Система подготовки к ЕГЭ по обществознанию. Из опыта работы

Система подготовки к ЕГЭ по обществознанию. Из опыта работы.

Учащиеся МСКОУ школы-интерната №4 только второй год будут сдавать ЕГЭ по обществознанию, этому есть объективное объяснение: дети с инвалидностью могли сдать ГИА в традиционной форме и поступать в ВУЗы. На данный момент сдача экзаменов в форме ЕГЭ стала единственной для выпускников желающих поступить в ВУЗы, и имеющих III группу инвалидности (не имеют льготы при поступлении).

Обществознание выбирают при сдаче ЕГЭ 40% учащихся, естественно появилась необходимость в создании системы подготовки к ЕГЭ по обществознанию.

Отметим некоторые особенности организации работы по подготовке к ЕГЭ.

1. Уроки учебного курса «Обществознание» в средней школе проводится по системе: лекция, семинар, зачёт (тест). Таким образом, учебный мате­риал многократно отрабатывается, что ведет к его наиболее полному усвоению.

2. Помимо учебного курса обществознания, школьникам 12 кл. в рамках подготовки к ЕГЭ, предлагается курс дополнительных занятий. Значительная часть занятий посвя­щена отработке навыков решения проб­лемных задач, написанию эссе, решению тестов. Основная задача данного курса подготовки – это актуализация знаний, полученных при изучении курса обществознание. Занятия проводятся индивидуально и группой.

Работа при подготовке к ЕГЭ предполагает соблюдение некоторых принципов:

1) работа над пониманием формулировки вопроса задания и умением отвечать

строго на поставленный вопрос;

2) работа в соответствии с алгоритмами выполнения заданий;

3) анализ заданий, вызывающих наибольшие затруднения;

4) работа с понятиями;

5) решение тренировочных тестов;

6) тренинг в заполнении бланков ЕГЭ.

