Философия и история образования (стр. 2 )

Таблица 3

№	Тема	недели семестра	Виды учебной работы и самостоятельная работа, в час.	Итого часов по теме	Из них в интерак тивной форме, в часах	Итого количес тво баллов
Лекции *	Семинарские (практические) занятия*	Лабораторные занятия*	Самостоятельная работа*
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
	Модуль 1.
1.1.	Предмет философии образования.	1	2	-	-	2	4	-	0-5
1.2.	Онтология и аксиология образования.	2	2	-	-	2	4	-	0-5
	Всего		8	-	-	4	8	-	0-10
	Модуль 2.
2.1.	Образовательная парадигма греко-римской античности.	3	2	-	-	2	4	-	0-10
2.2.	Теоцентристская направленность средневековой образовательной парадигмы. Рождение университетов.	4-5	2	2	-	4	8	2	0-10
2.3.	Образовательная парадигма на этапе становления педагогики как самостоятельной научной дисциплины. Образовательная парадигма просвещения. Воспитательные проекты 18 века.	6-8	2	4	-	6	12	2	0-15
2.4.	Становление дисциплинарно-сциентистской образовательной парадигмы. Ведущие направления в западной и отечественной педагогике и философии образования 20 века.	9-14	4	8	-	12	24	4	0-20
	Всего		10	14	-	24	48	8	0-55
	Модуль 3.
3.1.	Современные подходы к воспитанию, образованию и развитию личности	15-16	2	2	-	4	8	2	0-17
3.2.	Философская культура педагога	17-18	2	2	-	4	8	2	0-18
	Всего		4	4	-	8	8	4	0-35
	Итого (часов, баллов):		18	18	-	36	72	12	0-100
	Курсовая работа *		-
	Из них в интеракт. форме							12

*- если предусмотрены учебным планом ОП.

4. Виды и формы оценочных средств в период текущего контроля

Таблица 4.

№ Темы	Устный опрос	Письменные работы	Итого количество баллов
собеседование	учебная задача	ответ на семинаре	тест	реферат	эссе	Учебная задача
1.1	0-2	-	-	-	-	0-3	-	0-5
1.2.	0-2	-	-	-	-	-	0-3	0-5
Всего	0-4	-	-	-	-	0-3	0-3	0-10
2.1	0-2	-	-	-	0-4	-	0-4	0-10
2.2.	-	-	0-2	-	0-4	-	0-4	0-10
2.3.	-	0-3	0-4	-	0-4	-	0-4	0-15
2.4.	-	0-4	0-8	-	0-4	-	0-4	0-20
Всего	0-2	0-7	0-14	-	0-16	-	0-16	0-55
3.1	0-2	0-4	0-2		0-4	-	0-5	0-17
3.2.	0-2	-	0-2	0-10	-	0-4	-	0-18
Всего	0-4	0-4	0-4	0-10	0-4	0-4	0-5	0-35
Итого	0-10	0-11	0-18	0-10	0-20	0-7	0-24	0-100

5. Содержание дисциплины.

Модуль 1. Теоретические основы философии образования

Тема 1.1. Предмет философии образования.

Философия образования как область исследований. Философия образования как научное направление. Общая схема периодизации истории философии образования.

Эмпирико-аналитические философские направления. Гуманитарные философские направления. Философия образования в России.

Функции философии образования. Философия образования и другие науки. Прикладные аспекты философии образования. Значение философии образования для оптимизации реформирования образования в России. Взаимосвязь между философией образования и практикой образования.

Тема 1.2. Онтология и аксиология образования.

Онтология образования как учение о назначении, месте, роли, содержании, формах образования в обществе. Цели и задачи образования в контексте проблем философии образования. Педагогика, обучение, воспитание. Просвещение в контексте философии образования как неотъемлемая часть культуры. Личность и культурная среда. Индивидуальная культура и образование. Система образования и культура. Традиционная система образования. Альтернативные системы образования. Образование как один из основных интегрирующих факторов мирового сообщества. Интернационализация и глобализация образования.

Аксиология образования как комплекс ценностных представлений людей об актуальных проблемах образования. Ценности консерватизма в образовании. Идеи, лежащие в основе консерватизма. Классический реализм. Эссенциализм. Перенниализм. Аналитическая философия. Экспериментализм. Экзистенционализм. Концепции образования, рассматривающие в качестве основных ценностей возможность достижения психологической зрелости, обеспечение приспособления к жизни.

Модуль 2. Образовательные парадигмы и история развития зарубежного и отечественного образования. 

Тема 2.1. Образовательная парадигма греко-римской античности.

Воспитание как общественное явление и педагогический процесс. Возникновение и развитие педагогики. Воспитание подрастающего поколения в первобытном обществе. Педагогика Древней Греции. Зарождение педагогической мысли в трудах Сократа, Платона, Аристотеля. Воспитание и школа Древнего Рима. Вопросы воспитания в трудах Квинтилиана.

Тема 2.2 Теоцентристская направленность средневековой образовательной парадигмы. Рождение университетов.

Воспитание и школа в Средневековье, в эпоху Возрождения и Нового времени. Просвещение и педагогическая мысль в Византии. Система образования, воспитание и педагогическая мысль Византии. Иоанн Златоуст, Василий Кесарийский, Иоанн Дамаскин и другие видные христианские мыслители о воспитании и обучении. Влияние Византии на развитие образования в Западной Европе и Руси. Воспитание, школа и педагогическая мысль в Западной Европе в средние века. Образование и воспитание в период раннего средневековья. Философские и педагогические взгляды Августина Аврелия. Альбин Алкуин и школьная реформа Карла Великого. Система образования и педагогические идеи в период развитого средневековья. Рыцарская система воспитания. Семь свободных искусств и семь рыцарских добродетелей. Первые университеты. Гуманистическая мысль, идеал человека и взгляды на его воспитание в Западной Европе в эпоху Возрождения. Ф. Рабле. Э. Роттердамский. М. Монтень. . Т. Мор. Т. Кампанелла. Гуманистическое воспитание с точки зрения В. да Фельтре. Реформация и контрреформация: подходы к образованию и воспитанию. Иезуитская система воспитания.

Воспитание, обучение и педагогическая мысль в Древней Руси. Воспитание и обучение детей у славян до принятия христианства. Крещение Руси и его влияние на воспитание и обучение детей и юношества. Содержание и методы обучения в церковных и монастырских школах. Школа в Русском централизованном государстве XVII века. Греко-латинские школы.