Системная психолого-педагогическая экспертиза школы (стр. 5 )

Г. Профессиональное мастерство педагогов целенаправленно развивается внутри

самой школы, направлено как дидактические, так и на воспитательные компоненты

образовательного процесса

20

www. yasvin. ru

9 Иерархия управления А. Строгая

Б. Средняя, ориентированная на организацию учебного процесса В. Средняя, обеспечивающая реализацию концепции школы

10 Консультационные структуры

10.1 Количество консультационных структур
А. Малое

Б. Среднее В. Большое

10.2 Характер принятия решений

А. Хаотичный, нечеткий

Б. В соответствии с требованиями «пирамиды власти»

В. Консенсус на основе «цепочки» необходимых согласований с соблюдением всех

формальных процедур

Г. Консенсус между педагогами и средними менеджерами

Д. Решения принимаются на основе неформальных контактов

10.3 Основные субъекты, принимающие решения
А. Общее собрание сотрудников

Б. Методические объединения

В. Классные руководители и учителя-предметники

Г. «Команды»

11 Корпоративная культура

А. Низкий уровень

Б. Средний уровень

В. Основана на профессионализме педагогов

Г. Интенсивно развивается

Д. Высокий уровень

III. УПРАВЛЯЮЩИЙ ОРГАН И МЕНЕДЖМЕНТ

12 Задачи управляющего органа
А. Контроль

Б. Контроль и прямое управление

В. Контроль и разработка стратегии реализации концепции школы

Г. Контроль и разработка стратегии перспективного развития школы

21

www. yasvin. ru

13 Менеджмент 13.1 Главные функции

А. Администрирование бюджета

Б. Разработка структурной организации школы, выработка внутренних правил, координирующий контроль

В. Управление учебным процессом

Г. Управление учебно-воспитательным процессом

Д. Управление учебно-воспитательным процессом и стратегическое планирование

13.2 Позиция руководителя
А. Индивидуальная

Б. Формально иерархическая

В. Первый среди равных, ориентирован на реализацию учебного процесса

Г. Первый среди равных, ориентирован на реализацию учебно-воспитательного

процесса

Д. Член «команды», ориентированный на стратегическое планирование

13.3 Задачи заместителей

А. Ассистирование директору

Б. Ответственность за учебный процесс

В. Ответственность за учебно-воспитательный процесс

Г. Ответственность за учебно-воспитательный процесс и стратегическое развитие

школы

Д. Полная включенность во все вопросы в качестве члена руководящей «команды»

13.4 Субъект ответственности перед вышестоящими органами
А. Директор

Б. Директор и руководители подразделений (руководящая команда)

14 Позиция среднего менеджера

А. Не существует

Б. Помощь заместителям директора

В. Собственная позиция между руководством школы и педагогами

IV. УРОВЕНЬ ОРГАНИЗАЦИИ

15 Число организационных структур

А. Малое

Б. Среднее

В. Значительное

Г. Большое

16 Организационное самосознание

А. Низкое

Б. Среднее

В. Существенное Г. Высокое

22

www. yasvin. ru

№	Позиция	Ключ	Результат
I	ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ ЕДИНИЦЫ
1	Образовательные подразделения
1.1	Конфигурация подразделений	А. Сегментная модель Б. Линейная модель В. Коллегиальная модель и матричная модель Г. Модульная модель
1.2	Размер подразделений	А. Сегментная модель Б. Линейная модель, коллегиальная модель и матричная модель В. Модульная модель
1.3	Автономность подразделений	А. Сегментная модель и модульная модель Б. Линейная модель В. Коллегиальная модель Г. Матричная модель
2	Методические объединения
2.1	Участие педагогов	А. Сегментная модель Б. Линейная модель, В. Коллегиальная модель, матричная модель и модульная модель
2.2	Статус методических объединений	А. Сегментная модель Б. Линейная модель, матричная модель и модульная модель В. Коллегиальная модель
2.3	Функции методических объединений	А. Сегментная модель Б. Линейная модель В. Коллегиальная модель и матричная модель Г. Модульная модель
3	Отдел обеспечения (финансы и секретариат)
3.1	Основная функция	А. Сегментная модель Б. Линейная модель, В. Коллегиальная модель, матричная модель и модульная модель
3.2	Принятие решений по использованию бюджета	А. Сегментная модель и линейная модель Б. Коллегиальная модель В. Матричная модель Г. Модульная модель

23

www. yasvin. ru

4	Органы сопровождения школьников (воспитания)
4.1	Основная функция	А. Сегментная модель Б. Линейная модель В. Коллегиальная модель Г. Матричная модель Д. Модульная модель
4..2	Исполнители функции	А. Сегментная модель и Б. Линейная модель, коллегиальная модель и матричная модель В. Модульная модель
5	Органы по совершенствованию образовательного процесса
5.1	Основная функция	А. Сегментная модель Б. Линейная модель и коллегиальная модель В. Матричная модель Г. Модульная модель
5.2	Инициаторы изменений	А. Сегментная модель Б. Линейная модель В. Коллегиальная модель Г. Матричная модель Д. Модульная модель
6	Учителя
6.1	Автономность	А. Сегментная модель Б. Линейная модель В. Коллегиальная модель Г. Матричная модель Д. Модульная модель
6.2	Воспитательные функции	А. Сегментная модель Б. Линейная модель В. Коллегиальная модель Г. Матричная модель Д. Модульная модель
II	КООРДИНАЦИОННЫЕ МЕХАНИЗМЫ
7	Регулирование школьной деятельности
7.1	Внешнее регулирование	А. Сегментная модель Б. Линейная модель и коллегиальная модель В. Матричная модель и модульная модель
7.2	Внутреннее регулирование	А. Сегментная модель Б. Линейная модель В. Коллегиальная модель Г. Матричная модель Д. Модульная модель

24

www. yasvin. ru

8	Профессиональное мастерство педагогов	А. Сегментная модель Б. Линейная модель В. Коллегиальная модель Г. Матричная модель и модульная модель
9	Иерархия управления	А. Сегментная модель Б. Линейная модель и коллегиальная модель В. Матричная модель и модульная модель
10	Консультационные структуры
10.1	Количество консультационных структур	А. Сегментная модель Б. Линейная модель и модульная модель В. Коллегиальная модель и матричная модель
10.2	Характер принятия решений	А. Сегментная модель Б. Линейная модель В. Коллегиальная модель Г. Матричная модель Д. Модульная модель
10.3	Основные субъекты, принимающие решения	А. Сегментная модель Б. Линейная модель и коллегиальная модель В. Матричная модель Г. Модульная модель
11	Корпоративная культура	А. Сегментная модель Б. Линейная модель В. Коллегиальная модель Г. Матричная модель Д. Модульная модель
III	УПРАВЛЯЮЩИЙ ОРГАН И МЕНЕДЖМЕНТ
12	Задачи управляющего органа	А. Сегментная модель Б. Линейная модель В. Коллегиальная модель и матричная модель Г. Модульная модель
13	Менеджмент
13.1	Главные функции	А. Сегментная модель Б. Линейная модель В. Коллегиальная модель Г. Матричная модель Д. Модульная модель
13.2	Позиция руководителя	А. Сегментная модель Б. Линейная модель В. Коллегиальная модель Г. Матричная модель Д. Модульная модель
13.3	Задачи заместителей	А. Сегментная модель Б. Линейная модель В. Коллегиальная модель Г. Матричная модель Д. Модульная модель

25