Планирование курса подготовки к ЕГЭ по обществознанию

на 2010-2011 уч. год

№	Темы занятий	Содержание	Кол-во часов
1.	Особенности ЕГЭ по обществознанию в 2011г.	Изменения в КИМ ЕГЭ по обществознанию 2011 года по сравнению с КИМ 2010 года: 1) Сокращено число заданий с выбором ответа (с 24 до 22). 2) На позиции В7 вводится еще одно задание на нахождение нужных позиций в списке, относящееся к другой (в сравнении с заданием В4) сфере общества. 3) Изменена форма записи ответов в заданиях В5, В6: вместо комбинации букв ответ записывается в форме комбинации цифр. 4) Уточнены критерии оценивания выполнения задания С8. 5) Уточнены критерии оценивания выполнения задания С9.	1
2.	Структура проверочной работы. Виды заданий. Критерии к оцениванию заданий с открытыми ответами.	Экзаменационная работа по обществознанию в 2011 году состоит из трех частей, которые различаются по содержанию, сложности и числу заданий: − часть 1 содержит задания с выбором ответа; − часть 2 содержит задания с кратким ответом; − часть 3 содержит задания с развернутым ответом.	1
3.	Содержательная линия «Человек и общество»	Выполнение различных типов заданий, работа с понятиями. Перечень элементов содержания: 1.1 Природное и общественное в человеке. (Человек как результат биологической и социокультурной эволюции.) 1.3 Мировоззрение, его виды и формы 1.4 Виды знаний 1.5 Понятие истины, ее критерии 1.6 Мышление и деятельность 1.7 Потребности и интересы 1.8 Свобода и необходимость в человеческой деятельности 1.9 Системное строение общества: элементы и подсистемы 1.10 Основные институты общества 1.11 Понятие культуры. Формы и разновидности культуры 1.12 Наука. Основные особенности научного мышления. Естественные и социально-гуманитарные науки 1.13 Образование, его значение для личности и общества 1.14 Религия 1.15 Искусство 1.16 Мораль 1.17 Понятие общественного прогресса 1.18 Многовариантность общественного развития (типы обществ) 1.19 Угрозы XXI века (глобальные проблемы) ПРИЛОЖЕНИЕ: Контрольный тест по теме «Человек и общество»	5
4.	Содержательная линия «Экономика»	Выполнение различных типов заданий, работа с понятиями. Перечень элементов содержания: 2.1 Экономика и экономическая наука 2.2 Факторы производства и факторные доходы 2.3 Экономические системы 2.4 Рынок и рыночный механизм. Спрос и предложение 2.5 Постоянные и переменные затраты 2.6 Финансовые институты. Банковская система 2.7 Основные источники финансирования бизнеса 2.8 Ценные бумаги 2.9 Рынок труда. Безработица 2.10 Виды, причины и последствия инфляции 2.11 Экономический рост и развитие. Понятие ВВП 2.12 Роль государства в экономике 2.13 Налоги 2.14 Государственный бюджет 2.15 Мировая экономика 2.16 Рациональное экономическое поведение собственника, работника, потребителя, семьянина, гражданина.	7
5.	Содержательная линия «Социальные отношения»	Выполнение различных типов заданий, работа с понятиями. Перечень элементов содержания: 3.1 Социальная стратификация и мобильность 3.2 Социальные группы 3.3 Молодежь как социальная группа 3.4 Этнические общности 3.5 Межнациональные отношения, этносоциальные конфликты, пути их разрешения 3.6 Конституционные принципы (основы) национальной политики в РФ 3.7 Социальный конфликт 3.8 Виды социальных норм 3.9 Социальный контроль 3.10 Свобода и ответственность 3.11 Отклоняющееся поведение и его типы 3.12 Социальная роль 3.13 Социализация индивида 3.14 Семья и брак	5
6.	Содержательная линия «Политика»	Выполнение различных типов заданий, работа с понятиями. Перечень элементов содержания: 4.1 Понятие власти 4.2 Государство, его функции 4.3 Политическая система 4.4 Типология политических режимов 4.5 Демократия, ее основные ценности и признаки 4.6 Гражданское общество и государство 4.7 Политическая элита 4.8 Политические партии и движения 4.9 Средства массовой информации в политической системе 4.10 Избирательная кампания в РФ 4.11 Политический процесс 4.12 Политическое участие 4.13 Политическое лидерство 4.14 Органы государственной власти РФ 4.15 Федеративное устройство России	7
7.	Содержательная линия «Право»	Выполнение различных типов заданий, работа с понятиями. Перечень элементов содержания: 5.1 Право в системе социальных норм 5.2 Система российского права. Законотворческий процесс 5.3 Понятие и виды юридической ответственности 5.4 Конституция Российской Федерации. Основы конституционного строя РФ 5.5 Законодательство РФ о выборах 5.6 Субъекты гражданского права. 5.7 Организационно-правовые формы и правовой режим предпринимательской деятельности 5.8 Имущественные и неимущественные права 5.9 Порядок приема на работу. Порядок заключения и расторжения трудового договора 5.10 Правовое регулирование отношений супругов. Порядок и условия заключения и расторжения брака 5.11 Особенности административной юрисдикции 5.12 Право на благоприятную окружающую среду и способы его защиты 5.13 Международное право (международная защита прав человека в условиях мирного и военного времени) 5.14 Споры, порядок их рассмотрения 5.15 Основные правила и принципы гражданского процесса 5.16 Особенности уголовного процесса 5.17 Гражданство РФ 5.18 Воинская обязанность, альтернативная гражданская служба 5.19 Права и обязанности налогоплательщика 5.20 Правоохранительные органы. Судебная система.	6
8.	Пробный ЕГЭ	Итоговый тест по типу ЕГЭ	3

Приложение.

Контрольный тест по обществознанию по теме «Человек и общество»

Часть 1.

А 1. Какое из понятий характеризует как общество, так и природу?

1) динамичная система

2)весь материальный мир

3)формы и способы взаимодействия людей

4)этап исторического развития человечества

A 2. Что из нижеприведенного является особенностью постиндустриального общества?

1)религиозный характер культуры

2)переход от натурального к товарному производству

3)завершение промышленного переворота

4)развитие информационных технологий

A 3. Общим для научного и художественного творчества является

1)стремление к осмыслению действительности

2)обоснованность предположений

3)стремление к достоверности

4)формирование чувства прекрасного

A 4. В целях поддержки отечественного производителя правительство страны ограничило ввоз иностранных молочных продуктов и мяса. К каким сферам общественной жизни относится данный факт?

