Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение
Гальцовская основная общеобразовательная школа
Змеиногорского района Алтайского края
«ПРИНЯТО» Руководитель МО ________ Протокол № 1 от «_25» июня 2014 г. | «УТВЕРЖДАЮ» Директор _________ Приказ № 29 от «04 » августа 2014г. |
Рабочая программа по предмету
обществознание
для 6 класса
на 2014–2015 учебный год
Составитель:
учитель обществознания
с. Гальцовка
2014г.
Пояснительная записка
Рабочая программа по обществознанию составлена на основе федерального компонента государственного стандарта (основного) общего образования и авторской программы , , «Обществознание».
Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает примерное распределение учебных часов по разделам и темам курса, определяет минимальный набор самостоятельных и практических работ, выполняемых учащимися.
Последовательность изучения учебного материала определяется с учетом возрастных рубежей изменения социального статуса (расширение дееспособности), социального опыта, познавательных возможностей учащихся.
Рабочая программа рассчитана на 35 учебных часов (1 час в неделю)
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности
Рабочая программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Обществознание» на этапе основного общего образования являются:
· сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);
· владение такими видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия), следование этическим нормам и правилам ведения диалога;
· выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности и на уроках и в доступной социальной практике:
Перечисленные познавательные и практические задания предполагают использование компьютерных технологий для обработки, передачи информации, презентации результатов познавательной и практической деятельности.
Результаты обучения
направлены на реализацию деятельностного, практикоориентированного и личностно ориентированного подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в социальной среде, делать сознательный выбор в условиях альтернатив.
Самостоятельные и практические работы, выполняемые учащимися
Минимальный набор выполняемых учащимися работ включает в себя:
· извлечение социальной информации из разнообразных источников. решение познавательных и практических задач, отражающих типичные жизненные ситуации;
· формулирование собственных оценочных суждений о современном обществе. наблюдение и оценка явлений и событий, происходящих в социальной жизни. Оценка собственных действий и действий других людей с точки зрения нравственности. Участие в обучающих играх (ролевых, ситуативных, деловых), тренингах, моделирующих ситуации из реальной жизни; выполнение творческих работ по обществоведческой тематике;
· конструктивное разрешение конфликтных ситуаций в моделируемых учебных задачах и в реальной жизни;
· совместная деятельность в процессе участия в ученических социальных проектах в школе, микрорайоне, населенном пункте.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ
В результате изучения обществознания ученик должен
Знать/понимать
· социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми;
· сущность общества как формы совместной деятельности людей;
Уметь
· описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки; человека как социально-деятельное существо; основные социальные роли;
· сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять их общие черты и различия;
· объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, общества и природы, сфер общественной жизни);
· приводить примеры социальных объектов определенного типа, социальных отношений; ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм; деятельности людей в различных сферах;
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
· полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей;
· общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах;
· нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей;
· реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей
· первичного анализа и использования социальной информации;
· сознательного неприятия антиобщественного поведения.
Внесенные изменения:
Логика изложения и содержание авторской программы полностью соответствуют требованиям федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, поэтому в программу не внесено изменений, за исключением распределения резервного времени.
Резервное время авторской программы использовано для проведения практических занятий и для расширения некоторых тем курса.
Для реализации программного содержания используется следующий УМК:
, Обществознание: учебник для 6 класса. –М.:Просвещение, 2008г.
, Методические рекомендации по курсу «Введение в обществознание» для 6-7 классов.- М.: Просвещение, 2003г.
, Поурочные разработки. 6класс: - М.: Просвещение, 2008г.
Количество часов в год – 35
Количество часов в неделю – 1
Учебно-тематическое планирование по курсу обществознания в 6 классе
по программе (учебник , ,2011г.)
