Частичка души (стр. 9 )

2.  Финская. Тот не заблудится, кто спрашивает. ( Язык до Киева доведёт)

3.  Французская. В тихую реку не опускай ни палец, ни руку. ( Не зная броду, не лезь в воду)

4.  Английская. Леди, покидающая автомобиль, тем самым увеличивает его скорость. ( Баба с возу, кобыле легче).

Перемена.

- Помните ли вы свой первый урок?

- Помните ли, какое слово вы написали первым?

- Вас хоть раз удаляли из класса? Если да, то за что? (Воспоминания выпускников).

А теперь снова звонок и следующий урок – математика.

Урок математики.

Назвать и показать числа от 1 до 20

2	7	20	5	12
15	10	17	14	3
4	19	1	9	16
8	13	6	18	11

Перемена.

- Дружным ли был ваш класс?

- Кем вы хотели стать, когда учились в школе? Сбылась ли ваша мечта?

- О ком из своих одноклассников вам бы хотелось рассказать особо?

Урок русского языка

Если команда отгадывает слово после первой подсказки, то команда получает 3 балла, после второй – 2 балла, после третьей – 1 балл.

– Они есть у Пушкина;

- Их нет у Есенина;

- Их рассказывают детям на ночь. ( Сказки)

- Бывает красная и чёрная;

- Она не всем нравится;

- Она бывает кабачковая и баклажанная. ( Икра )

Перемена.

- Как зовут вашу первую учительницу?

- Расскажите о вашем первом дне в школе.

- Чего бы вы хотели пожелать нынешним выпускникам.

Ведущая 1:

Торжественная часть нашего вечера подходит к концу. Всем большое спасибо за то, что вы нашли время прийти в родную школу, вспомнить годы учёбы, встретиться со своими одноклассниками, учителями. Надеемся, что вы не забудете свою школу, где вас помнят и любят.

Ведущая 2:

Большое спасибо тем, кто принимал участие в подготовке и проведении этого вечера, кто оказывал финансовую помощь. Спасибо:

Родителям, администрации школы, учителям, руководителям базовых предприятий, главе Николаевского сельского поселения, всем присутствующим в этом зале.

Ведущая 1:

Кончается вечер,

Но добрую встречу

Без песни закончить нельзя

В момент расставанья

Споём на прощанье:

До будущей встречи, друзья!

Песня «Как здорово, что все мы здесь сегодня собрались».

Пусть правит миром доброта.

Классный час

Ученик. Хочется крикнуть людям:

Будьте щедрей на ласку

Путь человека труден,

Мало похож на сказку.

В мире без ласки, знайте,

Слёзы, дожди, морозы.

Взрослым и детям знайте,

Ласка нужна, не угрозы.

Учитель. Никто не рождается нищим, так же как жестоким и бессердечным. К подобному своему состоянию человек приходит постепенно, по мере получения им отрицательного жизненного опыта и под влиянием складывающихся обстоятельств. И как важно в любой жизненной ситуации не ожесточиться, не потерять любви к этому миру со всеми его недостатками, которые мы сами большей частью и порождаем. Любить мир именно таким, каков он есть. Не уходить внутрь себя, как улитка в домик, а жить полноценно, радостно и счастливо. Нормальный полноценный человек никогда не сможет отгородиться от бед и проблем других. Наоборот, помогая другим, он, прежде всего, помогает себе, оберегает от жестокосердия, уныния и безразличия.

Говорят, если есть в человеке доброта, чуткость, значит, он как человек состоялся. Но вот в чём вопрос: так это или нет?

Без большого жизненного опыта в этом разобраться, конечно, не просто. Но ведь у всех вас за плечами хоть и не большая, но жизнь. И потом у вас есть интуиция - внутреннее чувство истины и справедливости, так что давайте для начала послушаем то, что по данному вопросу говорили и писали выдающиеся мыслители древности, а потом выскажем свои собственные взгляды.

1-й ученик. Древнегреческий философ 4века до н. э. Платон утверждал: «Стараясь о счастье других, мы находим своё собственное счастье» (ученик показывает лозунг, приготовленный к беседе).

2-й ученик. Римский философ 1-го века до н. э. Сенека считал: «Человек, который думает только о себе и ищет во всём выгоды, не может быть счастлив» (демонстрирует лозунг).

3-й ученик. Английский писатель И. Бентам в 18 веке утверждал: «Человек увеличивает своё счастье в той мере, в какой он доставляет его другим» (показывает лозунг).

4-й ученик. Классик русской литературы писал: «В жизни есть одно несомненное счастье – жить для других» (показывает лозунг).

Учитель. Но почему все эти люди, жившие в разных странах и в разное время, были согласны в одном: человек, дающий другим добро, умеющий сопереживать, чувствует себя счастливым, а себялюбец, эгоист – несчастлив? Правы они или нет? Вопрос открыт. Кажется всё наоборот: заботься только о себе, ни с кем не делись, «тяни на себя одеяло» - и ты всегда сыт, ты в тепле и мухи не кусают… (высказывания по этому поводу учащихся).

Песня «Я не могу иначе».

Учитель. Как вы думаете, ребята, что для человека в жизни самое главное?

1-й ученик. Я думаю сила и смелость. Ведь сильный человек может делать всё, что захочет.