1)экономической и социальной

2)политической и экономической

3)социальной и духовной

4)экономической и духовной

A 5. Верны ли следующие суждения о культуре?

А. Материальная и духовная культуры слабо связаны друг с другом.

Б. Общество может существовать, не создавая культуру.

1)верно только А

2)верно только Б

3)верны оба суждения

4)оба суждения неверны

A 6. Какая из перечисленных наук рассматривает общество как органическое единство общественных сфер, развивающихся благодаря деятельности людей?

1)антропология

2)социология

3)экономика

4)политология

A 7. К социальным потребностям человека относится потребность в

1) отдыхе

2) общении

3)самосохранении

4)сохранении потомства

A 8. К существенным признакам, отличающим общение от труда, относится

1)активный характер

2)целенаправленность

3)целесообразность

4)наличие партнера

А9. В отличие от природы, общество

1)является системой

2)находится в развитии

3)выступает в качестве творца культуры

4)развивается по собственным законам

A10. Какой из признаков присущ традиционному обществу?

1)развитое фабричное производство

2)создание основного продукта в сельском хозяйстве

3)завершение промышленного переворота

4)высокоразвитая инфраструктура

A11. Все виды производственной, общественной и духовной деятельности человека и общества, а также все их результаты в совокупности можно назвать

1)культурой

2)экономикой

3)мировоззрением

4)историей

A12. Какую функцию науки иллюстрирует разработка новых способов защиты жилища человека от несанкционированного вторжения?

1)познавательную

2)прогностическую

3)объяснительную

4)социальную

A13. Верны ли следующие суждения о взаимосвязи сфер общественной жизни?

А. Рост государственных ассигнований на производство новых видов вооружения является примером связи политической и экономической сфер общества.

Б. Финансирование меценатом деятельности музея является примером связи экономической и духовной сфер общества.

1)верно только А

2)верно только Б

3)верны оба суждения

4)оба суждения неверны

A14. Для какой науки вопрос о соотношении понятий «добро» и «зло» является основным?

1)психологии

2)этики

3)эстетики

4)социологии

A15. Человек, в отличие от животного, обладает способностью

1)действовать сообща с себе подобными

2)видеть цель своих действий

3)обучать потомство

4)защищаться от опасности

A16. Для какой деятельности характерно обобщение свойств вещей в понятиях?

1)материально-производственной

2)социально-преобразовательной

3)духовно-практической

4)духовно-теоретической

A17. Земледелец обрабатывает землю с помощью специальной техники. Субъектом этой деятельности выступает

1)земля

2)техника

3)выращиваемая культура

4)земледелец

A18. Верны ли следующие суждения об истине?

А. Относительность истины обусловлена безграничностью и изменчивостью постигаемого мира.

Б. Относительность истины обусловлена ограниченностью познавательных возможностей человека.

1)верно только А

2)верно только Б

3)верны оба суждения

4)оба суждения неверны

А 19. Какой из примеров иллюстрирует новаторство в развитии культуры?

1)  организация новогоднего карнавала

2)  посещение музея народной культуры

3)  выразительное чтение стихотворения

4)  создание микропроцессов

А20. Верны ли следующие суждения о процессе глобализации?

А. Развитие массовой коммуникации делает современный мир целостным.

Б. Все глобальные проблемы являются следствием экономической интеграции.

1) Верно только А.

2) Верно только Б.

3) Верны оба суждения.

4) Оба суждения неверны.

A21. Деятельность человека и поведение животного характеризуются

1) выдвижением целей

2) механизмом самоконтроля

3) осознанным выбором средств

4) удовлетворением потребностей

А 22. Общество как динамическую систему характеризует

1) изменяемость некоторых видов растений

2) наличие различных сфер общества

3) обновление форм взаимодействия социальных групп

4) изолированность от природы

Часть 2.

В1. Какое слово пропущено в схеме?

 

Ответ: __________________________________

В2. Ниже приведен перечень терминов. Все они, за исключением одного, связаны с понятием «мораль».

Социальная норма; право; добро и зло; духовность; санкции.

Найдите и укажите термин, не связанный с понятием "мораль".

