12. 2-3 стихотворения по выбору студента.
13. 2-3 стихотворения по выбору студента.
14. Твардовский танкиста.
15. Выучить по одному стихотворению каждого из указанных авторов: В. Берестов, Р. Сеф, О. Григорьев, Г. Остер, Э. Мошковская.
4.2.5. Аудиторные проверочные работы
Работа № 1
Вариант 1
1. Жанровая классификация русской народной сказки.
2. Какова роль авторского «голоса» в сказках ?
3. Подготовить фрагмент урока внеклассного чтения по 2-3 сказкам (на выбор).
Вариант 2
1. Поэтика волшебной сказки.
2. В чем заключается идейно-художественное своеобразие басен ? Примеры.
3. Подготовить виды заданий к уроку внеклассного чтения по сказке «Сказка о царе Салтане».
Вариант 3
1. Перечислите ведущие мотивы волшебных сказок.
2. Кого из поэтов 2-й половины ХIХ века вы помните? Какие стихи ими написаны? Перечислите.
3. Подготовить виды заданий к уроку внеклассного чтения по сказке «Конек-Горбунок».
Работа № 2
Вариант 1
1. Перечислите основные жанры поэзии . Приведите примеры.
2. Какие литературные сказки вы знаете?
3. Составить план-конспект мероприятия «Моя любима детская книга» (на выбор студента).
Вариант 2
1. Какие особенности художественной речи вы знаете? (звукопись, лексика, тропы, ритм и др.)?
2. Какую функцию в лирическом произведении выполняют эпитеты. Приведите примеры эпитетов.
3. Составить план-конспект проведения (любого на выбор студента) мероприятия с использованием фольклорных жанров.
Вариант 3
1. В чем заключается своеобразие автобиографической повести С. Аксакова «Детские годы Багрова-внука»?
2. Назвать основные жанры русского детского фольклора.
3. Составить план-конспект проведения (любого на выбор студента) мероприятия с использованием русских народных сказок (о животных, волшебных).
Работа № 3
Вариант 1
1. В чем заключается художественно-эстетическая программа ОБЭРИУ?
2. Подготовить фрагмент урока внеклассного чтения по 1-2-сказкам .
Вариант 2
1. Назовите основные «Заповеди» . Проиллюстрируйте примерами из его сказок.
2. Подготовить 2-3 вида заданий по произведениям В. Бианки., М. Пришвина, Е. Чарушина и др., используя нестандартные формы работы на уроке внеклассного чтения.
Вариант 3
1. Назовите особенности современной русской литературной сказки. В качестве примеров используйте сказочное творчество , , .
2. Подготовить фрагмент внеклассного мероприятия (вечера, утренника и т. д.) по творчеству Д. Хармса.
Работа №4
Вариант1
1. Перечислить жанровые особенности волшебной сказки. Приведите примеры.
2. Проведите анализ особенностей художественной речи (звукопись, лексика, тропы, синтаксис, интонация и пр.) стихотворения А. Каттая «Подснежник». Определите основную мысль стихотворения.
Подснежник
Не в глубине, не в чаще леса –
Вблизи дорожной колеи
Подснежник маленький, прелестный
Бесстрашно вышел из земли.
Из окруженья снега выйдя,
Он на ветру апрельском встал,
Он небо в первый раз увидел:
И сам, как небо, синий стал.
Отогреваясь под лучами,
Глотая жадно сок земной,
Глядит он ясными очами:
России – матери самой.
Вариант 2
1. Назовите особенности жанра «литературная сказка» . Докажите на примере любой стихотворной литературной сказки 1-ой пол. ХIХ века.
2. Определите основную мысль стихотворения И. Бунина «Лес, точно терем расписной…» (Анализ художественных средств языка).
Лес, точно терем расписной,
Лиловый, золотой, багряный,
Веселой, пестрою стеной
Стоит над светлою поляной.
Березы желтою резьбой
Блестят в лазури голубой,
Как вышки, елочки темнеют,
А между кленами синеют
То там, то здесь, в листве
сквозной
Просветы в небо, что оконца.
Лес пахнет дубом и сосной,
За лето высох он от солнца.
И осень тихою вдовой
Вступает в пестрый терем свой.
4.3. Материалы итогового контроля
Вопросы к экзамену
1. Специфика детской литературы. Книжные интересы младших школьников.
2. Русский детский фольклор, его классификация, основные жанры, художественное своеобразие.
3. Тематика и поэтика пословиц, поговорок, загадок. Эстетическая и воспитательная функция каждого из жанров.
