Рабочая программа на 2014-2015 учебный год учебного курса биологии (стр. 1 )

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Воскресенская основная общеобразовательная школа

Утверждена приказом директора школы

№______ от ________________2014 г

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

на 2014-2015 учебный год

учебного курса биологии

в 6 классе

Учитель

Пояснительная записка.

Рабочая программа разработана в соответствии с:

·  Методическими письмами о преподавании учебных предметов в условиях введения феде­рального компонента государственного стандарта общего образования с 2009 по 2013 учебный год.

·  Примерных программ, разработанные на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования: Письмо Минобрнауки РФ от 01.01.2001 г. «О примерных программах по учебным предметам федерального базисного учебного плана»

·  Румянцева рекомендации по разработке рабо­чих учебных программ /авт.-сост. – Ярославль: ГОУ ЯО ИРО, 2007. – 29 с.

·  Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки РФ к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2009-2010 учебный год. Приказ МО и науки РФ . (сайт Минобразования и науки РФ http://www. mon.gov.ru); (//Вестник образования, 2008, - № 1 с. 24-101).

·  Федеральный базисный учебный план (Приказ Минобразования России от 9 марта 2004 г. № 000 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»). (//Вестник образования, 2004, - №№ 13, 14).

·  Федеральный компонент государственного стандарта общего образования по химии (Приказ Минобразования России от 5 марта 2004 г. № 000 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования») (//Вестник образования России, 2004,- №№ 12, 13, 14).

·  Авторская программа преподавания предмета «Биология» сборник 2010 г.

·  Закон об Образовании

Программа рассчитана на 2 часа в неделю, всего 68 часов. Предлагаемая модифицированная программа может использоваться для ведения курса биологии в VI классе по авторской программе с учетом примерной программы по биологии для основной школы. В соответствии с федеральным базисным учебным планом в рамках основного общего образования данная программ предполагает преподавание курса биологии в VI классе в объеме 35 часов из федерального компонента. Отбор содержания проведен с учетом требований к уровню подготовки выпускников основной школы. Модификация программы осуществлена с учетом культуросообразного подхода, в соответствии с которым учащиеся должны освоить знания и умения, значимые для формирования общей культуры, сохранения окружающей среды, востребованные в повседневной жизни и практической деятельности.

В связи с принятием нового образовательного стандарта возникла проблема, связанная с сокращением числа часов на изучение биологии в VI классе. Из учебной программы убрано содержание о многообразии видов и природных сообществ, их значении и охране. Соответственно уменьшилось количество практических работ и экскурсий, которые бы обеспечили усиление прикладной направленности содержания биологического образования.

Поэтому разработано содержание и тематическое планирование образовательного модуля «Краеведение» (биологическое и ландшафтное разнообразие природы Ярославской области) VI класс, который поможет изучению краеведческого материала и выполнению лабораторных и практических работ по биологии краеведческой направленности. Программа рассчитана на 35 часов (1 час в неделю).

Курс «Живой организм» построен на основе сравнительного изучения строения и жизнедеятельности основных групп организмов, а курс «Краеведение» делает упор на вопросы систематики, и позволяет изучить местную флору и фауну, в том числе культурные растения, грибы, домашние и сельскохозяйственные животные.

Проанализировав авторскую программу и тематическое планирование образовательного модуля «Краеведение» можно сделать вывод, что «Живой организм» и «Краеведение» следует изучать как отдельные модули. Мы считаем, что последовательность изучения должна быть следующей: «Краеведение» (темы Введение., Жизненные формы и экологические группы растений, грибов, лишайников Ярославской области., Деревья и кустарники Ярославской области.) 18 часов, «Живой организм» ( в полном объеме) 35 часов, «Краеведение» (темы Основные систематические группы травянистых растений Ярославской области., Редкие и охраняемые растения, грибы и лишайники Ярославской области) 17 часов. Это связано с тем, что изучение краеведческого материала строится на экскурсиях в природу, которые целесообразнее проводить в осеннее и весеннее время. Курс «Краеведение» будет являться пропедевтическим для изучения курса «Биология, многообразие живых организмов», который дети будут изучать в 7 классе.

Нумерация практических, лабораторных работ и экскурсий последовательна начиная с работ по курсу «Краеведение».

Цель:

1.  Понимание ценности знаний о своеобразии царств: растений, грибов, бактерий, животных и лишайников в системе биологических знаний научной картины мира.

