Государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования Московской области
_________________________«Академия социального управления»___________________
Принято решением Ученого совета от _______________________ г., протокол № _________ | УТВЕРЖДАЮ Ректор ___________________ «______»______________20____г. |
Кафедра дополнительного образования и сопровождения детства
Дополнительная профессиональная программа
(повышения квалификации)
«Коммуникативная компетентность педагога дополнительного образования детей»
Вариативный модуль
72 часа
(учебно-методические документы: учебный план, рабочая программа)
Составитель:
, к. псих. н., доцент
Москва 2014
Государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования Московской области
______________________«Академия социального управления»____________________
Кафедра дополнительного образования и сопровождения детства |
УТВЕРЖДАЮ
Проректор по дополнительному профессиональному образованию
___________________
________________________ 20 ___г.
УЧЕБНЫЙ ПЛАН
дополнительной профессиональной программы
(повышения квалификации)
«Коммуникативная компетентность педагога дополнительного образования детей» Вариативный модуль
72 часа
Цель реализации программы – совершенствование профессиональных компетенций педагога-психолога.
Планируемые результаты обучения – развитие коммуникативной компетентности педагогических работников.
Категория слушателей – руководители, социальные педагоги, педагоги дополнительного образования, реализующие дополнительные общеразвивающие программы.
Требования к квалификации слушателей – высшее профессиональное педагогическое образование без предъявления требований к стажу работы.
Форма обучения - очно-заочная, без отрыва от работы.
Трудоемкость для слушателя – 78 часов.
Режим занятий - 8 часов, 1 раз в неделю.
№ п/п | Наименование разделов | Всего часов | В том числе | Формы контроля | ||
Лекции | Практичес кие занятия | Самостоя-тельная внеаудиторная работа | ||||
1. | Деловые педагогические коммуникации | 24 | 8 | 8 | 8 | |
1.1. | Коммуникативная культура педагогического работника | 8 | 8 | |||
1.2. | Оказание позитивного влияния в межличностной коммуникации | 8 | 8 | |||
1.3. | Самопознание и выработка внутренней позиции в сфере общения как основа коммуникативной компетентности. | 8 | 8 | |||
2 | Переговорная деятельность и публичные выступления | 24 | 8 | 8 | 8 | Контрольная работа |
2.1. | Основы переговорной деятельности в педагогической профессии | 8 | 8 | |||
2.2 | Мастерство публичного выступления педагога | 8 | 8 | Контрольная работа | ||
2.3 | Решение практических ситуаций в ходе публичных выступлений | 8 | 8 | |||
3 | Управление конфликтами в образовательной среде | 24 | 8 | 8 | 8 | Контрольная работа |
3.1. | Предупреждение и разрешение педагогических конфликтов | 8 | 8 | |||
3.2. | Практическое разрешение конфликта | 8 | 8 | |||
3.3. | Профилактика конфликтного взаимодействия участников педагогического процесса | 8 | 8 | Контрольная работа | ||
ИТОГО | 72 | 24 | 24 | 24 | ||
Итоговая аттестация | 6 | Защита итоговой практико-значимой работы |
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
1. Общая характеристика программы.
Профессиональная подготовка современного специалиста сферы образования предполагает совершенное владение широким спектром разнообразных форм и методов педагогического общения. Педагоги сферы дополнительного образования, равно как и педагогические работники всех профилей, призваны обладать широким спектром коммуникативных умений для решения, в том числе, и новых педагогических ситуаций.
В этой связи институты и академии повышения квалификации, используя свои возможности, стремятся повысить уровень коммуникативной компетентности слушателей. Создание данного курса является одним из шагов в решении этой задачи.
Цель программы нацелена - увеличение коммуникативного потенциала, повышение культуры межличностного общения педагогических работников учреждений дополнительного образования детей.
Программа направлена на решение следующих задач: освоение слушателями системой теоретических знаний в области психологии коммуникативной деятельности, необходимых для формирования практических умений и качеств личности специалиста; совершенствование системы практических коммуникативных умений педагогов дополнительного образования детей, обеспечивающих высокий уровень их коммуникативной культуры; содействие формированию профессионально важных коммуникативных качеств личности, как основополагающих для профессионального мастерства.
2. Актуальность программы. Актуальность программы обусловлена важностью сформированности коммуникативной компетентности педагогов для реализации образовательных задач.
3. Формы занятий.
Особенности организации программы: программа ««Коммуникативная компетентность педагога (в условиях реализации ФГОС)» реализуется в очно-заочной форме, формами учебной работы являются лекционные, семинарско-практические занятия и самостоятельная работа слушателей. Оценка качества освоения программы осуществляется с помощью контрольных работ (промежуточный контроль) и практико-значимой работы (итоговый контроль).
4. Ожидаемые результаты освоения программы (требования к уровню подготовки слушателей):
- слушатели должны знать: - специфику делового педагогического общения;
- структуру и содержание каждой составляющей общения как деятельности.
Слушатели должны уметь:
- применять полученные знания для решения практических коммуникативных задач;
- применять коммуникативные техники в педагогических ситуациях.
Слушатели должны владеть:
- теоретическими знаниями и практическими умениями в области психологии общения; системой навыков и умений, составляющих основу коммуникативной компетентности.
5. Перечень профессиональных компетенций в рамках имеющейся квалификации, качественное изменение которых осуществляется в результате образования.
Профессиональные компетенции, совершенствуемые в ходе освоения программы:
-постановка инновационных профессиональных задач в практической деятельности (ПК-22);
-разработка новых средств воздействия на межличностные и межгрупповые отношения и на отношения субъекта с реальным миром (ПК-21);
-выбор и применение коммуникативных технологий, позволяющих осуществлять решения новых задач в различных областях профессиональной практики (ПК-24).
6. Условия реализации программы.
Реализация программы требует использования таких материально-технических средств как магнитно-маркерная доска с креплением для листа или блока бумаги, переворачиваемой по принципу блокнота (флипчарт), мультимедийного оборудования: проектора, электронной доски.
7. Система оценки качества освоения программы.
Оценка качества освоения программы осуществляется посредством текущего и итогового контроля. Текущий контроль осуществляется в форме теста. Итоговый контроль осуществляется в форме практико-значимого проекта.
В целях дополнения и модернизации программ, а также выявления эффективности проведенной работы в программе предусмотрено входное и выходное анкетирование по анкетам приложения 3.
8. Перечень учебных модулей, дополняющих содержание данного модуля, выбор которых возможен слушателем:
1.Содержание и организация работы педагога-организатора (в условиях реализации ФГОС)
2. Управление человеческим ресурсом в УДО
3. Особенности методической деятельности в УДО в условиях нового образовательного законодательства
4. Содержание и организация работы педагога-организатора (в условиях реализации ФГОС)
5. Деятельность педагога дополнительного образования в условиях реализации ФГОС нового поколения
6. Деятельность социального педагога по формированию УУД в образовательном учреждении
