Образовательная программа на 2011 – 2012 год (стр. 2 )

- достаточный уровень освоения детьми программы «Радуга».

- удовлетворённость родителей, педагогов жизнедеятельностью ДОУ.

Слабые стороны Есеновичского детского сада:

- недостающая финансовая помощь со стороны муниципалитета.

- низкий уровень образования педагогических кадров

- отсутствие музыкального зала, что затрудняет работу музыкальных занятий

Содержание образования

В условиях вариативности коллектив Есеновичского детского сада сделал свой выбор на основной образовательной программе «Радуга» , рекомендованной Министерством образования и науки Российской Федерации издательства «Просвещение», так как она является программой обогащённого содержания, соответствующего познавательным интересам современного ребёнка.

Детский сад начал программы «Радуга» в 1998 году, в соответствии с требованиями которой были адаптированы: развивающая среда, организация педагогического процесса, его содержания, материально-техническая база.

Программа «Радуга» обеспечивает единый процесс социализации и индивидуализации личности; имеет много инновационных моментов (в обучении, формах, построении педагогического процесса интеграции образовательного содержания).

Программа направлена на создание условий для эффективного развития ребёнка; ориентирована на детский сад, где ребёнок получает возможности широкого эмоционально-практического, самостоятельного контакта со сверстниками; осуществляется в разных формах организации детской деятельности с учетом возраста детей и особенностей видов деятельности.

С 2009 года Есеновичский детский сад внедряет в работу «Основы безопасности детей дошкольного возраста» Р. Стёркиной, О. Князевой, Н. Авдеевой.

Стёркиной «Основы безопасности детей дошкольного возраста» сочетает в себе целый комплекс мероприятий, которые позволяют создать условия для сохранения и укрепления здоровья и жизнедеятельности детей. С детьми проводятся занятия, беседы, экскурсии, встречи с представителями пожарной части

Работа по выполнению дополнительной программы

«Основы безопасности детей дошкольного возраста» Р. Стёркиной, О. Князевой, Н. Авдеевой

Программное обеспечение и методические материалы

в содержании воспитательно-образовательного процесса

направления развития (стандарт)	название программ (методических разработок)	ключевые положения программ (методических разработок)	дидактическое обеспечение
Познавательно-речевое развитие детей	Программа «Радуга» ( «Познаю мир») Программа «Радуга» (В. В, Гербова «Учусь говорить» «Программа развития речи детей дошкольного возраста» ; Программа «Радуга» (ёва «Математика и логика для дошкольников») Программа «Радуга» (ёв «Художественный и ручной труд в д/с») «Юный эколог» «Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной действительностью»	способствовать познавательному и речевому, интеллектуальному развитию детей, расширять кругозор каждого ребёнка на базе ближайшего окружения, знания правил личной безопасности вызывать у них интерес к книгам, их рассматриванию, формировать начала логическое мышление. формировать предпосылки трудовой деятельности. Формирование начал экологической культуры, развитие познавательных интересов в процессе детских исследований, наблюдений и экспериментов. Духовно-нравственное воспитание	наглядные пособия, энциклопедии, дидактические игры, альбомы, уголки природы, аквариумы, глобус, карты, микроскоп, материал для опытнической работы, методические пособия, детская литература, дидактические игры. наборы цифр, геометрических фигур, часы, весы, термометры, счеты, измерительные приборы и инструменты, занимательная литература. конструкторы, строители, различные виды материалов для ручного труда: проволока, бумага, нитки и т. д., бросовый материал. экологическая комната, экологическая тропа., программно-методическое обеспечение по духовно-нравственному развитию.
Художественно-эстетическое развитие	Программа «Радуга» ( «Природа, искусство и изобразительная деятельность детей») программа «Театр – творчество – дети»,	отражение увиденного в окружающем через разнообразные виды изобразительной деятельности, введение Пробуждение интереса к театрально-игровой деятельности, создание необходимых условий для её проведения.	мольберты, краски, акварель, гуашь, альбомы, кисти, карандаши, фломастеры, мелки, пастель, палитры для смешивания красок. куклы, фонотека, костюмы.
Социально-личностное развитие	«Игра в дошкольном возрасте» «У школьного порога» «Взаимодействие дошкольного учреждения с родителями»	активизация свободной самостоятельной игры через передачу постоянно усложняющихся игровых умений. Подготовка детей к школьному обучению, Сотрудничество с родителями воспитанников.	атрибуты для сюжетно-ролевых игр, пособия. Планы преемственности со школой Перспективные планы работы с родителями.

Физическое развитие и здоровье	«Физическая культура дошкольникам» Здоровьеформирующее физическое развитие»	охранять и укреплять здоровье детей, формировать у них привычку к здоровому образу жизни.	программно – методическое пособие, спортивное оборудование и инвентарь.
Музыкальное воспитание	Н. Ветлугина «Музыкальное воспитание в детском саду» С. Макарцева «Музыкальное развитие. Скворушка» «Ритмическая мозаика»	Развитие музыкально - художественной деятельности, приобщение к музыкальному искусству. Развитие творчества в движениях.	Музыкальные инструменты, дидактические игры, игровой материал, методическое обеспечение по программе «Радуга» - музыкальное воспитание

Содержание работы образовательных областей

«Физическая культура»

Цель: формирование у детей интереса и ценностного отношения к занятиям физической культурой, гармоничное физическое развитие.

Задачи:

*развитие физических качеств (скоростных, силовых, гибкости, выносливости координации);

*накопление и обогащение двигательного опыта детей (овладение основными движениями) ;

*формирование у воспитанников потребности в двигательной активности и физическом самосовершенствовании.

«Здоровье»

Цель: охрана здоровья детей и формирование основ культуры здоровья.

Задачи:

  *сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей;

  * воспитание культурно-гигеенических навыков;

  * формирование начальных представлений о здоровом образе жизни

«Безопасность»

Цель:Формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности и формирование предпосылок экологического сознания(безопасности окружающего мира).

Задачи:

*формирование представлений об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них;

* приобщение к правилам безопасного для человека и окружающего мира природы поведения;

*передача детям знаний о правилах безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства;

*формирование осторожного и осмотрительного отношения к потенциально опасным для человека и окружающего мира ситуациям.