Профессиональные качества менеджера. Тайм-менеджмент, планирование своего рабочего дня. Бизнес среда, назначение встреч (личных и деловых) по телефону, е-мейлу, при личном разговоре. Предлоги времени, места. Повторение основных грамматических видо-временных форм. Структура компании. Компания: история создания, структура, отделы, управление, продукция. Работа отделов компании, должности в компании. Времена Present Perfect and Past Simple. Устройство на работу. Процесс устройства на работу. Рынок труда в зарубежных странах и Росси. Составление резюме и сопроводительного письма. Описание опыта работы. Собеседование. Времена Present Simple and Present Continuous. Business communication Язык и культура организации и проведения деловых встреч, протокол совещаний. Телеконференция. Беседа по телефону. Стиль ведения переговоров в разных странах. Условия эффективной работы в команде. Совместное принятие решений. Искусство презентации. Деловая переписка: формальный стиль письма ( запрос, отчёт, благодарность) Модальные глаголы. International Business Styles Культурные стереотипы и ценности. Власть, иерархия, время, риск, поведение, жесты. Культурные столкновения. Современные мировые международные брэнды. Качества и культура международного менеджера-лидера. Культурные особенности принятия решений и подписания контрактов. Гостеприимство и неформальное общение в международном бизнесе. Повелительное наклонение. Прилагательные: национальности Setting up Business Виды компаний и формы собственности. Предпринимательство: примеры мирового успеха. Дух и качества предпринимателя. Бизнес-план. Франчайзинг. Семейный бизнес. Придаточные предложения. Слияние и поглощение. Повторение грамматической темы “Modal Verb” выражающие возможность, обязательство. Фразовые глаголы Маркетинг и реклама. Повторение грамматических тем: косвенная речь, инфинитив, герундий, определенный артикль.(Reported Speech, Infinitive/ - ing forms, The article) Бизнес и средства массовой информации. Повторение грамматических тем: причастие I, II, существительное (Participle I, II, noun)
Знания, умения и навыки, получаемые в процессе изучения дисциплины	- общаться в большинстве ситуаций, которые могут возникнуть во время пребывания в стране изучаемого языка; - понимать иностранную речь на слух; проектировать и осуществлять различные виды коммуникаций и составлять связное сообщение на известные или особо интересующие темы; говорить достаточно быстро и спонтанно - анализировать, проектировать и осуществлять межличностные, групповые и организационные коммуникации в рамках повседневного общения; осуществлять различные виды коммуникаций на основе сформированной системы знаний на иностранном языке в рамках повседневного общения - строить связные высказывания, кратко обосновать и объяснить свои взгляды и намерения, рассказать историю или изложить сюжет книги или фильма и выразить к этому свое отношение, демонстрируя разнообразный репертуар речевых формул, объяснить свою точку зрения по актуальной проблеме, высказывая все аргументы «за» и «против» - работать самостоятельно с электронными словарями и другими электронными ресурсами; правильно извлекать и распределять необходимую информацию - культуру, нормы поведения и общения страны изучаемого языка; осуществлять различные виды коммуникаций в большинстве ситуаций, которые могут возникнуть во время пребывания в стране изучаемого языка, демонстрируя знания культуры этой страны. - этические и нравственные нормы поведения страны изучаемого языка с целью преодоления стереотипов для осуществления межкультурного диалога в сфере повседневного общения. - техникой ведения беседы, но не всегда может спонтанно отреагировать на изменение речевого поведения партнера; в общении использует ту лексику, которая необходима для беседы по данной теме; объем высказываний соответствует программным требованиям; принимает активное участие в дискуссии по знакомой проблеме. - системой фонетических, лексических, грамматических, словообразовательных явлений и закономерностей их использования в сфере повседневного общения
Компетенции, формируемые в результате освоения учебной дисциплины:	А) общекультурными: - способен логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-6); - владеет одним из иностранных языков на уровне не ниже разговорного (ОК-14); Б) профессиональными (ПК): - способен, используя отечественные и зарубежные источники информации, собрать необходимые данные проанализировать их и подготовить информационный обзор и/или аналитический отчет (ПК-9); - способен использовать для решения коммуникативных задач современные технические средства и информационные технологии (ПК-12); В) общелингвистические (ОЛК) - владеет системой лингвистических знаний, включающей в себя знание основных фонетических, лексических, грамматических, словообразовательных явлений и закономерностей функционирования изучаемого иностранного языка, его функциональных разновидностей (ОЛК -1); - имеет представление об этических и нравственных нормах поведения, принятых в инокультурном социуме, о моделях социальных ситуаций, типичных сценариях взаимодействия (ОЛК -2); - обладает готовностью преодолевать влияние стереотипов и осуществлять межкультурный диалог в общей и профессиональной сферах общения (ОЛК -3); - умеет работать с электронными словарями и другими электронными ресурсами для решения лингвистических задач (ОЛК -4).
Используемые инструментальные и программные средства	На практических занятиях используются следующие формы образовательных технологий: мозговой штурм, перекрестная дискуссия, интервью, домашнее чтение специальной литературы с целью расширение как активного, так и пассивного словаря в рамках будущей профессии, деловая игра, создание мультимедийных презентации. Для формирования умения построения грамматически правильного высказывания используются различные типы упражнений: подстановочные, трансформационные, репродуктивные, речевые (ситуативные, коммуникативные). Внеаудиторная самостоятельная работа опирается на проектную деятельность (краткосрочные проекты - групповые и индивидуальные), результатом которых являются презентации результатов поисковых исследований, обсуждение, обмен информацией, мнениями. Также используются такие формы как подготовка реферата, сообщения, эссе, глоссария. Для подготовки презентации студент должен провести научно-исследовательскую работу, использовать большое количество источников информации, что позволяет избежать шаблонов и превратить каждую работу в продукт индивидуального творчества. В процессе подготовки презентации создаются условия для развития мотивации к изучению иностранного языка, расширяются фоновые знания студента, его кругозор и информативность, также развиваются интеллектуальные функции: анализ, синтез, абстрагирование, сравнение, обобщение, формируется логика мышления. В рамках учебного курса проводятся встречи с носителем языка и представителями российских и/или зарубежных компаний и специалистов в области государственного и муниципального управления.
Формы промежуточного контроля	Деловая игра. Дискуссии. Создание делового письма. Презентация. Лексико-грамматический тест.
Форма итогового контроля знаний	Зачет, экзамен

