МОУ «Аряжская основная общеобразовательная школа»
Урок обществознания в 6 классе
учитель
Патракова Лариса
Киприяновна
2009
Тема урока: Труд и семья с точки зрения закона
Задачи:
· изучить особенности законодательства в области организации детского труда;
· развивать учебно- исследовательские умения учащихся, мыслительную и творческую деятельность;
· формировать умение взаимодействия учащихся внутри группы;
· развивать навыки работы с документами.
Оборудование: учебник «Обществознание 6 класс», таблица «Аргументы
«за» и «против» труда подростка», кейс с распечатками
статей Трудового кодекса РФ, компьютер, проектор.
Основные понятия: «работник», «работодатель», «трудовой договор»,
Опережающее домашнее задание: Составить презентацию «Труд в моей
семье», подобрать пословицы о труде.
Эпиграф к уроку: Человек рожден для труда, как птица для полета и
рыба для плавания.
Ф. Петрарка
Ход урока:
Деятельность учителя | Деятельность учеников |
1.Создание мотивационного поля урока | |
- Формулирование темы и проблемы урока. Чтение эпиграфа, выяснение его смысла. | - Просмотр презентации «Труд в моей семье» (подготовленный ученик). |
2. Целеполагание. Игра «Мозговой штурм» | |
- Что мы ожидаем от сегодняшнего урока исходя из темы, проблемы и эпиграфа? | - Составляют цели урока · получить новые знания о… · пообщаться и сделать вывод … · решить проблему… |
3. Актуализация знаний | |
- Дискуссия по проблеме « Надо ли подросткам трудиться и зарабатывать свои деньги?» В работе принимают участие 8 человек, которые доказывают свою позицию, делают аргументированные выводы. | - Результат дискуссии фиксируют в таблицу. - 2 человека оценивают выступление по критериям: соответствие выступления теме, умение дискутировать, культура речи. |
4. Промежуточная рефлексия | |
- Учащиеся подводят итоги дискуссии. | |
5. Работа с текстом учебника и документами в группах (кейс - метод) | |
- Учитель сообщает, что труд закрепляется в правовых документах. - Класс делится на 3 группы (по принципу игры «Землетрясение»). Каждая группа получает индивидуальное задание. - Выступление организует в форме игры «Открытый микрофон» (говорит тот, у кого микрофон, не критикуя мнения других). | 1 группа: 1. Прочитать выдержки из статьи Трудового кодекса о трудовом договоре. 2. Ответить на вопросы: - С какого возраста закон разрешает трудоустройство по общему правилу? - Что необходимо для заключения трудового договора с учащимися с 14 лет? - Какие обязанности имеет работодатель? - Какие обязанности должен выполнять работник? - В каких случаях договор может быть расторгнут? 3.Дать определение понятий, записанных на доске. 2 группа: 1. Прочитать статьи 37-41 Трудового кодекса РФ. 2. Выписать в тетрадь праздничные дни, установленные законом в РФ. 3. Подготовить сообщение и составить 5 вопросов для одноклассников. 3 группа: 1. Прочитать пункт учебника «Особенности правового регулирования труда несовершеннолетних». 2. Составить кластер. - Выступление 1-2 участников от группы. |
6. Ролевая игра «На приеме у адвоката» | |
- Учитель предлагает детям задать вопрос «адвокату» (участнику 3 группы, так как они изучили этот вопрос подробно) о правовом регулировании трудовой деятельности подростков (2-3 ситуации) | -Участники 3 группы играют роль «адвоката» в ситуациях, которые предлагают учащиеся. |
7. Проверка полученных знаний. Игра «Верю - не верю» | |
- Раздает листочки с заданиями: 1. Трудовой договор - письменный документ, в котором определены права и обязанности между работодателем и работником. (+) 2. Государство не гарантирует защиту от безработицы. (-) 3. Подростков до 18 лет нельзя привлекать к тяжелым, вредным для здоровья и опасным работам. (+) 4. Трудовой кодекс РФ - закон, регулирующий трудовую деятельность в нашей стране. (+) 5. Закон разрешает трудоустройство с 13 лет. (-) | - Письменно отвечают на листочках. - Самопроверка. |
8. Работа с пословицами | |
- Объясните смысл пословиц. О каком отношении общества к труду говорят эти пословицы? Совпадает ли народная мудрость с законами о труде? | - Читают пословицы о труде, записанные учащимися на доске. |
9. Подведение итогов урока | |
- Возвращение к целям, которые ставили в начале урока и записывали на доске. | - Отмечают, чего достигли на уроке, что не получилось. |
10. Рефлексия | |
- Придумайте ассоциации к слову «работа». | - Составляют акростих слова Р- (радость) А- (активность) Б- (безопасность) О- (ответственность) Т- (труд) А- (актуальность) |
11. Домашнее задание | |
- Практикум №2; - привести примеры описания труда подростка из художественной литературы. | -записывают задание, выставляют оценки. |