4. Типология русской сказки, жанровая классификация, своеобразие, поэтика.
5. Тематика и поэтика сказок о животных.
6. Тематика и поэтика социально-бытовых сказок.
7. Тематика и поэтика волшебных сказок.
8. Возникновение детской литературы в России и ее развитие в 16-17 веках.
9. Влияние теории классицизма на развитие детской литературы в России в 18 веке. Литературно-педагогическая и издательская деятельность .
10. Творчество для детей.
11. Стихи и сказки в детском чтении.
12. Своеобразие басенного творчества . Поэтика басен.
13. Фольклорные традиции и литературное новаторство сказок .
14. Стилевая классификация сказок , их проблематика.
15. Поэтическое мастерство произведений о природе.
16. Сказка «Конек-Горбунок» и ее идейно-художественные достоинства.
17. Художественный мир романтической волшебной повести А. Погорельского «Черная курица, или Подземные жители».
18. Идейно-тематическое и жанровое многообразие произведений для детей.
19. Русская лирическая поэзия середины 19 века в детском чтении (Тютчев, Фет, Плещеев, Никитин, Толстой и др.). Своеобразие поэтики.
20. Аксакова в детском и юношеском чтении. Своеобразие автобиографической повести «Детские годы Багрова-внука». Поэтика сказки «Аленький цветочек».
21. Литературно-педагогическая деятельность .
22. и его роль в развитии детской литературы. Тематическое и жанровое многообразие произведений для детей. Их художественное своеобразие.
23. Поэтическое творчество для детей.
24. Идейно-эстетическое своеобразие сказок и рассказов .
25. Реализм «морских» рассказов ; психологическая достоверность в изображении детей.
26. Рассказы о детях и для детей.
27. Путь -Сибиряка к творчеству для детей; идейно-тематическое и художественное своеобразие его рассказов и сказок.
28. Традиции и новаторство автобиографической повести -Михайловского. «Детство Тёмы». Тема взаимоотношений семьи и общества в его рассказах. Художественное своеобразие сказок.
29. Основные формы и пути развития детской художественной прозы в России начала 20 века. Трагедия одинокой личности в рассказах о детях.
30. Детское творчество ; его тематическое разнообразие, художественная привлекательность.
31. Юмористические рассказы о детях и .
32. Художественные особенности повестей .
33. Детский мир в поэзии Саши Черного. Тема врожденной детской доброты в его повестях и рассказах.
34. «Серебряный век» русской поэзии – детям. Общий обзор детского поэтического творчества И. Бунина, К. Бальмонта, А. Блока, Н. Гумилева.
35. Детская поэзия . Мир русской природы в сборнике стихотворений для детей «Зорянка». Есенина к жанру литературно-поэтической сказки.
36. Становление и развитие отечественной детской литературы в 20-30 гг. Проблемы новых требований к детской литературе первых послеоктябрьских десятилетий и пути их разрешений.
37. Идейно-эстетические произведения для детей в детском чтении.
38. Традиции, новаторство, художественные открытия в детской поэзии. 13 заповедей.
39. Тематическое и жанровое многообразие детской поэзии . Особенности поэтического стиля, юмор и сатира в стихах.
40. – детям. Повесть «Детство Никиты». Своеобразие сказочной повести «Золотой ключик, или Приключения Буратино». Круг образов и сатирико-пародийный уровень сказки.
41. Детские рассказы . Особенности стиля, сюжеты и образы, соотношение дидактического и комического.
42. Русская литературная сказка 20-30-х гг. «Сказочная» дискуссия. Идейно-эстетическое и стилевое своеобразие сказочного творчества Л. Лагина, А. Некрасова, В. Каверина, В. Катаева.
43. «Волшебник Изумрудного города» . Творческая судьба и идейно-художественное своеобразие сказки.
44. Детская поэзия ОБЭРИУтов. Художественно-эстетическая программа ОБЭРИУ. Общий обзор поэзии для детей А. Введенского, Ю. Владимирова, Н. Заболоцкого.
45. Детская игровая поэзия Д. Хармса. Художественный мир как модель детской игровой фантазии, круг образов, особенности поэтики.
46. Научно-художественная проза 20-30-х гг. Ильина.
47. Энциклопедический характер творчества . Своеобразие художественной манеры писателя.
48. Природоведческая проза . Жанровая специфика, художественные достоинства.
49. Жанровое многообразие природоведческой прозы . Самобытность «Сказок-несказок». «Лесная газета» – художественная энциклопедия русской природы.