Ответ: _______________________________________________

В3. Установите соответствие между значениями понятия «общество» и примерами их употребления: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите, соответствую позицию из второго столбца

ПРИМЕРЫ

А) Расцвет средневекового западноевропейского общества продолжался несколько веков

Б) Под обществом понимают все способы взаимодействия людей

В) Общество собаководов организовало очередную выставку

Г) Общество – это прошлое, настоящее и будущее человечеств

Д) Общество любителей изящной словесности избрало своего председателя

ПОНЯТИЕ «ОБЩЕСТВО»

1) в широком значении

2) в узком значении

Ответ:

А	Б	В	Г	Д

В4. Найдите в приведенном ниже списке проявления, отражающие социальную природу человека, и обведите цифры, под которыми они указаны.

1) интересы

2) мировоззрение

3) задатки

4) умения

5) наследственность

6) идеалы

Обведенные цифры запишите в порядке возрастания.

Ответ: _______________________________________________

В5. Прочитайте приведённый ниже текст, каждое положение которого пронумеровано.

(А)В исследовании приняли участие 1503 юноши и девушки старше 18 лет. (Б)Им задавались различные вопросы о заключении брака, разводе и воспитании детей. (В)Каждый второй опрошенный утверждал, что ранние браки часто заканчиваются разводом. (Г)На наш взгляд, такие браки дестабилизируют общество и обостряют кризис семейных ценностей.

Определите, какие положения текста носят

1)фактический характер

2)характер оценочных суждений

А	Б	В	Г

Запишите под номером положения букву, обозначающую его характер. Получившуюся последовательность букв перенесите в бланк ответов.

В6. Прочитайте приведенный ниже текст, в котором пропущен ряд слов.

«Понятие «_______________(А)» получило распространение с конца 1960-х гг. Так принято называть проблемы, носящие _______________(Б) характер. Они затрагивают интересы каждого народа и каждого человека, их решение возможно только совместными усилиями всех людей. От того, в каком направлении будет осуществляться их решение, зависит ______________(В) человечества как биологического вида. В этих проблемах также проявляется ____________(Г) социальных и природных основ жизни общества и отдельного человека.

Одна группа проблем связана с отношениями между государствами. Устранение ______________(Д) экономического развития, сохранение мира – это одновременно и решение проблемы здоровья людей, и проблемы качества освоения природных ресурсов. Остановка _____________(Е) также предотвращает загрязнение природной среды в планетарном масштабе».

Слова в списке даны в именительном падеже. Каждое слово (словосочетание) может быть использовано только один раз.

Выбирайте последовательно одно слово за другим, мысленно заполняя каждый пропуск. Обратите внимание на то, что в списке слов больше, чем вам потребуется для заполнения пропусков.

1)выживание

2)общественный

3)глобальные проблемы

4)гонка вооружений

5)неравномерность

6)глобализация

7)общечеловеческий

8)динамичность

9)неразрывность

А	Б	В	Г	Д	Е

В7. Найдите в приведенном ниже списке отличительные характеристики человека.

1)существо биологическое

2)сознательно выдвигает цели деятельности

3)живет среди себе подобных

4)обладает способностью к творчеству

5)производит орудия труда с помощью других орудий

6)обладает врожденными инстинктами самосохранения

Цифры в ответе запишите в порядке возрастания.

Ответ: __________________________

Часть 3.

Прочитайте текст и выполните задания С1 – С4.

Наукой принято называть теоретическое систематизированное представление о мире, воспроизводящее его существенные стороны в абстрактно-логической форме и основанное на данных научных исследований <…>

Наука, являясь частью культуры, представляет собой систему знаний и вид духовного производства.

Как вид духовного производства наука включает в себя специфическую деятельность человека по приращению существующего и получению нового знания. Результатом данной деятельности становится система научных знаний, образующих в совокупности научную картину мира.