2.  Формирование основополагающих понятий о клеточном строении живых организмов, об организме и биоценозе как особых уровнях организации жизни.

3.  Изучение биологического разнообразия в природе Земли как результате эволюции и как ее устойчивого развития, воспитание бережного отношения к ней.

4.  Изучение биоразнообразия и экологии основных таксонов животных, растений, грибов, лишайников в типичных природных сообществах Ярославской области;

5.  Развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием природы родного края, самостоятельного приобретения новых знаний;

6.  Воспитание любви к своему краю, стране и формирование основ экологической культуры.

Задачи:

Ø  Ознакомление учащихся с биологическим разнообразием животных, растений, грибов, бактерий и лишайников как исключительной ценности органического мира.

Ø  Освоение учащимися знаний о строении и жизнедеятельности бактериального, грибного и растительного и животного организма, об особенностях обмена веществ у автотрофных и гетеротрофных организмов.

Ø  Овладение учащимися умениями применять знания о строении и жизнедеятельности растений для обоснования приемов их выращивания, мер по охране.

Ø Формирование и развитие у учащихся ключевых компетенций, и удовлетворение интереса к изучению природы.

Ø  Ознакомление учащихся с актуальностью проблемы сохранения биоразнообразия в мире, России, в Ярославской области, ролью ученых-естествоиспытателей в исследовании и сохранении биоразнообразия региона;

Ø  Освоение учащимися знаний об основных жизненных формах и экологических группах области, о необходимых мерах их охраны, мерах рационального использования хозяйственно-ценных видов в регионе;

Ø  Овладение учащимися умениями работать с определительными карточками, определителями растений; применять знания о видах растений, грибов, лишайников и о природных сообществах Ярославской области для их защиты;

Ø  Формирование и развитие у учащихся ключевых компетенций и развитие интереса к изучению природы родного края.

Рабочая программа разработана в соответствии с авторской программой . Программы для общеобразовательных учреждений. . Биология. 5 - 11 классы. – М.: Дрофа, 2008.

Программа краеведческого модуля. Составители , методист, , доцент кафедры естественно-математических дисциплин.

Использован учебно-методический комплект: 1. , Биология. Живой организм. Учебник для 6 класса средней школы. М.: Дрофа, 2011

2. Рабочая тетрадь к учебнику , Биология. Живой организм.

Содержание программы

Введение(3 ч) Биология как наука.. Методы изучения живых организмов.:сравнение , описание, наблюдение, анализ, эксперимент.

Раздел 1. Строение и свойства живых организмов (22 ч.).

Тема 1. 1. Основные свойства живых организмов (1 ч.). Многообразие живых организмов. Основные свойства живых организмов: клеточное строение, сходный химический состав, обмен веществ и энергии, питание, дыхание, выделение, рост и развитие, раздражимость, движение, размножение.

Тема 1. 2. Химический состав клеток (2ч.). Содержание химических элементов в клетке. Вода, другие неорганические вещества, их роль в жизнедеятельности клеток. Органические вещества: белки, жиры, углеводы, нуклеиновые кислоты, их роль в клетке. Лабораторная работа «Определение состава семян пшеницы».

Тема 1.3. Строение растительной и животной клеток (3ч.). Клетка - элементарная единица живого. Безъядерные и ядерные клетки. Строение и функции ядра, цитоплазмы и её органоидов. Хромосомы, их значение. Гомологичные хромосомы. Вирусы – неклеточная форма жизни. Различия в строении растительной и животной клеток.1

Лабораторная работа: «Строение клеток живых организмов (на готовых микропрепаратах)».

Тема 1.4. Деление клетки (3ч.). Деление клетки - основа роста и размножения организмов. Основные типы деления клеток. Митоз. Основные этапы митоза. Сущность мейоза, его биологическое значение.1

Демонстрация микропрепаратов митоза, хромосомного набора человека, животных и растений.

Тема 1.5. Ткани растений и животных (2ч.). Понятие «ткань». Клеточные элементы и межклеточное вещество. Типы тканей растений, их многообразие, значение, особенности строения. Типы тканей животных организмов, их строение и функции. Лабораторные работы: 1)Ткани растительных организмов. 2)Ткани животных организмов.

Тема 1.6. Органы и системы органов (9ч.). Понятие «орган». Органы цветкового растения. Внешнее строение и значение корня. Виды корней. Корневые системы. Видоизменения корней. Микроскопическое строение корня.