2. Кризисы возрастного развития.
Методические рекомендации: составьте таблицу кризисов развития человека и дайте каждому кризису характеристику.
Рекомендуемая литература:
Осн.: 7 [262-325], 4 [335-511], 8 [511-641]
Доп.: 12 [66-88], 11 [195-301]
СРО 14. Особенности психического развития младшего школьника и подростка
Задания.
1.Раскройте содержание теории поэтапного формирования умственных действий .
2.Что значит «Кризис» у подростков?
Методические рекомендации: представьте суть теории поэтапного формирования умственных действий в виде таблицы, отразив основные положения данной теории.
Осн.:7 [511-641], 11 [301-347]
Доп.:11 [5-39]
СРО 15. Особенности психического развития в юношеском возрасте
Задания.
1.Проблема акселерации в период юношества.
2.Круг общения юношей. Особенности дружбы.
3.Что значит девиантное поведение?
Методические рекомендации: охарактеризуйте проблему акселерации на современном этапе. Что для нее характерно. Изучите понятие «девиатного поведения».
Осн.:7 [511-641], 11 [349-372]
Доп.:11 [5-39]
График проведения занятий
№ | Дата | Время | Наименование темы |
Лекции | |||
1. | Психология как наука | ||
2. | История развития психологической науки | ||
3. | Развитие психики и сознания | ||
4. | Личность как объект психологического анализа | ||
5. | Психологический анализ деятельности | ||
6. | Общение как категория психологии | ||
7. | Психологическая характеристика группы | ||
8. | Психология познавательных процессов | ||
9. | Психологические особенности мышления и воображения | ||
10. | Особенности эмоционально-волевой сферы | ||
11. | Психологические свойства человека | ||
12. | Предмет, проблемы и методы исследования в психологии развития | ||
13. | Возрастная периодизация психического развития | ||
14. | Особенности психического развития младшего школьника и подростка | ||
15. | Особенности психического развития в юношеском возрасте | ||
Практические занятия | |||
1. | Психология как наука | ||
2. | История развития психологической науки | ||
3. | Развитие психики и сознания | ||
4. | Личность как объект психологического анализа | ||
5. | Психологический анализ деятельности | ||
6. | Общение как категория психологии | ||
7. | Психологическая характеристика группы | ||
8. | Психология познавательных процессов | ||
9. | Психологические особенности мышления и воображения | ||
10. | Особенности эмоционально-волевой сферы | ||
11. | Психологические свойства человека | ||
12. | Предмет, проблемы и методы исследования в психологии развития | ||
13. | Возрастная периодизация психического развития | ||
14. | Особенности психического развития младшего школьника и подростка | ||
15. | Особенности психического развития в юношеском возрасте |
4. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ПО ДИСЦИПЛИНЕ
4.1 Список основной литературы
1. Выготский психология.- М.: Педагогика, 1991.
2. Грановская практической психологии. – Л.,1998
3. И, Кандыбович высшей школы. – Минск, 1981
4. Зыкова высшей школы. – А., 2011
5. Немов . В 3-х томах. – М., 2000
6. Основы педагогики и психологии высшей школы /Под ред. .- М.: Изд.-во МГУ, 1986.
7. Педагогическая и возрастная психология.// Под ред. – М.,1988
8. Психология. / Под ред. . - СПб: Питер, 2000
9. Рубинштейн общей психологии. – СПб: Питер, 2002.
10. Сонин психологический практикум: Учебное пособие – М.: ФОРУМ, 2011. 416 с.
11. Сапогова развития человека. М.,2001
4.2 Список дополнительной литературы
1. Абульханова-Славская и психология личности.-М.:Наука,1980
2. Аверин детей и подростков. Спб., 1994
3. Бодалев о личности – М., 1988
4. , Платонова познавательной и профессиональной мотивации студентов. - М., 1986.
5. Генетические проблемы социальной психологии / Под ред. и . - Минск., 1985
6. Гиппенрейтер в общую психологию. – М, 1988
7. Гоноболин и его воспитание. - М., 1972.
8. Развитие психологической мысли в Казахстане - Алма-Ата, 1968.
9. История зарубежной психологии. 30-60 – е годы ХХ века. – М, 1986
10. Козлов личности. - М., 2004.
11. Улучшаем память в любом возрасте. - М.,1993.
12. Леонтьев развития психики. – М, 1981
13. Лурия и восприятие. - М., 1980.
14. Машбиц основы управления учебной деятельностью. Киев, 1987.
15. , Шрагина творческого мышления. - М., 2002.
16. Мерлин личности. Характер, способности, самосознание. Учебное пособие.- Пермь, 1990.
17. , Железнякова профессионально-педагогической деятельности - М., 2002.
18. Обозов межличностных отношений. - Киев, 1990.
19. Парыгин психология. Проблемы методологии, истории и теории / СПб.: 1999
20. Платонов и развитие личности. – М.,1986
21. Психология и педагогика. Составитель и отв. ред. А. Радугин. - М., 1996.
22. Рапохин психология: учебное пособие / . –М.: Форум: ИНФРА – М,2012. - 432 с.
23. Решетов основы профессионального обучения. – М. МГУ, 1985
24. Симонов . Характер. Личность. - М., 1984.
25. Соколов инженерного творчества. - М., 1985.
26. Фельдштейн становления личности.- М., 1994.
СОДЕРЖАНИЕ
1. Цели и задачи дисциплины ----------------------------------------------------- 3
2. Система оценки знаний студентов -------------------------------------------- 4
3. Содержание дисциплины -------------------------------------------------------- 5
4. Учебно-методические материалы по дисциплине ------------------------- 26
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 |
