Конспект урока обществознания
учителя МОУ СОШ № 2 городского округа г. Буй Костромской области Малановой Наталии Николаевны.
Тема урока: «Деятельность в социально-гуманитарной сфере и
профессиональный выбор»
Класс: 10 «Б» социально-экономический профиль.
Дата проведения урока: 08.12.07. Городской семинар «Инновационные программы в учебно-воспитательном процессе в условиях модели адаптивной школы»
Цель урока: Сформировать представления у учащихся о деятельности в социально-гуманитарной сфере; определить мотивы профессионального выбора; познакомится с профессиограммой психолога.
Тип урока: Изучение и первичное закрепление новых знаний.
Оборудование:
· учебник Обществознание 10 класс профильный уровень под ред. ;
· рабочий лист урока с заданиями;
· результаты опроса.
Ход урока:
Деятельность учителя | Деятельность ученика | Ожидаемый результат | Время | ||||||
1.Организационный момент | 1. Приветствие учителя, проверка готовности на начало урока | К уроку готовы | 1 мин. | ||||||
2. Запись темы урока и совместная работа с учащимися по постановке цели урока. (Примерный вопрос учителя: Вчитайтесь в название темы урока и попытайтесь определить, что в данной записи вам знакомо?) | 2. Работа в тетрадях и участие в беседе по формулированию цели урока. (Примерный ответ ученика: Знакомы: понятие деятельность, словосочетание- социально - гуманитарной в связи с изучением классификации социально - гуманитарных наук и понятие выбор профессии. | Включились в беседу | 2 мин. | ||||||
3. Вступительное слово учителя. Пройдёт совсем немного времени и все вы окажитесь перед выбором своего дальнейшего пути в мире профессий, я могу предположить, что определяя поступление в класс социально-экономического профиля вы частично уже определились со своими склонностями и думаете о своём завтрашнем дне. Прочитайте, внимательно определение понятия Профессия, записанное у меня на доске и вставьте пропущенное слово. «Профессия-это род трудовой деятельности, занятий, требующих определённой подготовки» | 3. Восприятие устного слова учителя и выполнения задания на актуализацию деятельности. | Справились с заданием | 1 мин. | ||||||
4. По подсчётам социологов последнее время круг профессий последнее время значительно расширился и насчитывает до 20 тысяч. Тенденция к увеличению их численности сохраняется. Как вы считаете, с чем это может быть связано? | 4. Участие в беседе. Ответ: · Темпы развития, отмирание старых профессий, появление новых. · Увеличение объёма знаний, возрастание требований общества к результатам труда приводят появлению внутри профессии более узких видов деятельности, называемых специальностями. | аргументация | 2 мин. | ||||||
5. Ребята, давайте попробуем на конкретном примере развести следующие понятия, и определить какое из них самое узкое? Задание № 1 в рабочем листе. Задание № 2. Обсудите с товарищем по парте и придумайте свой возможный вариант | 5. Выполнение задания № 1 (устно)
Работа по составлению собственного варианта. | Выполнение по алгоритму | 3 мин. | ||||||
6. Мы с вами знаем, что в современных условиях существует рынок труда, который предъявляет к нам свои требования и вы, задумываясь о своем дальнейшем выборе профессии, его мотивируете. Выполните задание № 3, работая с материалом параграфа, привлекая знания собственного опыта. На его выполнение вам 2 мин. | 6. Чтение текста пунктов параграфа по партам с карандашом, отвечая на поставленные в рабочем листе урока вопросы. | Оперативно нашли нужную информацию, отработали умение работать парой. | 2 мин. чтение и 5 мин провер-ка | ||||||
7. Сегодня мы с вами имеем возможность, познакомится с результатами, проведённого социологического опроса и вы сами сможете сделать вывод. | 7. Выступление ученицы (результаты опроса родителей и учеников с собственными комментариями) | Делают вывод | 2 мин. | ||||||
