Рабочая программа по _физической культуре (стр. 4 )

•  способность вести наблюдения за динамикой показате­лей физического развития и осанки, объективно оцени­вать их, соотнося с общепринятыми нормами и пред­ставлениями.

В области коммуникативной культуры:

•  способность интересно и доступно излагать знания о физической культуре, грамотно пользоваться понятий­ным аппаратом;

•  способность формулировать цели и задачи занятий фи­зическими упражнениями, аргументированно вести диа­лог по основам их организации и проведения;

•  способность осуществлять судейство соревнований по одному из видов спорта, владеть информационными жестами судьи.

В области физической культуры:

•  способность отбирать физические упражнения по их функциональной направленности, составлять из них индивидуальные комплексы для оздоровительной гим­настики и физической подготовки;

•  способность составлять планы занятий физической культурой с различной педагогической направлен­ностью, регулировать величину физической нагрузки в зависимости от задач занятия и индивидуальных осо­бенностей организма;

•  способность проводить самостоятельные занятия по ос­воению новых двигательных действий и развитию ос­новных физических качеств, контролировать и анализи­ровать эффективность этих занятий.

Место предмета в учебном плане

В соответствии с федеральным базисным учебным планом и примерными программами основного общего образования на обязательное изучение всех учебных тем программы отводится 522 часа, из расчёта 3 часа в неделю с 5 – 9 классе.

В 5-8 классах проводится по 105 часов, в 9 классе – 102 часа.

Распределение учебного времени прохождения программного материала по физической культуре в 5 – 9 классах

Вид программного материала	5 класс	6 класс	7 класс	8 класс	9 класс
Основы знаний по физической культуре	+	+	+	+	+
Строевая подготовка	+	+	+	+	+
Общая физическая подготовка (ОФП)	+	+	+	+	+
Подвижные игры и эстафеты	+	8	8	+	5
Лёгкая атлетика	21	21	21	21	21
Кроссовая подготовка	18	18	18	18	18
Настольный теннис	27	27	27	27	27
Футбол	7	7	7	15	7
Баскетбол	14	6	6	6	6
Гимнастика с элементами акробатики и силовой подготовки	18	18	18	18	18
Тестирование физической подготовленности	+	+	+	+	+
Итого	105	105	105	105	102

Способы двигательной ( физкультурной ) деятельности

Организация и проведение самостоятельных занятий физической культурой.

-Подготовка к занятиям физической культурой.

-Выбор упражнений и составление индивидуальных комплексов для утренней зарядки., физкультминуток, физкультпауз (подвижных перемен ).

-Планирование занятий физической культурой.

-Проведение самостоятельных занятий прикладной физической подготовкой.

-Организация досуга средствами физической культуры.

Оценка эффективности занятий физической культурой.

-Самонаблюдение и самоконтроль.

-Оценка эффективности занятий физкультурно – оздоровительной деятельностью. Оценка техники движений, способы выявления и устранения ошибок в технике выполнения (технических ошибок).

-Измерение резервов организма и состояния здоровья с помощью функциональных проб.

Физическое совершенствование

Физкультурно-оздоровительная деятельность.

-Оздоровительные формы занятий в режиме учебного дня и учебной недели.

-Индивидуальные комплексы адаптивной (лечебной) и корригирующей физической культуры.

Спортивно-оздоровительная деятельность с общеразвивающей направленностью.

ОРУ

Гимнастика с элементами акробатики и силовой подготовки.

-Строй. Строевые упражнения.

-Акробатические упражнения и комбинации.

-Силовые упражнения.

Оздоровительная гимнастика.

-Дыхательная гимнастика.

-Упражнения для позвоночника.

-Массаж.

-Общие оздоровительные упражнения.

Лёгкая атлетика.

-Бег. Беговые упражнения.

-Прыжки. Прыжковые упражнения.

-Метание в цель.

-Метание на дальность.

Подвижные игры.

- Подвижные игры.

-Эстафеты.

Спортивные игры.

- Футбол.

- Настольный теннис

Упражнения общеразвивающей направленности.

Общефизическая подготовка.

Гимнастика.

Развитие гибкости, координации, силы, выносливости.

Лёгкая атлетика.

Развитие выносливости, силы, быстроты, скоростно-силовых качеств, координации.

Спортивные и подвижные игры.

Развитие быстроты, выносливости, ловкости, силы, координации, мышления

Материально-техническое обеспечение образовательного процесса

№ п/п	Наименование объектов и средств материально-технического оснащения	Необходимое количество Основная школа	Примечание
1	Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)	Стандарт по физической культуре, примерные программы, авторские рабочие программы входят в состав обязательного программно-методического обеспечения кабинета по физической культуре ( спортивного зала)
1.1	Стандарт основного общего образования по физической культуре	Д
1.2	Стандарт среднего (полного) общего образования по физической культуре ( базовый уровень)
1.3	Примерная программа по физической культуре основного общего образования	Д
1.4	Примерная программа по физической культуре среднего полного общего образования (базовый уровень)
1.5	Примерная программа по физической культуре основного общего образования (профильный уровень)
1.6	Учебник по физической культуре	К	В библиотечный фонд входят комплексы учебников, рекомендованных или допущенных Министерством образования и науки РФ
1.7	Дидактические материалы по основным разделам и темам	Г	Комплекты разноуровневых тематических заданий, дидактических карточек
1.8	Научно-популярная и художественная литература по физической культуре, спорту, олимпийскому движению	Д	В составе библиотечного фонда
Гимнастика
2.1	Стенка гимнастическая	Г
2.2	Перекладина гимнастическая	Г
2.3	Скамейка гимнастическая	Г
2.4	Маты гимнастические	Г
2.5	Мяч малый (теннисный)	Г
Спортивные игры
3.1	Комплект щитов с кольцами и сеткой	Д
3.2	Мячи баскетбольные	Г
3.3	Мячи волейбольные	Г
3.4	Ворота для мини-футбола с сеткой	Д
3.5	Мячи футбольные	Г
3.6	Насос для накачивания мячей
Средства доврачебной помощи
4.1	Аптечка медицинская	Д
Д – 1 демонстрационный экземпляр К – комплект Г – для группы

Критерии и нормы оценки знаний обучающихся.

При оценивании успеваемости учитываются индивидуальные возможности, уровень физического развития и двигательные возможности, последствия заболеваний учащихся.

Классификация ошибок и недочетов, влияющих на снижение оценки

Мелкими ошибками считаются такие, которые не влияют на качество и результат выполнения. К мелким ошибкам в основном относятся неточность отталкивания, нарушение ритма, неправильное исходное положение, «заступ» при приземлении.