Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Лицей № 6 »
УТВЕРЖДЕНА приказом от __________ № _______ |
Рабочая программа
учебного предмета «Обществознание»
(базовый уровень)
для 7 класса
Составитель
, учитель обществознания
г. Воскресенск
2015 год
Пояснительная записка.
Рабочая программа курса по обществознанию составлена на основании Федерального государственного образовательного стандарта 2004 г. и авторской программы «Обществознание. 6 – 9 классы» (140 часов) , , (Москва, издательство «Просвещение», 2009 год).
Данная программа обеспечивает изучение курса «Обществознание» учащимися 7 класса. Данный курс ориентирован на сопровождение процесса социализации школьников, а также способствует предпрофильной подготовке учащихся.
Содержание программы отвечает двум основным условиям. Во-первых, сохранятся преемственность с содержанием обществоведческого курса, изученного в 6 классе основной школы, учитываются внутрикурсовые связи с учебным предметом «Обществознание» в старших классах. Во-вторых, предусмотрено дальнейшее углубление и расширение знаний. Все содержательные линии программы нацелены на адекватное отражение основополагающих и социально значимых проблем современного правоведения с учётом необходимой адаптации для учащихся общеобразовательной школы. Также реализуются межпредметные связи с курсом «История» и другими учебными дисциплинами.
Федеральный базисный учебный план отводит для обязательного изучения учебного предмета «Обществознание» на этапе основного общего образования в 7 классе 34 часа из расчета 1 учебный час в неделю.
Программа рассчитана на 1 час в неделю (34 часа в год). Преподавание ведётся по учебнику «Обществознание: человек, право, экономика» для 7 класса общеобразовательных учреждений под редакцией , (Москва, издательство «Просвещение», 2008 год).
Данная рабочая программа не предусматривает никаких изменений в указанной авторской программе.
Изучение обществознания в школе направлено на достижение следующей цели:
· развитие личности в ответственный период социального взросления человека, её познавательных интересов, критического мышления, обеспечивающего объективное восприятие социальной (в том числе экономической и правовой) информации и определение собственной позиции; нравственной и правовой культуры, экономического образа мышления, способности к самоопределению и самореализации.
Задачи:
· воспитание гражданской ответственности, уважения к социальным нормам; приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;
· освоения на уровне функциональной грамотности системы необходимых для социальной адаптации знаний об обществе, государстве, основных социальных ролях, позитивно оцениваемых обществом качеств личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде, сферах человеческой деятельности, способах регулирования общественных отношений; механизмах реализации и защиты прав человека и гражданина;
· овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности в основных типичных для подросткового возраста социальных ролях.
Ведущими технологиями в преподавании курса являются личностно ориентированные технологии обучения. В преподавании курса применяются как традиционные на старшей ступени формы (информационные, диалогические, проблемные, обзорные лекции, беседы), так и активные и интерактивные формы и методы в целях содействия будущим выпускникам в овладении ключевыми компетенциями.
Основные формы оценки и контроля знаний, умений и навыков на данном этапе обучения являются:
· устный опрос (собеседование и проч.);
· публичные выступления (высказывания, монолог, дискуссия, полемика);
· обществоведческие диктанты: понятийные (терминологические), комплексные и др.
· анализ источников (поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа, извлечение необходимой информации из источников, созданных в различных знаковых системах (текст, таблица, график, диаграмма, аудиовизуальный ряд и др.), отделение основной информации от второстепенной, критическое оценивание достоверности полученной информации, передача содержания информации адекватно поставленной цели (сжато, полно, выборочно), перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.);
· тесты (с выбором вариантов ответа, с открытым ответом, комплексные);
· тексты с лакунами (пропусками);
· рефлексия по итогам самостоятельной и групповой работы, участия в ролевых, имитационных играх (как письменная, так и устная).
По итогам изучения курса предусмотрена контрольная работа в виде комплексного теста с заданиями 3-х уровней сложности.
Основное содержание программы
Обществознание (34 часов)
Тема 1. Человек и закон (18 часов)
Что значит жить по правилам. Социальные нормы. Многообразие правил поведения.
Что значит жить по правилам. Социальные нормы. Многообразие правил поведения.
Этикет. Правила этикета и хорошие манеры.
Права человека. Конституционные обязанности гражданина. Права ребенка и их защита.
Кто и как обеспечивает твои права. Особенности правового статуса несовершеннолетних.
Права несовершеннолетних детей. Механизмы реализации и защиты прав и свобод человека и гражданина.
Обязанности человека. Конституционные обязанности гражданина.
Почему важно соблюдать законы. Понятие правоотношений. Признаки и виды правонарушений.
Защита Отечества. Долг и обязанность. Регулярная армия.
Военная служба. Важность подготовки к исполнению воинского долга.
