Самостоятельная работа студентов содействует накоплению студентом опорных фактов и способов учебной деятельности, закреплению приобретенных в ходе обучения умений и навыков, создает условия для развития самостоятельного умения выбирать и привлекать необходимые дополнительные знания по изучаемому предмету. В ходе выполнения самостоятельной работы проявляется высокий уровень самостоятельности и познавательной активности студента.
Подготовка к практическому занятию. На каждом занятии рассматриваются определенные преподавателем необходимые для изучения вопросы по определенной теме. Студент должен подготовиться к ним и принять участие в обсуждении вопросов по теме занятия. При подготовке к практическому занятию студент в тетради для практических работ записывает название работы, чертит необходимые графики, таблицы, схемы, рисунки и оставляет место для выводов.
Изучение тем и вопросов, выделенных на самостоятельное изучение. Студент должен ознакомиться с вопросами по основной литературе и законспектировать этот материал. Конспект может быть полный, в виде опорного конспекта и т. п.
Выполнение рефератов, докладов, сообщений. Студент может по желанию выбрать тему реферата и выступить с докладом на семинарском занятии. Материалы реферата могут быть изложены также на лекции как фрагментарно, так и в виде презентации, если преподаватель сочтет это важным и нужным.
Изучение дополнительной литературы. Некоторые вопросы практического и теоретического характера можно найти в дополнительной литературе. Студент оформляет этот вид СРС в тетради для практических работ в виде краткого конспекта, схемы, таблицы и т. п.
Составление схем, таблиц, рисунков, презентаций. На лекции преподаватель использует схемы, таблицы, рисунки. Переписывание их на лекции не рационально, т. к. тратится время. Поэтому студент в тетрадях для лекций оставляет место и по учебникам по данной дисциплине вносит их в текст лекции. Презентации составляются в зависимости от специфики и фантазии студента.
Подготовка к коллоквиуму. По основным разделам дисциплины проводятся коллоквиумы. Студент готовится по вопросам коллоквиума и приходит на собеседование. Преподаватель в форме диалога обсуждает вопросы и выставляет оценку.
Экзамен является заключительным этапом изучения дисциплины и проводится с целью проверки прочности полученных теоретических знаний, уровня развития профессионального мышления, приобретения навыков самостоятельной работы, умения применить полученные знания в решении практических задач. К сдаче экзамена студенты готовятся по экзаменационным вопросам, используя конспекты лекций и рекомендуемую литературу. Экзамен проводится в объеме программы учебной дисциплины по билетам. Содержание билетов охватывать весь пройденный материал учебной программы дисциплины. В билет включаются два четко сформулированных вопроса из различных разделов, тем программы. Во время экзамена студенты могут пользоваться учебной программой по дисциплине, в отдельных случаях с разрешения экзаменатора справочной литературой и техническими средствами обучения. В случае использования студентом литературы без разрешения экзаменатора преподаватель вправе удалить студента с экзамена с выставлением неудовлетворительной оценки. В ходе устного экзамена экзаменатор имеет право задавать студентам дополнительные вопросы в рамках программы данного курса. Экзамен принимается преподавателем, читающим лекционный курс.
7.3 Оценочные средства промежуточной аттестации
7.3.1. Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующей этапы формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы.
Процедура оценивания производится в форме устного ответа на вопросы по дисциплине. Семестровый курс предлагается оценивать по шкале в 100 баллов. Для экзамена предлагается следующая шкала, обеспечивающая сопоставимость с международной системой оценок:
Таблица 9
Вид аттестации | Допуск к аттестации | Экзамен (соответствие рейтинговых баллов и академических оценок) | ||
Удовл. | Хорошо | Отлично | ||
Экзамен (рейтинговая система) | 40 баллов | 61-72 баллов | 73-86 баллов | 87-100 баллов |
7.3.2. Типовые контрольные задания или иные материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующие этапы формирования компетенций.
Контрольные вопросы по дисциплине:
Понятия: внеклассная работа, внешкольная работа, внеучебная работа, внеурочная работа. Отличия внеклассной работы от учебной. Задачи внеклассной работы. Принципы внеклассной работы. История внеклассной и внеурочной работы в школе. Внеурочная работа в дореволюционной России. Формы внеклассной и внешкольной работы. Индивидуальная работа. Кружковая (групповая) работа. Методика внеклассной и внешкольной работы. Этапы реализации внеклассного мероприятия. Организация внеклассной работы в средней школе. Подготовка и проведение воспитательного мероприятия.14. Действия педагога при организации воспитательных мероприятий.
