Рабочая программа учебной дисциплины Экология (стр. 5 )

8.  Для чего необходим процесс дыхания растениям? Можно ли его исключить из жизнедеятельности?

9.  Отличается ли процесс дыхания у растений от других организмов?

10.  Существует ли взаимосвязь между процессом дыхания и биогеохимическим циклом углерода? В чем она выражается?

Лабораторная работа № 5. Определение окислительно-восстановительных условий в биоценозах почв с помощью автографии на фотобумаге

1.  В чем состоит отличие процессов метаболизма от процессов катаболизма в живой природе?

2.  Какие виды организмов участвуют в формировании восстановительных процессов в почве?

3.  Какие виды организмов участвуют в формировании окислительных процессов в почве?

4.  Назовите факторы окружающей среды, определяющие окислительные или восстановительные условия в почвах, илах, донных отложениях.

5.  Перечислите основные вещества, которые могут служить маркерами окислительных процессов в почвенной среде.

6.  Перечислите основные вещества, которые могут служить маркерами восстановительных процессов в почвенной среде.

7.  Охарактеризуйте принцип метода, используемый в данной работе.

8.  Какие рекомендации существуют по отбору проб?

9.  Какие процессы (окислительные или восстановительные) наиболее благоприятны для роста и развития растений?

10.  Каким образом антропогенное загрязнение может повлиять на окислительно-восстановительные процессы в почве?

Лабораторная работа №6. Оценка способности биогеоценоза к самоочищению по активности ферментов в почвах и илах

1.  Что представляет собой процесс самоочищения почв? От каких загрязнений биоценозы сами себя очищают?

2.  Что такое протеазная активность почвы? К какому классу ферментов относятся протеазы?

3.  Какие клеточные структуры являются субстратом действия протеаз?

4.  Какие организмы принимают участие в процессе самоочищения биогеоценоза?

5.  Назовите другие способы самоочищения экосистем.

6.  Какие организмы принимают участие в процессах самоочищения?

7.  Почему в данном эксперименте используется рентгеновская пленка?

8.  Как осуществляется отбор проб почв, илов, донных отложений для проведения эксперимента?

9.  Какие изменения могут произойти в экосистеме, если протеазная активность почвы резко снизится?

10. Существует ли взаимосвязь между процессом самоочищения почв и глобальным циклом атома азота? В чем она выражается?

Лабораторная работа №7. Индикация недостатка питательных элементов в почве или при выращивании на гидропонике (иллюстрация закона минимума Либиха)

1.  Дайте определение лимитирующего фактора. Назовите основные виды лимитирующих факторов в биосфере.

2.  Сформулируйте закон минимума Либиха. Дайте графическое представление закона минимума Либиха.

3.  Сформулируйте закон оптимума. Дайте графическое представление этого закона.

4.  Изменится ли граница зоны оптимума для организма при сочетанном действии факторов?

5.  Назовите химический состав растений. На какие группы делят химические элементы, присутствующие в живом организме? Приведите примеры.

6.  Охарактеризуйте принцип метода, используемый в данной работе.

7.  Назовите состав питательной смеси для растений. С какой целью осуществляется смена питательного раствора?

8.  Проанализируйте результаты лабораторной работы и объясните роль химических элементов в жизни растений.

9.  Приведите примеры изменения морфологических признаков растений при недостатке тех или иных химических элементов.

10.  Какие изменения признаков у растений могут произойти при избытке в почве тех или иных химических элементов.

Лабораторная работа №8. Обнаружение нитратов в растениях

1.  Откуда появляются нитраты в растениях? Для чего необходимы нитраты растениям?

2.  Какое место нитрат-ионы занимают в биогеохимическом цикле атома азота?

3.  Какие организмы участвуют в потреблении и преобразовании нитрат-ионов?

4.  Как большое содержание нитрат – ионов в растениях отражается на продуктивности экосистем?

5.  Сформулируйте правило биологического усиления воздействия на примере передачи нитрат-иона по трофической цепи.

6.  Охарактеризуйте принцип метода, используемого в данной работе.

7.  Наблюдается ли различие в реакции сока и отдельных частей испытуемых растений с дифениламином? В чем оно выражается?

8.  Почему избыточное поступление нитратов в организм человека опасно для здоровья?

9.  Можно ли употреблять в пищу испытуемые вами растения? В каком количестве?

10.  Какие профилактические меры необходимо предпринимать для снижения уровня поступления нитратов в растения и организмы животных и человека?