В.1.8. Теория организации

Цель изучения дисциплины:	Целями освоения дисциплины «Теория организации» являются получение знаний в области организационных систем, позволяющих осуществлять исследование существующих и проектирование новых организаций.
Краткая характеристика учебной дисциплины (основные блоки, темы)	Термином "Теория организации" в настоящее время обозначают обширную область деятельности в обществе, связанную с управлением любой организацией. Целью теории организации является создание условий для того, чтобы все сотрудники организации, с учетом различия их личностных особенностей и интересов, стремились максимально реализовывать цели (миссию) организации в целом. Понятие организации Классификация организаций Организация как открытая система Организация взаимодействия в аппарате управления Новое в типах организаций
Компетенции, формируемые в результате освоения учебной дисциплины:	а) общекультурные (ОК): § стремлением работать на благо общества (ОК-1); § знанием законов развития природы, общества, мышления и умением применять эти знания в профессиональной деятельности; умением анализировать и оценивать социально-значимые явления, события, процессы; владением основными методами количественного анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ОК-4); б) профессиональные (ПК): § знанием основных этапов эволюции управленческой мысли (ПК-1); § способностью принимать участие в проектировании организационных действий, умением эффективно исполнять обязанности (ПК-6); § умением выявлять и оценивать проектные возможности в профессиональной деятельности и формулировать проектные цели (ПК-39).
Наименования дисциплин, изучаемые на основе данной учебной дисциплины	«Методы принятия управленческих решений», «Основы управления персоналом», «Управление проектами», «Планирование и проектирование организации».
Знания, умения и навыки, получаемые в процессе изучения дисциплины	Знать: · основные законы функционирования социальных систем; · типы организационных структур управления: · типы организаций. Уметь: · готовить отчет по проектному заданию; · готовить презентацию к докладу; · публично выступать с докладом. Владеть: · навыками исследовать конкретную организацию.
Используемые инструментальные и программные средства	Предусмотрено использование в учебном процессе изучение студентами положений теории организации. В процессе самостоятельной работы (реализация проекта) студенты активно консультируются с преподавателем по вопросам реализации проекта для получения умения и навыков управления социальными системами.
Формы промежуточного контроля	2 контрольные работы, проект
Форма итогового контроля знаний	Экзамен

