Лекция 1. Психология как наука
Психология – наука о закономерностях развития и функционирования психики. Формы проявления психики. Отрасли психологии. Методы психологии. Основные принципы психологии.
Лекция 2. История развития психологической науки
Основные этапы развития психологии. Зарождение эмпирической психологии. Экспериментальная психология. Бихевиоризм, Гештальт- психология. Развитие отечественной и зарубежной психологии. Становления психологической мысли в Казахстане.
Лекция 3 . Развитие психики и сознания
Понятие о психике, формы проявления психики. Структура психики. Рефлекторная природа психического как свойства нервной системы, мозга. Мозг и психика. Психика как продукт и фактор эволюционного процесса. Структура сознания и его основные психологические характеристики. Сознание как высшая ступень развития психики. Взаимодействие сознания и бессознательного. Способы психологической защиты. Формы и уровни отражения в живой и неживой природе.
Лекция 4. Личность как объект психологического анализа
Индивид, индивидуальность, личность. Структура личности. Компоненты личности (направленность, интересы, склонность, убеждения, потребности). Развитие и формирование личности. Соотношение биологического и социального в личности. Параметры личности: устойчивость, единство, активность. Направленность личности. Новейшие тенденции в теоретической разроботке психологических проблем личности.
Лекция 5. Психологический анализ деятельности
Категория деятельности в психологии. Структура деятельности. Внешняя и внутренняя. Теории деятельности и . Виды деятельности и их характеристика. Потребности как источник активности личности. Виды потребностей. Мотивы, цели и интересы, их психологическая характеристика. Идеалы и убеждения. Мировоззрение и самосознание личности. Освоение деятельности: навыки и умения.
Лекция 6. Общение как категория психологии
Понятие об общении. Психологическая характеристика общения. Виды общения. Структура общения и ее функции. Правила и техники общения.
Деловое общение. Формы управленческого общения. Основные этико-психологические принципы управленческого общения. Манипулятивное общение.
Лекция 7. Психологическая характеристика группы
Понятие группы. Классификация групп. Малые и большие группы. Коллектив. Взаимодействие в группе. Межличностные отношения в группе и коллективе. Динамика групповых взаимоотношений. Феномены межличностных отношений. Конфликт. Динамика развития конфликта. Характеристика конфликта. Психологический климат коллектива.
Лекция 8. Психология познавательных познавательных процессов.
Понятие об ощущение. Виды ощущений. Свойства ощущений. Место ощущений в психике человека. Понятие о восприятие. Физиологические основы восприятия. Виды восприятия. Отличие ощущений от восприятия. Свойства восприятия. Иллюзия, галлюцинация. Внимание. Физиологические основы внимания. Свойства и виды внимание. Функции внимания. Память. Функции памяти. Виды памяти. Теории памяти. Индивидуально-типологические особенности памяти.
Лекция 9. Психологические особенности мышления и воображения
Определение мышления и его характеристика. Виды и уровни мышления. Структура мышления. Теории мышления. Речь как особый психический процесс. Психологическое определение речи. Общественный характер речи. Виды речи. Понятие и определение воображения. Виды воображения. Роль воображения в творческом процессе.
Лекция 10. Особенности эмоционально-волевой сферы человека
Эмоции. Чувства. Характеристика чувств и эмоциональных состояний. Виды чувств и эмоций человека. Высшие чувства личности. Функции чувств и эмоций. Характеристика воли и волевых процессов. Волевой акт. Волевые качества личности. Воля и поведение человека.
Лекция 11. Психические свойства человека
Определение темперамента. Физиологическая основа темперамента. Типы темперамента. Темперамент и психическая деятельность. Определение характера. Физиологические механизмы характера. Роль социальных факторов в формировании характера. Типы характера. Классификация свойств характера. Характеристика способностей. Виды способностей. Задатки и способности. Врожденное и социальное в развитии способностей. Интеллект и креативность.
Лекция 12. Предмет, проблемы и методы исследования в психологии развития
Предмет психологии развития. Теория культурно-исторического развития психики . Социально-опосредованный характер психического развития человека. Ведущая роль обучения в психическом развитии. Понятие «зоны ближайшего развития». Его общетеоретический и конкретно-психологический смысл.
Лекция 13. Возрастная периодизация психического развития
Основные понятия и общие вопросы развития. Периодизация возрастного развития. Возрастная периодизация с точки зрения различных теоретических подходов. Ведущая деятельность. Кризисы развития. Источники и механизмы возникновения и преодоления возрастных кризисов. Возрастная периодизация по и . Возрастная периодизация Э. Эриксона.