15. Характеристика форм воспитания и их классификация.
16.Гуманно-личностная технология .
17.Игровые технологии.
18.Вальдорфская педагогика (Р. Штейнер).
19.Личностно - ориентированное воспитание в концепции
20.Воспитательная система пионерской и скаутской организаций.
21.Содержание внеклассной работы по ОБЖ.
22. Методика планирования внеклассной воспитательной работы в классе
и школе по ОБЖ.
23. Классификация методов воспитания учащихся при проведении
внеклассных мероприятий.
7.3.3. Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения образовательной программы (выдержка из матрицы компетенций):
- способностью решать задачи воспитания и духовно-нравственного развития личности обучающихся (ПК - 2);
- готовностью к взаимодействию с учениками, родителями, коллегами, социальными партнерами (ПК - 6);
- способностью организовывать сотрудничество обучающихся, поддерживать активность и инициативность, самостоятельность обучающихся, их творческие способности(ПК-7)
7.3.4. Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их формирования, описание шкал оценивания:
Таблица 10 Карта критериев оценивания компетенций
Код компетенций | Критерии в соответствии с уровнем освоения ОП | Виды занятий | Оценочные средства | ||
ПК - 2 ПК-6 ПК-7 | Пороговый (удовлетворит.) 61-75 баллов | Базовый (хорошо) 76-90 баллов | Повышенный (отлично) 91-100 баллов | Лекционные, семинарские занятия, реферат, интерактивные формы обучения, самостоятельная работа, творческие задания | Реферат, доклад, составление и защита м/м презентаций, заслушивание, обсуждение, защита рефератов, контрольные работы, вопросы к экзамену |
Знает: основные понятия и определения методики изучения безопасности жизнедеятельности в школе; основные направления обучения и воспитания в сотрудничестве на внеклассных мероприятиях в школе | Знает: методы организации внеклассных, внешкольных занятий; методы организации внеклассных, внешкольных занятий обучающихся в сотрудничестве | Знает: формы и виды внеклассной, внешкольной и внеурочной работы своих коллег, социальных работников; отличия внеклассной работы от учебной деятельности и систему построения воспитательного мероприятия по этапам. | |||
Умеет: проводить подборку содержания для проведения внеклассного мероприятия вместе с родителями, коллегами, социальными работниками; проводить подборку необходимого содержания и формы проведения внеклассного мероприятия | Умеет: применять активные методы внеклассной работы в процессе воспитательных мероприятий вместе с родителями, коллегами, социальными работниками; применять активные методы внеклассной работы | Умеет: использовать современные технические средства в процессе обучения и воспитания на внеклассных мероприятиях своих коллег, социальных работников; применять активные методы внеклассной работы и инновационные педагогические технологии в процессе воспитательных мероприятий и оценивать результаты проведенного мероприятия | |||
Владеет: теоретическим опытом планирования и проведения внеклассных мероприятий своих коллег, социальных работников; теоретическим опытом планирования и проведения в сотрудничестве внеклассных мероприятий | Владеет: практическими навыками планирования внеклассных мероприятий; практическими навыками планирования внеклассных мероприятий в сотрудничестве с обучающимися | Владеет: навыками планирования и проведения внеклассных мероприятий; навыками планирования и проведения внеклассных мероприятий в сотрудничестве |
8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины:
а) основная литература:
1. Теория и методика воспитания : учеб. пособие для студ. вузов / . - М. : Академия, 2008.
2. Методика воспитательной работы: учеб. пособие для студ. вузов / , , и др. ; под ред. . - 6-е изд. - М. : Академия, 2008.
3. Организация и методика проведения игр с подростками: Взрослые игры для детей: учеб.-метод. пособ. / , , – Москва: ВЛАДОС, 2004.
б) дополнительная литература:
1. Студия декоративно-прикладного творчества: программы, организация работы, рекомендации / авт.-сост. и др. - Волгоград : Учитель, 2008.
2. Задания для развития логического мышления. / , . - М. : Дрофа, 2008.
3. Задания для развития логического мышления. / , . - М. : Дрофа, 2009.
5. Классные часы. 7-8классы : викторины, беседы, конкурсы, игры / авт.-сост. , . - 2-е изд. - Волгоград : Учитель, 2008.