Б.2. Математический, естественнонаучный и программно-информационный цикл

Базовая часть

Б.2.1.Математика

Цель изучения дисциплины:	Получение основополагающих теоретических знаний и практических навыков в области линейной алгебры, аналитической геометрии, математического анализа и теории вероятностей.
Краткая характеристика учебной дисциплины (основные блоки, темы)	Тема 1. Линейная алгебра. Тема 2. Аналитическая геометрия на плоскости. Тема 3. Математический анализ функции одного действительного переменного. Тема 4. Предел функции. Тема 5. Непрерывные функции. Тема 6. Дифференциро-вание. Тема 7. Дифференциал. Тема 8. Основные теоремы дифференциального исчисления. Тема 9. Исследование функций с помощью производной. Тема 10. Неопределенный интеграл. Тема 11. Определенный интеграл. Тема 12. Случайные события. Тема 13. Случайные величины. Тема 14. Числовые характеристики случайных величин.
Наименования дисциплин, изучаемые на основе данной учебной дисциплины	Курс закладывает основы для дальнейшего изучения таких дисциплин, как Статистика, Концепции современного естествознания, Методы принятия управленческих решений.
Компетенции, формируемые в результате освоения учебной дисциплины:	· Общекультурные (ОК) o знание законов развития природы, общества, мышления и умение применять эти знания в профессиональной деятельности; умение анализировать и оценивать социально-значимые явления, события, процессы; владение основными методами количественного анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ОК-4); o способность представлять результаты своей работы для других специалистов, отстаивать свои позиции в профессиональной среде, находить компромиссные и альтернативные решения (ОК-7); o владение основными способами и средствами информационного взаимодействия, получения, хранения, переработки, интерпретации информации, наличие навыков работы с информационно-коммуникационными технологиями; способность к восприятию и методическому обобщению информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-8); o способность и готовность к личностному и профессиональному самосовершенствованию, саморазвитию, саморегулированию, самоорганизации, самоконтролю, к расширению границ своих профессионально-практических познаний; умение использовать методы и средства познания, различные формы и методы обучения и самоконтроля, новые образовательные технологии для своего интеллектуального развития и повышения культурного уровня (ОК-13); o способность принимать участие в разработке управленческих решений и нести ответственность за реализацию этих решений в пределах своих должностных обязанностей, умением оценивать последствия решений (ОК-15). · Профессиональные компетенции: o умение выявлять проблемы, определять цели, оценивать альтернативы, выбирать оптимальный вариант решения, оценивать результаты и последствия принятого управленческого решения (ПК-3) o способность принимать решения в условиях неопределенности и рисков (ПК-4); o умение оценивать соотношение планируемого результата и затрачиваемых ресурсов (ПК-7); o способность адаптировать основные математические модели к конкретным задачам управления (ПК-23); o способность к адекватной оценке поставленных целей и результатов деятельности (ПК-48).
Знания, умения и навыки, получаемые в процессе изучения дисциплины	· Знать: - фундаментальные математические понятия; - основные методы анализа функциональных зависимостей. · Уметь: - исследовать поведения функций и находить экстремальные значения; - применять методы линейной алгебры, аналитической геометрии, математического анализа и теории вероятностей при решении задач управления. · Владеть: - навыками расчетов матричных уравнений, вероятностей; - навыками поиска оптимальных решений
Используемые инструментальные и программные средства	Занятия проводятся в форме лекций с использованием презентационной техники и практических занятий, а также в интерактивной форме: дискуссии, разбор конкретных ситуаций, ролевые игры, кейсы. Самостоятельная работа в основном нацелена на закрепление пройденного материала, а также на разбор ситуаций, возникающих в процессе экономической деятельности. Часть разделов курса также вынесена на самостоятельную работу. Качество усвояемости самостоятельно пройденного материала определяется во время работы над кейсами, в процессе дискуссий, опросов и при проверке выполнения домашних заданий.
Формы промежуточного контроля	Текущий опрос студентов на занятиях. Проверка выполнения заданий
Форма итогового контроля знаний	Экзамен