Научная картина мира формируется под влиянием двух моделей развития научного знания. Согласно первой модели – эволюционной – наука представляет собой особый вид «социальной памяти человечества». Согласно второй модели – революционной – наука периодически переживает коренную смену господствующих в ней представлений <…>

Термин «наука» употребляется также для обозначения отдельных отраслей научного знания. Первоначально отрасли науки формировались в соответствии с теми сторонами действительности, которые были вовлечены в процесс познания. В современной науке новые области знания возникают в связи с выдвижением определённых теоретических или практических проблем. Проблемный характер развития современной науки привёл к появлению междисциплинарных и комплексных исследований, проводимых средствами нескольких различных дисциплин специальным научным сообществом <…>

В современном обществе наука является важнейшим социальным институтом, глубоко проникающим во все сферы общественной жизни. Наука превращается в непосредственную производительную силу общества, становится массовым видом деятельности <…>

(, и др.)

C1. Укажите любые три из приводимых в тексте определений науки.

C2. Как, по мнению авторов, изменилась структура наук? Какую причину этих изменений они указали?

C3. Опираясь на знание курса, укажите любые три социальные проблемы, которые являются предметом междисциплинарных исследований, и науки, изучающие эти проблемы.

C4. Авторы назвали науку важнейшим социальным институтом современного общества. Приведите три примера влияния современной науки на общество.

С5. Какой смысл вкладывают обществоведы в понятие «общественные отношения»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения, содержащие информацию об общественных отношениях.

С6. Перечислите причины негативных форм отклоняющегося поведения человека.

С7. На приведенном ниже графике представлены данные об отношении средней и минимальной зарплаты в стране Z к прожиточному минимуму в 2002–2008 гг. Сделайте выводы о соотношении а) минимальной зарплаты с прожиточным минимумом; б) средней зарплаты с прожиточным минимумом в 2002–2008 гг. Объясните, чем опасна сложившаяся в стране Z социально-экономическая ситуация.
 

С8. Вам поручено подготовить развернутый ответ по теме «Экологический кризис как глобальная проблема современности». Составьте план, в соответствии с которым вы будете освещать эту тему. План должен содержать не менее трех пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах.

C9. Выберите одно из предложенных ниже высказываний и изложите свои мысли (свою точку зрения, отношение) по поводу поднятой проблемы. Приведите необходимые аргументы для обоснования своей позиции.

Выполняя задание, используйте знания, полученные в курсе обществознания, соответствующие понятия, а также факты общественной жизни и собственный жизненный опыт.

C9.1. Философия «Общество – свод камней, который обрушился бы, если бы один не поддерживал другого» (Сенека).

C9.2. Социальная психология «Люди существуют друг для друга» (Марк Аврелий).

C9.3. Экономика «В коем царстве люди богаты, то и царство то богато, а в коем будут убоги, то и царству тому не можно слыть богатому» ().

C9.4. Социология «Отсутствие чувства национального достоинства так же отвратительно, как и другая крайность – национализм» ().

C9.5. Политология «Принцип демократии разлагается не только тогда, когда утрачивается дух равенства, но также и тогда, когда дух равенства доводится до крайности и каждый хочет быть равным тем, кого он избрал в свои правители» (Ш.-Л. Монтескье).

C9.6. Правоведение «Что есть право и в чем состоит правонарушение, это должен определить закон» (Латинское юридическое изречение).

Ответы.

№ здания	ответ	№ здания	ответ	№ здания	ответ	№ здания	ответ
А1	1	А8	4	А15	2	А22	3
А2	4	А9	3	А16	4
А3	1	А10	2	А17	4
А4	2	А11	1	А18	3
А5	4	А12	4	А19	4
А6	2	А13	3	А20	1
А7	2	А14	2	А21	4

№ задания	Ответ
В1	экономическая
В2	право
В3	21222
В4	1246
В5	1112
В6	371954
В7	245

Часть 3.

С1 – С4. Прочитайте текст и выполните задания.

С1. Укажите любые три из приводимых в тексте определений науки.

Ответ:

Содержание верного ответа и указания к оцениванию

(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)

Могут быть приведены следующие определения науки:

1)«теоретическое систематизированное представление о мире…»;

2)«система знаний и вид духовного производства»;

3)«специфическая деятельность человека по приращению существующего и получению нового знания»;

4)«отдельные отрасли научного знания».

С2. Как, по мнению авторов, изменилась структура наук? Какую причину этих изменений они указали?