Что такое дисциплина. Дисциплина – необходимое условие существования общества и человека.
Внешняя и внутренняя дисциплина. Общеобязательная и специальная дисциплина.
Роль закона в обществе. Ответственность за нарушение законов.
Противозаконное поведение. Законопослушный человек.
Правоохранительные органы РФ. Судебные органы.
Милиция. Адвокатура. Нотариат.
Уголовный кодекс РФ. Уголовный кодекс РФ. Структура и значимость Уголовного кодекса РФ.
Повторительно – обобщающий урок по теме: «Человек и закон»
Тема 2. Человек и экономика (15 часов)
Что такое экономика. Экономика и её роль в жизни общества.
Основные участники экономики. Натуральное и товарное хозяйство. Потребители и производители.
Мастерство работника. Высококвалифицированный и малоквалифицированный труд.
Труд и зарплата. Заработная плата и стимулирование труда.
Особенности регулирования труда работников в возрасте до 18 лет.
Дееспособность несовершеннолетних в возрасте от 14 до 18 лет
Что такое бизнес. Виды бизнеса. Роль предпринимательства в развитии экономики.
Виды и формы бизнеса. Формы бизнеса. Условия успеха в предпринимательской деятельности.
Торговля и её формы. Обмен. Товар, стоимость, цена товара.
Реклама – двигатель торговли. Условия выгодного обмена. Реклама в современной экономике.
Деньги, их функции. Деньги. Исторические формы эквивалента стоимости.
Банкноты, ассигнации, чеки. Основные виды денег. Функции денег.
Ресурсы семьи. Экономика современной семьи.
Семейный бюджет. Личное и подсобное хозяйство. Источники доходов семьи.
Повторительно – обобщающий урок по теме: «Человек и экономика»
Резервный урок (1 часа)
Требования к уровню подготовки обучающихся.
В результате изучения обществознания ученик должен
знать/понимать
• социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми;
• сущность общества как формы совместной деятельности людей;
• характерные черты и признаки основных сфер жизни общества;
• содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения.
Уметь
• описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки; человека как социально-деятельное существо; основные социальные роли;
• сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять их общие черты и различия;
• объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, общества и природы, сфер общественной жизни);
• приводить примеры социальных объектов определенного типа, социальных отношений; ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм; деятельности людей в различных сферах;
• оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;
• решать познавательные и практические задачи в рамках изученного материала, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека
• осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных ее носителей (материалы СМИ, учебный текст и другие адаптированные источники); различать в социальной информации факты и мнения;
• самостоятельно составлять простейшие виды правовых документов (записки, заявления, справки и т. п.).
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни в целях:
• полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей;
• общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах;
• нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей;
• реализации защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей
• первичного анализа и использования социальной информации.
Требования к оценке знаний учащихся.
Оценка «5» ставится в том случае, если ответ полный и правильный на основании изученного материала, материал изложен в определённой логической последовательности литературным языком.
Оценка «4» ставится, если ответ полный и правильный на основании изученного материала, материал изложен в определённой логической последовательности, при этом допущены 2-3 незначительных ошибки, исправленные по требованию учителя.
Оценка «3» ставится, если ответ полный, но при этом допущены 2-3 существенных ошибки, или ответ неполный, несвязный.
Оценка «2» ставится, если при ответе обнаружено полное непонимание основного материала или допущены существенные ошибки, которые учащийся не может исправить при наводящих вопросах учителя.
Оценка «1» ставится в том случае, если ответ полностью отсутствует.
Перечень учебно-методического обеспечения образовательного процесса.
1. , , и др. Обществознание: человек, право, экономика. / , , и др. – М.: Просвещение, 2008. – 175 с.
2. Сорокина разработки по обществознанию. 7 класс / – М.: ВАКО, 2008. – 512 с.
3. Государственная Итоговая Аттестация 2012. Обществознание. Универсальные материалы для подготовки учащихся/ ФИПИ автор-составитель: – М.: Интеллект-Центр, 2010.
4. ГИА. Обществознание. Тематические тестовые задания/ФИПИ авторы: , , – М.: Экзамен, 2010.
Перечень материально-технического обеспечения образовательного процесса
· ноутбук, мультимедийный проектор
· электронные пособия для обучения
· наглядные пособия,
· раздаточный материал для проведения обществоведческих диктантов и дифференцированных заданий;
Ресурсы Интернет
http://fcior. edu. ru/ Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов.
http://school-collection. edu. ru/ Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов
СОГЛАСОВАНО
Зам. директора по УВР
______________ //
«25» августа 2015 г.
СОГЛАСОВАНО
на заседании РМО
протокол № ___ от «25» августа 2015 г.
Руководитель РМО
_____________ //
