Методические рекомендации по изучению дисциплины слушателями заочной формы обучения (стр. 10 )

В случае дачи опрашиваемым ранее лицом на месте новых пояснений следует выяснить, почему ранее при опросе он этого не говорил. При наличии противоречий между прежними объяснениями и результатами их проверки на месте нужно также выяснить причину. При этом надо спокойно, без назидательности показать нелогичность даваемых объяснений. Неразумно вступать в конфликт по мелким, несущественным деталям, с которыми можно разобраться позже, при дополнительном опросе.

Во время поиска места и объектов нельзя торопить лицо, напротив, следует помочь ему вспомнить детали, прибегнув к ассоциациям.

В целях получения правдивых объяснений элемент изобличения должен отсутствовать или сводиться к минимуму.

Недопустимы действия, опасные для жизни, здоровья, а также связанные с унижением чести и достоинства опрашиваемого лица. Не рекомендуется проводить проверку объяснений на месте в присутствии многих людей. Это у опрашиваемого лица вызывает отрицательные эмоции и желание скорее завершить действие.

Тема 10. Психологические особенности отвлечения внимания от сотрудника оперативного аппарата органов внутренних дел в процессе личного сыска и задержании вооруженного преступника

1. Общие положения психологического воздействия на личность в оперативно-розыскной деятельности.

2. Система методов психологического воздействия на личность в оперативно-розыскной деятельности.

1. Общие положения психологического воздействия на личность в оперативно-розыскной деятельности.

Деятельность сотрудников оперативных подразделений полиции тесно связана с воздействием на психологию людей. При осуществлении оперативно-розыскной деятельности находят свое применение самые разнообразные методы и средства воздействия. Одна из специальных задач, стоящих перед ОРД, состоит в воздействие на лиц, совершивших преступление, на неустойчивых лиц, которые могут совершить преступление, а также в необходимости отвлечения внимания лиц, представляющих оперативный интерес, от личности и деятельности оперативного работника. Решение этой задачи достигается различными методами, в том числе и методами психологического воздействия. Сущность их заключается в побуждении объекта принимать навязываемую ему идею или организовывать свое поведение в нужном для правоохранительных органов направлении.

Цели подобного воздействия всегда направлены на воспитание, перевоспитание личности, а также дезинформации разрабатываемых и отвлечения внимания лиц, представляющих оперативный интерес от оперативного сотрудника уже в сфере оперативно-розыскной деятельности.

В своей работе при осуществления личного сыска оперативные сотрудники должны уметь отвлечь внимание от своей деятельности, лиц, представляющих оперативный интерес.

Личный сыск – это метод ОРД, заключающийся в личном осуществлении оперативным работником комплекса оперативно-розыскных мероприятий для решения поставленных задач.

В процессе личного сыска используются следующие оперативно-розыскные мероприятия:

1.  Опрос;

2.  Наблюдение;

3.  Отождествление личности;

4.  Обследование помещений, зданий, сооружений, участков местности и транспортных средств;

5.  Оперативное внедрение;

6.  Оперативный эксперимент.

Задачи решаемые личным сыском:

1.Выявления и задержание разыскиваемых преступников;

2.Поиск преступников по приметам внешности в местах их вероятного появления;

3. Поиск преступников по поведенческим признакам;

4.Поиск похищенного имущества;

5.Выявление лиц, представляющих оперативный интерес;

6.Выявление лиц, готовых оказать негласное содействие;

7.Выявление и задержание с поличным преступников, совершающих латентные преступления.

Особенность при осуществлении оперативно-розыскной деятельности, заключается в необходимости восстановления фактов, действий, которые можно выявить во многих случаях только через свидетельства лиц, бывших их очевидцами или участниками. При воспроизводстве фактов, суждений, выводов об обстоятельствах конкретного преступного события, у лиц, через которых устанавливаются эти важные для решения конкретного дела факты, происходят, как правило, сложные психические процессы восстановления в памяти забытого, узнавания, решения поставленных оперработником или следователем задач. Установление истины через субъективные восприятия других лиц является весьма сложным процессом, так как это восприятие может быть неполным, а иногда просто искаженным и неверным. Для того чтобы свидетели могли наиболее полно воспроизвести объективно существующие факты, им всегда необходимо оказывать определенную помощь. Эта помощь, безусловно, не может быть чем-то иным, кроме определенного психологического воздействия.