Б.2.2.Информатика

Цель изучения дисциплины:	Целью изучения дисциплины является формирование у студентов компетенций, основанных на применении современных методов и технологий работы с информацией. А также, ознакомить студентов с основами алгоритмизации задач и основными понятиями объектно-ориентированного программирования, обучить практическим навыкам, которые позволили бы им свободно и на высоком уровне владеть программными средствами для решения задач практической деятельности при выполнении учебных заданий во время обучения в вузе и в будущей работе как специалистов
Краткая характеристика учебной дисциплины (основные блоки, темы)	Тема 1. Язык программирования VBA. Место VBA среди других языков программирования. Основы объектно-ориентированного программирования. Интегрированная среда разработки. Основные элементы среды. Понятия проекта, модуля и формы. Добавление и удаления форм и модулей. Тема 2. Синтаксис языка программирования VBA. Основы алгоритмизации. Типы данных. Операторы циклов. Операторы принятия решения. Процедуры и функции. Способы передачи параметров в процедуру и функцию. Написание и использование пользовательских функция для проведения расчетов. Тема 3. Макросы. Назначение макросов. Запись макросов с помощью программы “Macrorecorder”. Редактирование макросов. Способы запуска макросов на выполнение. Создание и настройка панелей инструментов и инструментальных кнопок для запуска макросов. Тема 4. Модель объектов Excel. Основные объекты среды Microsoft Excel: Application, WorkBooks и WorkBook, WorkSheets и WorkSheet, Range, Selection. Их свойства, методы и события. Тема 5. Создание диалоговых окон. Формы и их свойства, методы. Элементы управления и их свойства. Режим конструктора. Способы запуска форм. Размещение и настройка элементов управления на рабочем листе. Задание “Заказ”.
Компетенции, формируемые в результате освоения учебной дисциплины:	Общекультурные (ОК) знание законов развития природы, общества, мышления и умение применять эти знания в профессиональной деятельности; умение анализировать и оценивать социально-значимые явления, события, процессы; владение основными методами количественного анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ОК-4); способность представлять результаты своей работы для других специалистов, отстаивать свои позиции в профессиональной среде, находить компромиссные и альтернативные решения (ОК-7); владение основными способами и средствами информационного взаимодействия, получения, хранения, переработки, интерпретации информации, наличие навыков работы с информационно-коммуникационными технологиями; способность к восприятию и методическому обобщению информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-8); способность и готовность к личностному и профессиональному самосовершенствованию, саморазвитию, саморегулированию, самоорганизации, самоконтролю, к расширению границ своих профессионально-практических познаний; умение использовать методы и средства познания, различные формы и методы обучения и самоконтроля, новые образовательные технологии для своего интеллектуального развития и повышения культурного уровня (ОК-13); способность принимать участие в разработке управленческих решений и нести ответственность за реализацию этих решений в пределах своих должностных обязанностей, умением оценивать последствия решений (ОК-15). Профессиональные компетенции: умение выявлять проблемы, определять цели, оценивать альтернативы, выбирать оптимальный вариант решения, оценивать результаты и последствия принятого управленческого решения (ПК-3) способность принимать решения в условиях неопределенности и рисков (ПК-4); умение оценивать соотношение планируемого результата и затрачиваемых ресурсов (ПК-7); способность адаптировать основные математические модели к конкретным задачам управления (ПК-23); способность к адекватной оценке поставленных целей и результатов деятельности (ПК-48)
Знания, умения и навыки, получаемые в процессе изучения дисциплины	Знать: - общие принципы работы с информацией, - принципы представления информации в компьютерных системах, - общие принципы работы с компьютерной техникой, - комплектацию рабочего места пользователя, - назначение основных электронных составляющих ПК, - функциональные возможности операционной системы, установленной на ПК, - принципы работы с файловой системой, - возможности изучаемых программных приложений, - принципы поиска информации в сети Интернет. *Уметь:* - работать с информацией, в том числе представленной на web-страницах, - работать с компьютерной техникой, - использовать возможности, предоставляемые операционной системой, - пользоваться методами и технологиями работы с информацией в изучаемых программных приложениях, - анализировать получаемые результаты, - применять полученные знания на практике для решения профильных задач - грамотно пользоваться дисциплинарной терминологией с целью коммуникативного решения поставленных задач управленческого характера. *Владеть:* - техническими средствами работы с информацией, - программными средствами с целью решения практических задач, - навыками работы с объектами операционной системы, - дисциплинарной терминологией и коммуникативными технологиями для более эффективного решения поставленных задач, навыками работы со справочными, информационно-документационными материалами для их использования в профессиональной деятельности
Используемые инструментальные и программные средства	Для изучения данной дисциплины на занятиях используются разные методы и технологии обучения, способствующие наиболее успешному освоению учебного материала курса и получению студентами необходимых компетенций, для будущей профессиональной деятельности. На занятиях применяются следующие образовательные технологии: презентация тематического материала с последующим его обсуждением, самостоятельная работа с конкретными заданиями по определенным темам курса, лекции и практики, блиц - опросы, позволяющие студентам в письменной виде формулировать свои ответы. Кроме того, используются интерактивные технологии телекоммуникационного взаимодействия в сетях Интранет/Интернет. Самостоятельные задания направлены на приобретение личного опыта бакалавра и закрепление изученного материала. Важно, чтобы на занятиях наиболее полно использовались возможности компьютерных информационных технологий, чтобы студенты приобретали навыки решения управленческих задач. При этом образовательные технологии направлены на усвоение теоретического и практического материала, на развитие интеллектуальных способностей студентов таких, как умение анализировать ошибки, синтезировать и структурировать информацию, принимать решения, делать окончательные выводы.
Формы промежуточного контроля	Компьютерный тест
Форма итогового контроля знаний	Экзамен