6. Золотая коллекция школьных праздников и внеклассных мероприятий для 1-11 классов / . - 2-е изд. - Ростов н/Д : Феникс, 2008.
7. Теория, история и методика социальной работы: учеб. пособ. / - 7-е изд., доп. - М. : Дашков и К, 2007.
8. Развитие исследовательских умений младших школьников / , , ; ред. . - М. : Просвещение, 2011.
9. Теория и методика воспитания: личностно-социальный подход : учеб. пособие для студ. вузов / . - М. : Академия, 2008.
10. Методика работы педагога дополнительного образования: учеб. пособ. для студ. пед. вузов/ – Москва: ВЛАДОС, 2004.
12. Методика обучения безопасности жизнедеятельности в школе : учеб. пособие для студ. пед. вузов / , , . - Новосибирск : АРТА, 2011.
13. Безопасность жизнедеятельности: учеб. для студ. вузов / , , и др. ; под ред. . - 2-е изд. - М. : Академия, 2009.
14. Теория и методика обучения безопасности жизнедеятельности : учеб. пособие для студ. вузов / , ёва, и др.; ред. . - М. : Академия, 2009.
15. Методика работы педагога дополнительного образования: учеб. пособ. для пед. вузов / – 2-е изд. – Москва: Академия, 2004.
16., Габдулханов и методика воспитания [Электронный ресурс]: учебное пособие / , – Казань: Познание, 2007.
в) периодические издания:
1.Научно-практический и учебно-методический журнал «ОБЖ. Основы безопасности жизнедеятельности»
2.Методическая газета для учителей «Здоровье детей» .
3.Газета «Первое сентября»
4. Научно-практический и учебно-методический журнал «Защити себя сам»
5. Научно-практический и учебно-методический журнал «Пожарное дело»
г) нормативные правовые акты:
1.Конституция Российской Федерации.
2.Трудовой кодекс Российской Федерации.
3.Гражданский кодекс Российской Федерации.
4.Кодекс Российской Федерации об административных правонарушениях.
5.Уголовный кодекс Российской Федерации.
6.Уголовно-процессуальный кодекс Российской Федерации
д) Интернет-ресурсы:
http://www. school-obz. org/ - ОБЖ Основы Безопасности Жизнедеятельности Журнал МЧС России. Каталог веб-ресурсов по обеспечению безопасности.
http://school. edu. ru/catalog. asp? cat_ob_no=10&oll. ob_no_to= - Каталог Рособрпортала: Основная и полная средняя школа - Основы безопасности жизнедеятельности.
http://alleng. ru/edu/saf. htm - Образовательные ресурсы Интернета - Безопасность жизнедеятельности.
http://window. edu. ru/window/catalog? p_rubr=2.1.15 - Каталог по основам безопасности жизнедеятельности единого окна доступа к образовательным ресурсам.
http://obzh. info/ - Личная безопасность в различных условиях.
http://www. / - Энциклопедия безопасности
http://o-b-g. narod. ru/ - Рефераты по ОБЖ.
http://www. hardtime. ru/ - Безопасность и выживание в экстремальных ситуациях.
http://www. spas-extreme. ru/ - Портал детской безопасности.
9. Материально-техническое обеспечение дисциплины:
Иллюстративные материалы: наглядные пособия, таблицы дидактический материал по темам практических занятий, тестовые задания по темам занятий, ситуационные задачи по темам практических занятий, технические средства обучения (компьютеры, мультимедийные средства), лекции в формате электронных презентаций, электронные ресурсы (материалы из Интернет-источников) и т. п.
10. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины (модуля).
Дисциплина «Методика внеклассной работы по БЖД» входит в федеральный компонент дисциплин по выбору направления 050100.62 – Педагогическое образование по профилю подготовки «Безопасность жизнедеятельности, химия». Объем на дисциплину для ОФО составляет 180 часов, из них – 64 часа аудиторных КСР – 6 час., СРС - 83 час.
Изучение данной дисциплины способствует подготовка к решению следующих задач по формированию профессиональной компетенции: способностью решать задачи воспитания и духовно-нравственного развития личности обучающихся; готов к взаимодействию с учениками, родителями, коллегами, социальными партнерами; способен организовывать сотрудничество обучающихся, поддерживать активность и инициативность, самостоятельность обучающихся, их творческие способности.
Изучение дисциплины целесообразно организовать в специализированной аудитории, имеющей следующий перечень учебных наглядных пособий: тематические таблицы – два комплекта на аудиторию; компьютер; плазменная панель.