На практике, однако, сложность процесса установления истины при осуществлении оперативно-розыскной деятельности, дознания и следствия этим не ограничивается. Как правило, в большинстве случаев события преступления представляют собой очень замысловатое переплетение самых различных, подчас противоположных интересов тех лиц, через которых в процессе оперативно-розыскной деятельности, дознания, а затем и следствия мы должны устанавливать истину о событиях и фактах. В жизни это противоречие интересов иногда приводит к тому, что некоторые лица сознательно не сообщают известные им сведения или умышленно искажают их. Поэтому в оперативно-розыскной деятельности, в процессе установления истины, приходится не только помогать в воспроизведении фактов, но и добиваться правдивости показаний. Здесь психологические методы воздействия создают условия для получения от всех указанных в имеющихся материалах лиц правильной и полной информации о фактах, конкретных событиях, интересующих оперативных сотрудников, обеспечивающих необходимое воздействие на лиц, которые умышленно хотят скрыть правду и зачастую передают ложную информацию.

2. Система методов психологического воздействия на личность в оперативно-розыскной деятельности.

Основными методами психологического воздействия являются - метод передачи информации, убеждение, принуждение, внушение, постановка и варьирование мыслительных задач.

Метод передачи информации. Под данным методом понимают целенаправленную передачу сообщений о фактах, событиях, знаниях. Цель передачи информации - обогащение другого человека знаниями, удовлетворение его любознательности. В процессе общения всегда происходит воздействие информацией, обмен ею. В то же время создание предварительных условий при передаче информации, соответствующий подбор ее способны значительно увеличить силу ее воздействия на личность, выработать специальный метод воздействия - передачу целенаправленной информации. При разработке этого метода учитывались не только знания психических за­кономерностей, но и элементы теории информации: особенности передачи и получения информации, ее переработка и т. д.

В условиях оперативно-розыскной деятельности метод передачи информации помогает определенному изменению и направлению мыслительных процессов лица, на которое оказывается воздействие.

Сущность метода заключается в том, что заранее собранная и в оп­ределенном порядке, условиях, способах передаваемая информация включает лицо, на которое оказывают воздействие, в интеллектуальные, эмоциональные, волевые процессы, перерабатывается им и приводит к достижению запланированной цели воздействия. Данный метод применяется для разнообразных целей: оказать помощь при воспоминании забытого, изменить направленность мыслительных процессов лица, дающего ложные показания, изменить установку, взгляды, мировоззрение, возбудить определенное эмо­циональное состояние. Во всех случаях передача информации повышает психическую активность личности, на которую воздействуют, позволяет более четко направлять, регулировать ее мыслительную деятельность.

При воздействии методом передачи информации должны учитываться следующие факторы:

1. Условия передачи информации должны обеспечивать концентрацию внимания именно на предъявляемой информации. В противном случае сила воздействия этой информации будет существенно снижена. Условия могут усиливать эмоциональное воздействие - становиться его дополнительным элементом.

2. Способы передачи информации довольно разнообразны: устная и письменная речь, документы и т. д. Может применяться и закодированная информация, если код ее хорошо известен данному лицу (схемы, графики, чертежи и т. д.). Следует различать непосредственную передачу информации (демонстрация предметов, объектов) и опосредованную, логическую передачу информации - передачу представлений не об определенном объекте, а о другом, связанном с ним, где сведения о первом объекте будут выводиться логически.

3. Форма передачи информации в речи. Информация может быть передана в речи в любой грамматической форме: вопросительной, утвердительной и отрицательной. Форма передачи информации по-разному возбуждает процессы мыслительной деятельности, по-разному может быть использована для такого воздействия. При применении различных форм передачи информации следует учитывать и состояние человека в момент общения.

Различают прямую и косвенную форму передачи информации. В первом случае прямо сообщается об определенных фактах, а во втором — сведения о наличии факта должны быть выведены лицом, получающим информацию, путем проведения соответствующих мыслительных операций. Косвенная информация воспринимается сложнее, требует большего напряжения, повышенной активности психической деятельности, поэтому при передаче ее всегда нужно учитывать индивидуальные особенности человека, его интересы, состояние в данный момент, профессиональные навыки, уровень интеллекта, возможную направленность мыслительных процессов с учетом содержания всей предыдущей беседы.

4. Порядок, скорость и последовательность передачи информации также имеют значение. Сила воздействия информации определяется ее логической связанностью, неожиданностью предъявления, ролью в мыслительных процессах данного лица, отношением к ней. Подбор информации, определение порядка ее передачи, способ передачи должны способствовать активизации мыслительных процессов и их направленности. Бессистемность в передаче информации не только не приведет к возбуждению мыслительной деятель­ности, а наоборот может привести к обратным результатам.