Ответ:

Содержание верного ответа и указания к оцениванию

(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)

Правильный ответ должен содержать следующие элементы:

1)констатацию сущности изменений в системе наук: от чёткой отраслевой структуры к комплексной, междисциплинарной;

2)указание причины: переход к проблемному подходу в выборе предмета исследования.

С3. Опираясь на знание курса, укажите любые три социальные проблемы, которые являются предметом междисциплинарных исследований, и науки, изучающие эти проблемы.

Ответ:

Содержание верного ответа и указания к оцениванию

(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)

Могут быть указаны такие проблемы, например:

проблема социальной сущности человека (изучают психология, социология, социальная антропология, философия, педагогика и др.);

процесс социализации личности (изучают педагогика, психология, социология, культурология, политология, правоведение и др.);

экологические проблемы (изучают биология, география, социальная антропология, экономика, политология и др.).

Могут быть указаны другие проблемы.

С4. Авторы назвали науку важнейшим социальным институтом современного общества. Приведите три примера влияния современной науки на общество.

Ответ: Авторы назвали науку важнейшим социальным институтом современного общества. Приведите три примера влияния современной науки на общество.

Ответ:

Содержание верного ответа и указания к оцениванию

(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл)

Могут быть приведены, допустим, такие примеры:

1)динамично развивающаяся наука требует притока квалифицированных кадров, т. е. активно развивается сфера образования;

2)изменение социальных реалий в связи с достижениями науки, в т. ч. применение кибернетических моделей;

3)происходит изменение экономической структуры общества, в т. ч. структуры занятости.

Могут быть приведены другие примеры.

C5. Какой смысл вкладывают обществоведы в понятие «общественные отношения»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения, содержащие информацию об общественных отношениях.

Ответ:

Правильный ответ должен содержать следующие элементы:

1) смысл понятия, например:

– общественные отношения – это многообразные связи, возникающие между социальными группами и внутри их в процессе практической и духовной деятельности людей.

2) два предложения с информацией об общественных отношениях, например:

– «Общественные отношения складываются во всех сферах общественной жизни».

– «Не все возникающие между людьми связи относят к общественным отношениям».

Могут быть составлены любые другие предложения, содержащие информацию об общественных отношениях.

С6. Перечислите причины негативных форм отклоняющегося поведения человека.

Ответ может содержать следующие причины:

1.Неправильное воспитание личности

2.Зависимость от кризисных явлений в обществе

3.Влияние круга людей, с которыми человек общается

4.Следствие стрессовых ситуаций в личной жизни (потери работы, распада семьи, утраты близких и т. п.)

С7. Правильный ответ должен содержать следующие элементы:

1) выводы из приведенных данных, например:

– Минимальная зарплата в 2002–2008 гг. была ниже прожиточного минимума, т. е. не обеспечивала удовлетворение элементарных потребностей человека.

– Средняя зарплата в 2002–2008 гг. незначительно превышала прожиточный минимум, т. е. позволяла удовлетворить крайне ограниченный набор потребностей человека.

Могут быть сделаны другие выводы.

2) объяснение, например: подобная ситуация (бедность) тормозит экономическое развитие и создает предпосылки для социальных конфликтов.

Может быть дано другое объяснение.

C8. Вам предстоит подготовить развернутый ответ по теме «Экологический кризис как глобальная проблема современности». Составьте план, в соответствии с которым вы будете освещать эту тему. План должен содержать не менее трех пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах.

При анализе ответа учитываются:

– корректность формулировок пунктов плана с точки зрения их соответствия заданной теме;

– соответствие структуры предложенного ответа плану сложного типа.

Ответ: Один из вариантов плана раскрытия данной темы:

1) Какие проблемы стали глобальными для человечества?

2) Сущность экологического кризиса и его связь с другими глобальными проблемами.

3) Чем вызван экологический кризис?

а) рост масштабов хозяйственной деятельности людей

б) потребительское отношение к природе

4) Проявления и последствия экологического кризиса.

5) Пути преодоления экологического кризиса

а) изменение отношения людей к природе

б) наука на службе экологии

в) международное сотрудничество в решении экологических проблем.

Возможно другое количество и (или) иные корректные формулировки пунктов и подпунктов плана. Они могут быть представлены в назывной, вопросной или смешанной формах.