Лабораторная работа №12. Сукцессии простейших в сенном настое

1.  Какой процесс называется сукцессией?

2.  Какие типы сукцессионных процессов вам известны? К какому типу относится наблюдаемая вами сукцессия?

3.  Откуда появляются простейшие организмы в сенном настое?

4.  В чем причины сукцессионных изменений сообществ?

5.  Какие группы организмов присутствуют в сенном настое. По какому принципу их можно проклассифицировать?

6.  Охарактеризуйте основные трофические связи в наблюдаемом вами сообществе.

7.  Изменяется ли видовое разнообразие обитателей сенного настоя с течением времени?

8.  Охарактеризуйте полученные вами графические зависимости изменения численности простейших.

9.  Какие экологические факторы являются определяющими в ходе наблюдаемых вами сукцессионных изменений?

10.  Каковы пределы развития сообществ в сенном настое

В течение семестра в процессе изучения дисциплины «экология» студенты выполняют 8 лабораторных работ.

б) критерии оценивания компетенций:

компетенции оценивали по следующим показателям:

- умение готовить временные препараты;

- умение работать с микроскопом;

- умение оценивать относительное обилие различных групп простейших;

- умение анализировать график смены видов в сообществах в ходе сукцессии;

- делать соответствующие результатам выводы с использованием экологической терминологии.

в) описание шкалы оценивания:

Выполнение работы оценивается от 2 до 4 баллов. Работа считается выполненной и студент получает по этой работе зачет, если результат его работы составляет 2- 4 балла.

За семестр студент может набрать за выполнение и защиту лабораторных работ 25 баллов.

6.3. Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций

Рейтинговая оценка знаний является интегральным показателем качества теоретических и практических знаний и навыков студентов по дисциплине и складывается из оценок, полученных в ходе текущего контроля и промежуточной аттестации.

Текущий контроль в семестре проводится с целью обеспечения своевременной обратной связи, для коррекции обучения, активизации самостоятельной работы студентов.

Промежуточная аттестация предназначена для объективного подтверждения и оценивания достигнутых результатов обучения после завершения изучения дисциплины.

Текущий контроль осуществляется два раза в семестр: контрольная точка № 1 (КТ № 1) и контрольная точка № 2 (КТ № 2).

Результаты текущего контроля и промежуточной аттестации подводятся по шкале балльно-рейтинговой системы.

Вид контроля	Этап рейтинговой системы Оценочное средство	Балл
Минимум	Максимум
Текущий	Контрольная точка № 1	17	30
Оценочное средство № 1.1: Контрольная работа № 1	7	10
Оценочное средство № 1.2: Контрольная работа № 2	6	10
Оценочное средство № 1.3: Выполнение и защита лабораторных работ №1 - №3, №5	6	10
Контрольная точка № 2	18	30
Оценочное средство № 2.1: Домашнее задание	10	15
Оценочное средство № 2.2: Выполнение и защита лабораторных работ №6 - №8, №12	8	15
Промежуточный	Экзамен
	Оценочное средство: Экзаменационный билет	25	40
ИТОГО по дисциплине	60	100

* Определение бонусов и штрафов

Бонусы: поощрительные баллы студент получает к своему рейтингу в конце

семестра за активную и регулярную работу на занятиях.

По Положению бонус (премиальные баллы) не может превышать 5 баллов.

7. Перечень основной и дополнительной учебной литературы, необходимой для освоения дисциплины

а) основная учебная литература:

1. Болтакова . Учебное пособие. Казанский университет. 2012. –136 с. [Электронный ресурс]. Открытый доступ на http://window. edu. ru/resource/328/78338

2. , Экология. Основы рационального природопользования./ , – М.: Юрайт. 2015. -319 с. (7 экз)

3. Николайкин : Учеб. для вузов / , , . 2-изд., переаб. и доп. – М.: Дрофа, 2006. – 624 с. (27 экз.)

б) дополнительная учебная литература:

1.  Шилов : Учеб. для вузов. -3-е изд., стер. – М.: Высш. шк., 2001.– 512 с.

2.  , , Сынзыныс практикум по курсу «Общая экология». – Обнинск: ИАТЭ, 2006. – 70 с.

3.  Сборник контрольных заданий по курсам «Экология» и «Экологическая безопасность»/ Сост. , , – Обнинск: ИАТЭ, 2009. – 44 с.

4.  Степановских : Учеб. для вузов. – М.: ЮНИТИ, 2001. – 703 с.