Лекция 14. Особенности психического развития младшего школьника и подростка
Психология младшего школьника. Условия развития в младшем школьном возрасте. Становление мотивации к обучению. Развитие познавательных процессов в младшем школьном возрасте. Социальная жизнь в младшем школьном возрасте. Характеристика подросткового возраста. Подростковый кризис. Вид деятельности в подростковом возрасте. Развитие познавательной сферы. Становление самосознания и идентичности. Особенности личности подростков.
Лекция 15. Особенности психического развития в юношеском возрасте
Психологические трактовки юности. Границы юности. Развитие интеллектуальной сферы. Формирование мировоззрения. Формирование самосознания и образа «Я». Социальная активность в юношестве. Любовь в юности.
3.3. Планы практических занятий
Модуль 1. Теоретико-методологические основы становления и развития психологической науки
Тема 1. Психология как наука
1.Связь психологии с другими науками.
2.Отрасли психологической науки.
3.Методы психологического исследования.
4.Психология как наука о формах проявления психики.
Методические рекомендации: на основе изучения психологической литературы определите связь психологии с другими науками, выделите, чем занимаются различные отрасли психологической науки, какие методы используются в рамках психологии и чем занимается психология как наука.
Осн.: 7 [12-70], 4 [5-91, 132-145], 8 [10-90]
Доп.: 11 [4-41], 7 [7-19, 48-63], 8 [10-78]
Контрольные вопросы:
1. Что изучает наука психология?
2. Перечислите основные разделы психологии.
3. Назовите методы психологического исследования.
4. Что изучает инженерная психология?
Тема 2. История развития психологии
1.Развитие психологической мысли в Казахстане
2.Основы психологических учений Средней Азии и Востока
3.Истоки зарождения этнопсихологии
4.Психологическая наука и практика на современном этапе
5.Вклад в развитие психологической науки отечественных ученых (, , и др.)
6.Основные направления в психологии XX века
Методические рекомендации: на основе теоретических источников необходимо понять, как шло становление и развитие психологии как науки. Необходимо обратить внимание на развитие психологии в Казахстане, познакомиться с казахстанскими учеными, как прошлого, так и современности, познакомиться с основными направлениями зарубежной психологии (бихевиоризм, гештальтпсихология, психоанализ).
Осн.: 4 [623-651], 7 [28-57]
Доп.: 9 [10-28,182-193], 12 [538-560]
Контрольные вопросы:
1. Выделите этапы становления психологической мысли в Казахстане.
2. Охарактеризуйте основные направления в психологии ХХ века.
3. Каково развитие отечественной психологии на современном этапе?
4. Что способствовало выделению психологии в самостоятельную науку?
Тема 3. Развитие психики и сознания
1.Стадии и уровни развития психики и поведения у животных (по Леонтьеву-Фабри)
2.Мозг человека и психические процессы (по )
3.Природа человеческого сознания
4. Психофизиологические особенности проявления психики
5.Психофизиологические особенности функционирования мозга и влияние на психические процессы и состояния человека
Методические рекомендации: изучите, что такое психика, сознание и бессознательное. Рассмотрите физиологические основы функционирования психики человека. Как психика связана с деятельностью мозга, нервной системой человека. Проанализируйте рефлекторную природу психического.
Осн.: 7 [12-70], 4 [5-91, 132-145], 8 [10-90]
Доп.: 11 [4-41], 7 [7-19, 48-63], 8 [10-78]
Контрольные вопросы:
1. Назовите формы и уровни отражения в живой и неживой природе?
2. Что выступает центром деятельности всего организма?
3. Что относится к периферической нервной системе?
4. Какую функцию выполняет левое полушарие
5. Что характерно для биогенетического подхода развития психики?
Модуль 2. Психологические особенности личности в деятельности и общении
Тема 4. Личность как объект психологического анализа
1.Различие в содержании понятий индивид, индивидуальность, личность
2.Факторы, влияющие на развитие и формирование личности
3.Теории личности
4.Потребности и интересы личности
5. Структура личности
6.Соотношение биологического и социального в личности
Методические рекомендации: при изучении темы нужно четко различать понятия индивид, личность, индивидуальность. Рассмотреть факторы, влияющие на формирование личности, самостоятельно определить какой фактор является ведущим, изучить классические теории личности, сформировать собственную позицию относительно данных теорий. Ознакомиться с понятием потребности, интересы личности, какие существуют виды потребностей, как классифицируются интересы.
Осн.: 7 [262-325], 4 [335-511], 8 [511-641]
Доп.: 12 [66-88], 11 [195-301]
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 |