Особое внимание необходимо уделять методике и организации практических занятий в аудитории. Для этого перед началом занятия на каждый учебный стол необходимо положить предусмотренные планом учебные пособия, тематические таблицы и плакаты, графически изобразить на доске либо на мультимедийной презентации нужные схемы и рисунки. В начале каждого занятия называется тема занятия, озвучивается цель и задачи учебного занятия. Далее преподаватель демонстрирует соответствующие учебные пособия, давая студентам возможность сделать краткие записи в свои тетради и самим лично просмотреть, взять в руки, изучаемый предмет. Далее, под контролем преподавателя и при его помощи, студенты самостоятельно занимаются с учебными пособиями. Преподаватель при этом активно вмешивается в учебный процесс, чтобы развивать творческую активность у студентов. Это достигается современной постановкой контрольных задач и вопросов. Активный метод в проведении практического занятия позволяет мобилизовать внимание студентов на более эффективное усвоение учебного материала. Преподаватель может достигнуть поставленных целей только при высокой требовательности к студентам и четкой организации занятий. На опрос студентов на каждом занятии выделять 30 минут, оценку знаний объявлять в аудитории и вносить в учебный журнал. При неудовлетворительной оценке провести со студентом до следующего занятия устное собеседование по всему материалу, который им ранее был недостаточно усвоен.
Темы по дисциплине «Методика внеклассной работы по БЖД» целесообразно изучать в такой последовательности:
1. Внеклассная воспитательная работа в школе. Сущность внеклассной воспитательной работы.
2. История внеклассной и внеурочной воспитательной работы в школе.
3. Цели и задачи внеклассной воспитательной работы. Функции внеклассной воспитательной работы.
4. Содержание внеклассной работы по ОБЖ.
5. Формы внеклассной работы.
6. Методика организации и проведения внеклассных мероприятий.
7. Методика планирования внеклассной воспитательной работы в классе и школе по ОБЖ.
8. Классификация методов воспитания учащихся во внеклассных мероприятиях.
9. Педагогические технологии на основе личностной ориентации педагогического процесса во внеклассных мероприятиях.
Самостоятельную работу студента необходимо направлять на то, чтобы после изучения дисциплины «Методика внеклассной работы по БЖД» знать: основные понятия и определения безопасности жизнедеятельности; методику изучения безопасности жизнедеятельности в школе; методы организации внеклассных, внешкольных занятий по всем разделам курса безопасности жизнедеятельности в образовательном учреждении; формы и виды внеклассной, внешкольной и внеурочной работы; отличия внеклассной работы от учебной деятельности; систему построения воспитательного мероприятия по этапам; уметь: проводить внеклассные и внешкольные занятия по безопасности жизнедеятельности с учащимися на современном уровне; применять активные методы внеклассной работы и инновационные педагогические технологии в процессе воспитательных мероприятий; использовать современные технические средства в процессе обучения и воспитания на внеклассных мероприятиях; проводить подборку содержания внеклассного мероприятия; оценивать результаты проведенного мероприятия по безопасности жизнедеятельности; владеть: навыками планирования и проведения внеклассных мероприятий по безопасности жизнедеятельности.
Текущий контроль успеваемости обучающихся включает в себя семинарские и практические занятия, коллоквиумы, аттестации, контрольные работы.
Студент знакомится с разработанными преподавателем вопросами к семинарским занятиям и коллоквиумам по разделам дисциплины. Семинарские занятия и коллоквиумы, как правило, проходят в форме диалога, когда преподаватель обсуждает со студентом поставленные вопросы и выставляет в итоге – выставляет оценку. Практическое занятие также может проводиться в форме тестирования по тестам разделов дисциплины.
Один раз в семестр проводится контрольная работа и три раза в семестр аттестации. Она может проводиться в виде письменных или устных опросов студентов с предварительно определенной датой проведения и тематикой. Студент узнает у преподавателя время и место выполнения работы.
Студенты по дисциплине «Методика внеклассной работы по БЖД» могут использовать любые виды обучающих программ.
Формами промежуточной аттестации студентов являются контрольная работа и зачет, итоговой формой аттестации в 9 семестре является экзамен.
11. Паспорт рабочей программы дисциплины
Разработчик(и) : , к. п.н., доцент
Программа одобрена на заседании кафедры __________________________________
от «04»сентября 2012г., протокол № 1
Согласовано:
Зав. кафедрой ______________________
«___» ________________г.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