50. Творчество – писателя-натуралиста и художника-иллюстратора книг о природе.
51. Драматизм судьбы и творчества . Отражение противоречий и конфликтов эпохи в его произведениях. Мастерство Гайдара-художника.
52. Мир русской природы в сказах .
53. Повести о детях.
54. Детская поэзия .
55. Многообразие жанровых форм и тематика поэзии .
56. Творчество . Своеобразие поэтики.
57. Шварца-сказочника.
58. Сказки и рассказы для детей.
59. Творческая отечественная природоведческая проза. Общий обзор творчества Н. Сладкова, Скребицкого, С. Сахарнова. И. Акимушкина, Г. Снегирева, Э. Шима и др. Особенности поэтики.
60. . «Три толстяка» – первая героическая сказка. Идейно-эстетической и стилевое своеобразие.
61. Юмористические рассказы и повести Н. Носова. Приемы комического. Трилогия о Незнайке, ее художественная специфика.
62. Современная юмористическая проза для детей. Общий обзор произведений В. Драгунского, Ю. Сотника, В. Голявкина, В. Медведева, Л. Давыдычева и др.
63. Тематическое и жанровое многообразие произведений Ю. Коваля. Своеобразие художественного мира, особенности мастерства.
64. Проблематика повестей А. Лиханова.
65. Нравственно-эстетические проблемы в творчестве А. Алексина.
66. Тематическое и жанровое многообразие современной отечественной поэзии для детей. Общий обзор поэтического творчества В. Берестова, И. Токмаковой, Э. Мошковской, Р. Сефа, Г. Остера, В. Григорьева и др.
67. Многогранность литературного дарования Б. Заходера: детский поэт, переводчик, сказочник, драматург. Многообразие творческой личности.
68. Современная русская литературная сказка, ее особенности. Общий обзор сказочного творчества , , Ю. Томина.
5. Терминологический минимум
Алогизм - как литературный прием - введение в литературную речь всякого рода логически бессмысленных моментов, нелепости в литературной речи, разрушение логических и причинных связей, движение речи по случайным ассоциациям.
Басня - жанр дидактической поэзии (см.), короткая повествовательная форма, сюжетно законченная и подлежащая аллегорическому истолкованию как иллюстрация к известному житейскому или нравственному правилу. От притчи или аполога басня отличается законченностью сюжетного развития, от других форм аллегорического повествования (напр. аллегорического романа) - единством действия и сжатостью изложения, не допускающей введения детальных характеристик и других элементов неповествовательного характера, тормозящих развитие фабулы.
Былины - русские эпические песни, сохранившиеся главным образом в устах северного крестьянства под названием "старин" и "старинок". Термин "былины" искусственный, введенный в научное употребление в 30-х годах XIX века ученым Сахаровым на основании упоминаемых в "Слове о полку Игореве" [кон. XII в.] "былинах сего времени".
Жанр - тип поэтической структуры, выражающий собой ту или иную сторону социальной психоидеологии на определенной стадии ее исторического развития и обнимающий собой более или менее значительное количество литературных произведений.
Загадка - может быть определена как замысловатый вопрос, выражаемый обычно в форме метафоры.
Метафора - вид тропа, употребление слова в переносном значении; словосочетание, характеризующее данное явление путем перенесения на него признаков, присущих другому явлению (в силу того или иного сходства сближаемых явлений), к-рое так. обр. его замещает.
Парадокс - выражение, в котором вывод не совпадает с посылкой и не вытекает из нее, а, наоборот, ей противоречит, давая неожиданное и необычное ее истолкование (напр. "Быть естественным - поза", "Я поверю, чему угодно, лишь бы оно было совсем невероятным" - О. Уайльд).
Рассказ - термин в его жанровом значении обычно применяется ко всякому небольшому повествовательному прозаическому литературному произведению с реалистической окраской, содержащему развернутое и законченное повествование о каком-либо отдельном событии, случае, житейском эпизоде и т. п.
Фольклор - художественное творчество широких народных масс, преимущественно устно-поэтическое творчество. Термин впервые был введен в научный обиход в 1846 английским ученым Вильямом Томсом. В буквальном переводе Folk-lore означает: народная мудрость, народное знание. Этим термином сначала обозначали только самый предмет науки, но иногда стали им называть и научную дисциплину, этот материал изучающую; однако последнюю правильнее называть фольклористикой.
Эпитет - (греч. epitheton - приложение) образное определение, дающее дополнительную художественную характеристику кому-либо или чему-либо ("парус одинокий", "роща золотая").
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 |