8. В стенах нашей школы на старшей ступени обучения вы проходите профессиональное обучения, часть ребят в основном, девушки выбрали для себя специальность - психология. Профессия психолог также относит к социально-гуманитарной сфере. На нашем уроке присутствует педагог-психолог школы - Я думаю, что она лучше нам расскажет о своей профессии и познакомит нас с результатами проведённого тестирования, определяя ваш ориентир в выборе профессиональной сферы. | 8. Восприятие результатов опроса. | Интерес Сравнение | 3 мин. | ||||||
9. Ребята, теперь в течение 1 мин. обсудите ответы на какие, вопросы, касающиеся профессии психолог, вы хотели бы задать Св. Николаевне сегодня. | 9. Парная работа – формулирование вопросов | Сформулировали вопросы | 2 мин. | ||||||
10. Беседа с психологом | 10. Учащиеся задают вопросы | Интересующие вопросы были составлены и заданы, ответы получены | 7 мин. | ||||||
11. Рефлексия. Задание № 4 Составление синквейна со словом ПРОФЕССИЯ (групповая работа) Алгоритм написания синквейна указан в рабочем листе урока | 11. Работа по заданному алгоритму. Составление синквейна со словом ПРОФЕССИЯ (работа по группам 3-4 чел.) | Учащиеся составили Синквейн | 5 мин. | ||||||
12. Проверка составленных вариантов синквейна. | 12. Представление своих возможных вариантов | Озвучили и услышали др. варианты, приобрели опыт групповой работы | 2 мин. | ||||||
13. Д/з § 5-6 стр 48-53, 57-60 прочитать в № 5 стр. 65 всем письменно, в № 1, 2, 3 из раздела «Подумайте» на выбор устно. | 13. Запись домашнего задания и уточнение. | Уточнили и записали дом. задание | 2 мин. |
Рабочий лист урока по теме:
«Деятельность в социально - гуманитарной сфере и профессиональный выбор».
Задание № 1.
Соотнесите части:
1. профессия | 1. заместитель директора |
2. должность | 2. история |
3. специальность | 3. учитель |
Задание № 2.
Придумайте аналогичный данному образцу свой вариант примера.
Задание № 3.
1, 3, 5 парта - вариант № 1 2, 4 парта - вариант № 2
вариант № 1 | вариант № 2 |
Учебник § № 5-6 стр. 49-50. Прочитать пункт: «Профессиональные требования на рынке труда» и ответить устно на следующие вопросы: 1. Какое значение придаётся уровню образования в современном мире? 2. О чем повествует статистика? 3. Найдите факторы, позволяющие успешно соперничать на рынке труда? | Учебник § № 5-6 стр. 50 -51 Прочитать пункт: «Мотивы выбора профессии» и ответить устно на следующие вопросы: 1. Перечислите мотивы выбора профессии. 2. Определите и назовите тот, который на сегодняшний день для вас является самым важным? 3. Что такое профессиограмма? |
Задание № 4.
Синквейн как способ пояснения мысли, раскрытия идеи предложен американскими специалистами.
Синквейн - слово происходит от французского слова, означающего "пять". Таким образом, синквейн — это стихотворение, состоящее из пяти строк:
1 строка —► существительное, обозначающее тему синквейна.
2 строка —► два прилагательных, раскрывающих какие-то интересные, характерные признаки явления, предмета, заявленного в теме синквейна.
3 строка —► три глагола, раскрывающие действия, воздействия и т. д., свойственные данному явлению, предмету.
4 строка —► фраза, раскрывающая суть явления, предмета, усиливающая предыдущие две строки.
5 строка —► существительное, выступающее как итог, вывод, это строка, подводящая черту.
Например:
Закон
Справедливый, суровый
Предупреждает, защищает, наказывает
Необходимое условие существования общества
Необходимость
Организация обучения синквейна:
1. Две-три минуты дается для того, чтобы каждый из вас попробовал подобрать соответствующие теме прилагательные, глаголы, фразы, существительные.
2. Затем начинается работа в парах, во время которой учащиеся попытаются из двух синквейнов, точнее, из двух наборов слов составить один, наиболее выразительный.
