Дополнительная общеразвивающая программа «Успешный английский» (стр. 3 )

Количество баллов	Критерий
30	Полностью понимает основное содержание звучащих текстов, умеет отделять главную информацию от второстепенной при первом прослушивании, выявляет наиболее значимые факты прослушанного сообщения. Готов сразу передать главную мысль текста и дать оценку услышанному.
20	Полностью понимает основное содержание звучащих текстов, умеет отделять главную информацию от второстепенной при первом прослушивании, испытывает трудности при определении наиболее значимых фактов прослушанного сообщения. Не всегда готов сразу передать главную мысль текста и дать оценку услышанному.
10	Полностью понимает основное содержание звучащих текстов, не всегда может отделить главную информацию от второстепенной при первом прослушивании, наиболее значимые факты сообщения определяет при повторном прослушивании. Чтобы передать главную мысль текста и дать оценку услышанному, требуется время на осмысление услышанного.

Критерии оценки чтения для обучающихся 2 года

Количество баллов	Критерий
30	Владеет всеми видами чтения: ознакомительным, изучающим, просмотровым, умеет раскрывать причинно-следственные связи между фактами, понимает аргументацию, четко видит позицию автора и готов сразу выразить свое отношение к прочитанному.
20	Владеет всеми видами чтения: ознакомительным, изучающим, просмотровым, не всегда готов раскрыть причинно-следственные связи между фактами, понимает аргументацию, четко видит позицию автора, не всегда готов сразу выразить свое отношение к прочитанному.
10	Владеет всеми видами чтения: ознакомительным, изучающим, просмотровым, не видит причинно-следственные связи между фактами, испытывает трудности при поиске аргументов для подтверждения позиции автора в тексте, не готов сразу выразить свое отношение к прочитанному.

Критерии оценки письменной работы для обучающихся 2 года

Количество баллов	Критерий
30	Пишет личное письмо в объеме 150-220 слов, расспрашивает в личном письме о новостях и сообщает их; рассказывает об отдельных фактах/событиях своей жизни, выражая свои суждения и чувства. Заполняет анкеты, бланки; излагает сведения о себе в форме, принятой в англоязычных странах (автобиография/резюме); умеет составить план, тезисы устного/письменного сообщения, в том числе на основе выписок из текста.
20	Пишет личное письмо в объеме 150-200 слов. Испытывает трудности при заполнении анкет, бланков; изложении сведений о себе в форме, принятой в англоязычных странах (автобиография/резюме); не всегда может составить план, тезисы устного/письменного сообщения, в том числе на основе выписок из текста.
10	Пишет личное письмо в объеме 150-180 слов. Испытывает трудности при заполнении анкет, бланков; изложении сведений о себе в форме, принятой в англоязычных странах (автобиография/резюме); может составить план, не может составить тезисы устного/письменного сообщения.

Критерии оценки монологической речи для обучающихся 2 года

Количество баллов	Критерий
30	Владеет навыками публичный выступлений (сообщение, доклад, защита проекта), в зависимости от поставленной задачи может подробно/кратко изложить содержание прочитанного/прослушанного, дать характеристику человеку, выдающейся личности. Может представить свою страну и ее культуру в иноязычной стране, выразить свои впечатления о культуре страны изучаемого языка, аргументировать свою точку зрения фактами, дает оценку событиям современной жизни и культуры.
20	Владеет навыками публичный выступлений (сообщение, доклад, защита проекта), но не всегда полно раскрывает поставленную тему, выступление не всегда выстроено логично и последовательно. В зависимости от поставленной задачи может подробно/кратко изложить содержание прочитанного/прослушанного, дать характеристику человеку, выдающейся личности. Может представить свою страну и ее культуру в иноязычной стране, выразить свои впечатления о культуре страны изучаемого языка, аргументировать свою точку зрения фактами, дает оценку событиям современной жизни и культуры.
10	Испытывает трудности при публичных выступлениях: часто не может раскрыть поставленную тему, трудности в представлении информации, не всегда выдерживает структуру выступления (доклада, сообщения). В зависимости от поставленной задачи может подробно/кратко изложить содержание прочитанного/прослушанного, дать характеристику человеку, выдающейся личности, но заключение и выводы не всегда соответствуют содержанию.