2-й ученик. Нет, мне кажется, что главное для человека быть умным. Умный человек сумеет избежать неприятностей, всё точно рассчитает.

3-й ученик. А я думаю, недостаточно быть просто умным, ещё надо быть образованным, много знать, иначе даже самый умный человек ничего в жизни не добьётся.

4-й ученик. Мне бы хотелось, чтобы все люди были добрыми и помогали друг другу.

5-й ученик. Я считаю, что главное в жизни – быть Человеком.

6-й ученик. Как это? Ведь мы и так все люди. Мы уже ими родились.

Учитель. Над твоими словами надо подумать!

В сегодняшней беседе мы поразмышляем над тем, что значит быть Человеком? Какими качествами он должен обладать? Конечно, за один урок решить эту сложную философскую проблему нам не под силу. Да мы и не ставим подобной цели. Наша задача состоит в том, чтобы задуматься, какие мы есть сегодня, всегда ли поступаем так, как подсказывает нам сердце. А задумываться над этим нужно как можно чаще. У вас мало свободного времени: уроки, кружки, спортивные секции, телевизор, улица… . Вам кажется, что всё ещё впереди, ещё всё успеете потом. Но потом иногда бывает уже слишком поздно.

1-й чтец.

Мы все спешим куда-то,

Откладывая встречи и добрые дела,

Не замечая ни восхода, ни заката,

А время мчится, как стрела,

Отправленная к цели, умелою рукой.

Казалось, только что мели метели,

Но вот уже сменились ливнями весной.

А мы твердим: потом, потом…

Как будто вечность впереди!

И так проходит день за днем,

Но милости от времени не жди!

На добрые дела

Не следует скупиться,

Чтоб в мире стало меньше зла.

И с радостью любой мог подружиться.

Анкета.

« Какое качество в человеке я поставил бы на первом месте?»

Большинство из вас на первое место поставили доброту.

И это замечательно.

2-й чтец.

Я доброту считаю

Всех благ земных дороже.

Ведь без неё, я знаю,

Никто прожить не может.

Она, как солнце, освещает

Путь человека не простой

И в миг суровый помогает

Ему не отступить перед бедой.

Как дерево, лишённое корней,

Без доброты погибнет человек.

Таятся силы жизни в ней

А без неё остановился в жизни бег.

Как вы думаете, ребята, легко ли быть добрым? (Ответы учащихся). Учитель обобщает сказанное.

Действительно, быть добрым одновременно и легко, и совсем не просто. Вспомним, всегда ли вы добры с родными: мамой, бабушкой, сестрой? К сожалению нет. Вы полагаете, что всё успеете наверстать, когда вырастите. Но это не так. Да и в классе часто по отношению друг к другу вы проявляете жестокость, забывая, что все вы очень разные, и у каждого есть свои достоинства и свои недостатки. Если кому-то в другом что-то не нравится, нельзя открыто проявлять к нему неприязнь, потому что человек будет чувствовать себя одиноким, отверженным. Чтобы быть по-настоящему добрым и великодушным, надо помнить одно простое правило: не делай другому того, что будет неприятно тебе.

3-й чтец.

Надо помнить всегда,

Как душа человека ранима

И порой к ней беда

Руки тянет незримо.

Чтоб её отвести,

Надо щедрым, как солнце, быть.

Радость людям нести,

Только так надо жить!

4-й чтец.

Пусть правит миром доброта,

Жестокость же исчезнет, словно сон.

А рядом с ней живёт пусть красота,

Как самый главный человеческий закон.

Учитель. Этот разговор о доброте и взаимопомощи мы начали ещё и потому, что знаем: понемногу, словно подснежники после зимы, пробиваются ростки добра. И это радует. Милосердие, доброжелательность, примеры внимания друг к другу – обо всём этом теперь пишут в газетах, говорят по радио. Какие акции милосердия, вы можете припомнить? (Учащиеся приводят примеры).

Стихотворение « Сердце матери».

Учитель. Совершая добрые дела по собственной инициативе, многие люди ожидают похвалы, благодарности, но, не получив последних, начинают раскаиваться в том, что сделали доброе. Бывает такое? Бывает! Но тут эти огорчения не всегда правомочны. Всё дело в том, что, критикуя кого-то в чём-то, никогда не стоит забывать и о самом себе. Как ты сам ведёшь себя в подобных случаях? Ведь кто из нас, положа руку на сердце, скажет, что он сам, встречая людей, которых должен был поблагодарить за только что оказанную помощь, не забывал об этом. Ага, то-то и оно! А что думают об этом философы Сенека и Марк Аврелий?

Ученик. (цитирует Сенеку). Ты возмущаешься тем, что есть на свете не благодарные люди! Спроси у совести своей, нашли ли тебя благодарным все те, кто оказывал тебе одолжение?

Ученик. (цитирует Марка Аврелия). Когда ты сделал кому - то добро, и это принесло плоды, зачем ты, как безрассудный, домогаешься ещё похвалы и награды за своё доброе дело?

Учитель. Увы, философы считают, что сознание сделанного добра – это уже награда для человека. Просто делая добро, никогда не надо ожидать благодарности. Добро ведь делают не из корысти, а из любви к ближнему. Так ведь?

Учитель. Но. Наверное. У всех вас, ребята, есть хорошие друзья. Расскажите, а как вы относитесь к ним. Что вы цените в них, прежде всего? (все высказываются)