Б.2.3.Концепции современного естествознания

Цель изучения дисциплины:	Дать студентам общее представление о современной естественнонаучной картине мира, показать связи между различными дисциплинами естествознания.
Краткая характеристика учебной дисциплины (основные блоки, темы)	Понятие науки, характеристика научного познания. Научная методология История естествознания Формирование механистической картины мира Электромагнитная картина мира Релятивистская картина мира Квантово-полевая картина мира. Концептуальные уровни развития химии Концепции астрономии и космологии в современном естествознании Развитие биологической науки. Теории эволюции Концепции биосферы и ноосферы. Человек и биосфера Феномен человека
Компетенции, формируемые в результате освоения учебной дисциплины:	· Знание законов природы, общества, мышления и умение применять эти знания в профессиональной деятельности; умении анализировать и оценивать социально-значимые явления, события, процессы; владение основными методами количественного анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ОК-4); · Владением основными способами и средствами информационного взаимодействия, получения, хранения, переработки, интерпретации информации, наличием навыков работы с информационно-коммуникативными технологиями; способностью к восприятию и методическому обобщению информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-8).
Наименования дисциплин, изучаемые на основе данной учебной дисциплины	Данный курс является предшествующим для дисциплин «Философия», «Безопасность жизнедеятельности».
Знания, умения и навыки, получаемые в процессе изучения дисциплины	1) Знать: понятийно-категориальный аппарат и методологию естествознания; основные этапы развития науки о природе, особенности современного естествознания; концепции пространства и времени, принципы симметрии и законы сохранения; иерархию структурных уровней организации материи (микро-, макро - и мегамир); о самоорганизации в живой и неживой природе; о взаимосвязях между физическими, химическими и биологическими процессами; о специфике живого, воспроизводства и развития живых систем, о взаимодействии организма и среды, принципах эволюции; о месте человека в эволюции Земли и Космоса, ноосфере. 2) Уметь: отличать науку от паранауки; определять специфику той или иной научной дисциплины, ее влияние на развитие общества и отдельных его компонентов. 3) Владеть: навыками ведения дискуссий по проблемам естествознания; методикой и техникой изучения естественнонаучных данных; навыками поиска, сбора, систематизации и использования информации по естествознанию.
Используемые инструментальные и программные средства	Дисциплина «Концепции современного естествознания», помимо традиционной формы работы (лекции, семинары), предусматривает использование инновационных образовательных технологий: практические занятия в форме дискуссий и мини-конференций на заданную тему; методик проблемного обучения (студентам предлагается проанализировать ситуацию (проблему) и осуществить поиск путей изменения данной ситуации к лучшему). Для промежуточной аттестации используется тестовая форма контроля. Самостоятельная внеаудиторная работа студентов предусматривает написание тематических докладов; эссе; практическую работу с основной и дополнительной литературой, поиск новейшей научной информации в сети Интернет.
Формы промежуточного контроля	Подготовка индивидуального доклада, практическое занятие в форме мини-конференции. Практическое занятие-дискуссия. Написание контрольной работы в виде теста. Занятие в форме дискуссии. Написание эссе.
Форма итогового контроля знаний	Зачет