Критерии оценки диалогической речи для обучающихся 2 года

Количество баллов	Критерий
30	Активно участвует в разговоре, обмене информацией, высказывает и аргументирует свою точку зрения, логично обосновывает свою позицию, расспрашивает собеседника, уточняя интересующую информацию, берет на себя инициативу в разговоре, вносит пояснения/дополнения, выражает эмоции различного характера. Длительность диалога с партнером (без пауз и остановок речи) – от 10 минут.
20	Участвует в разговоре, обмене информацией, высказывает и аргументирует свою точку зрения, логично обосновывает свою позицию, расспрашивает собеседника, испытывает некоторые трудности при уточнении интересующей информации, не всегда готов взять на себя инициативу в разговоре, не очень уверенно вносит пояснения/дополнения, выражает эмоции различного характера. Длительность диалога с партнером (без пауз и остановок речи) – от 10 минут.
10	Участвует в разговоре, обмене информацией, высказывает и свою точку зрения, расспрашивает собеседника, уточняет интересующую информацию, может потерять нить разговора, не всегда готов взять на себя инициативу в разговоре, не всегда может внести пояснения/дополнения, не всегда может передать в речи эмоции и чувства. Длительность диалога с партнером (без пауз и остановок речи) – от 10 минут.

Учебно-тематический план 1 года обучения

№ п/п	Тема занятия	Количество часов	Теория	Практика	Самостоятельная работа обучающихся
1.	Диагностический тест. Чтение. Письмо. Грамматика. Лексика.	1	-	1
2.	Диагностический тест. Аудирование. Монологическая. Речь.	1	-	1
Аудирование
1	Понятие «key words»	4	1	1	2
2	Прогнозирование содержания текста.	7	1	2	4
3	Аудирование с выборочным извлечением информации.	5	1	2	2
4	Задания на соответствия.	5	1	2	2
5	Поисковое прослушивание текста.	6	1	1	4
6	Комплекс заданий с тремя вариантами ответа	4	1	1	2
7	Изучающее прослушивание текста. Подробный разбор текста.	4	1	1	2
8	Изучающее прослушивание текста. Комплекс заданий Multiple Choice.	4	1	1	2
Чтение
1	Учимся понимать тексты: работа с лексикой (разговорной, интернациональной)	7	1	2	4
2	Прогнозирование содержания текста	5	1	2	2
3	Чтение: задания на соотнесение	5	1	2	2
4	Чтение с выборочным извлечением информации	6	1	1	4
5	Изучающее чтение. Подробный лексико-грамматический анализ текста	5	1	2	2
6	Трудная лексика в текстах: как понять смысл слова по контексту	6	1	1	4
7	Функции слова в тексте	4	1	1	2
8	Тексты с пропусками: как работать с ними	4	1	1	2
	Чтение текста. Комплекс заданий Multiple Choice.	6	1	1	4
Грамматика и лексика. Письмо
1	Словообразование существительных и глаголов	4	1	1	2
2	Словообразование прилагательных	7	1	2	4
3	Глагол: временные и залоговые формы глагола	5	1	2	2
4	Сложносочиненные и сложноподчиненные предложения	7	1	2	4
5	Письмо: форма, структура, стиль	5	1	2	2
6	Письмо: практические задания	5	1	2	2
Говорение
1	Монологическая речь	5	1	2	2
2	Диалогическая речь	5	1	2	2
3	Как подготовиться к выступлению	7	1	2	4
4	Как подготовиться к дискуссии	5	1	2	2
Итого:	144	27	45	72
Всего часов: 144 часа

Содержание обучения 1 года