Количество часов: 35 (1 ч. в неделю)
№ урока | Название тем, уроков | Кол-во уроков |
Тема 1. Человек – (8 ч.) | ||
1 | Цели и ценность человеческой жизни. Человек – биологическое существо. Отличие человека от животных. Наследственность. | 1 |
2 | Личность как совокупность важнейших человеческих качеств. Индивидуальность человека. Качества сильной личности. | 1 |
3 | Отрочество - особая пора жизни. Особенности подросткового возраста. Размышления подростка о будущем. Самостоятельность - показатель взрослости. | 1 |
4 | Познание мира. Познание самого себя. Самосознание и самооценка. Способности человека. | 1 |
5 | Деятельность человека, ее основные формы. Особенности игры как одной из основных форм деятельности людей в детстве. | 1 |
6 | Связь между деятельностью и формированием личности. Знания и умения как условие успешной деятельности | 1 |
7 | Потребности человека - биологические, социальные, духовные. Индивидуальный характер потребностей. Духовный мир человека. Мысли и чувства. | 1 |
8 | Повторение и обобщение: «Человек – личность» (резервное время)) | 1 |
Тема 2. Семья – (4ч. ) | ||
9 | Семья – ячейка общества. Семья под защитой государства. Семейный кодекс. Права ребёнка. Виды семей. Отношения между поколениями. | 1 |
10 | Семейное хозяйство. Заботы членов семьи. Распределение обязанностей. Обязанности подростка. Рациональное ведение хозяйства. | 1 |
11 | Свободное время. Занятия физкультурой и спортом. Телевизор и компьютер. Увлечение человека. Значимость здорового образа жизни. | 1 |
12 | Практикум: «Семь-я» | 1 |
Тема 3. Школа – (4ч.) | ||
13 | Значение образования в жизни общества. Ступени школьного образования. Система образования в нашей стране. | 1 |
14 | Подросток в школе. Урочная и внеурочная деятельность. Учёба – основной труд школьника. Умение учиться. | 1 |
15 | Отношения младшего подростка с одноклассниками, сверстниками, друзьями. Проблемы общения. Дружба. Дружный класс. | 1 |
16 | Практикум. Учимся дружно жить в классе. | 1 |
Тема 4. Труд – (4 ч. ) | ||
17 | Труд - основа жизни. Содержание и сложность труда. Результаты труда. Заработная плата. Труд – условие благополучия человека. Благотворительность и меценатство. | 1 |
18 | Труд и творчество. Ремесло. Признаки мастерства. Творческий труд. Творчество в искусстве. | 1 |
19 | На пути к жизненному успеху. Привычка к труду. Проблема выбора профессии. Важность взаимопонимания и взаимопомощи. | 1 |
20 | Практикум: «Без труда - не вынешь и рыбки из пруда». | 1 |
Тема 5. Родина - (5 ч.) | ||
21 | Наша Родина – Россия, Российская Федерация. Субъекты Федерации. Многонациональное государство. Русский язык – государственный. Любовь к Родине. Черты патриота. | 1 |
22 | Государственные символы России. Герб, флаг, гимн, государственные праздники. История государственных символов.. Москва – столица России. | 1 |
23 | Гражданин – Отечества достойный сын. Права граждан России. Обязанности граждан. Гражданственность. | 1 |
24 | Россия – федеративное государство. Национальность человека. Народы России – одна семья. Многонациональная культура России. Межнациональные отношения. | 1 |
25 | Повторение и обобщение: « Родина – Россия» | 1 |
Тема 6. Добродетели –(5 ч.) | ||
26 | Человек славен добрыми делами. Доброе – значит хорошее. Мораль. Золотое правило морали. Учимся делать добро. | 1 |
27 | Быть смелым. Страх – защитная реакция человека. Преодоление страха. Смелость и отвага. Противодействие злу. | 1 |
28 | Человечность. Гуманизм – уважение и любовь к людям. Внимание к тем, кто нуждается в поддержке. | 1 |
29 | Практикум: Учимся уважать людей, делать добро, противодействовать злу. | 1 |
30 | Повторительно - обобщающий урок по курсу –(резервное время) | 1 |
Резерв учебного времени – 5ч. | 5 | |
Итого: | 35 |
