Дополнительная общеразвивающая программа «Успешный английский» (стр. 1 )

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ

«ВОРОБЬЕВЫ ГОРЫ»

“УТВЕРЖДАЮ”

Директор

ГБПОУ «Воробьевы горы»

_____________

“_____”____________ 20___г.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА

«Успешный английский»

Уровень - углубленный

Возраст обучающихся 15-18 лет

Срок реализации программы 2 года

Количество детей в группе 10-15 чел

Количество часов в год 144 часа

Количество часов в неделю 4 часа

Разработчик:

, педагог дополнительного образования

МОСКВА

2015

Протокол согласований дополнительной общеразвивающей программы

«Успешный английский»

СОГЛАСОВАНО

Руководитель службы организации

образовательной деятельности _________________

«____» __________2015 г.

СОГЛАСОВАНО

Зав. методическим отделом

службы организации

образовательной деятельности __________________

«____» __________2015 г.

СОГЛАСОВАНО

Методист (по направленности)

службы организации

образовательной деятельности _________________ / _______________

«____» __________2015 г

Программа составлена и оформлена в соответствии с Примерными требованиями к программам дополнительного образования детей (Приложение к письму Департамента молодежной политики, воспитания и социальной поддержки детей Минобрнауки России -1844), приказом Минобрнауки «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам» от 29 августа 2013 г. № 000 и локальными документами ГБПОУ «Воробьевы горы».

Руководитель

структурного подразделения ______________/

«___________________»

«____» __________2015 г.

Содержание

1. Пояснительная записка

2. Учебно-тематический план

3. Содержание программы

4. Методическое обеспечение программы

5. Дидактическое обеспечение программы.

6. Список рекомендуемой литературы.

Пояснительная записка

Английский язык занимает одно из центральных мест в современной системе образования и воспитания личности, обладающей высоким творческим потенциалом и готовой к активной жизнедеятельности в многонациональной и поликультурной среде, обладающей развитым чувством понимания и уважения других культур.

Актуальность, педагогическая целесообразность

Модернизация всего российского образования в XXI веке поставила новые цели и задачи в преподавании английского языка и потребовала существенного обновления в содержании программ обучения.

Приоритетными задачами иноязычного образования стало создание благоприятных условий для устойчивого непрерывного развития языковой личности и достижение продвинутого (повышенного) уровня иноязычной компетентности.

Начался новый этап развития системы иностранных языков, который характеризуется переходом на новую парадигму образования: личностно-деятельностную, основанную на компетентностном, когнитивно-коммуникативном и деятельностном подходах.

Результатом работы педагога иностранного языка должны стать сформированные на высоком уровне языковая, лингвистическая, речевая, коммуникативная и социокультурная компетенции обучающихся. Чтобы обеспечить их формирование, необходима интенсивная языковая практика в рамках системы дополнительного образования.

Новизна программы, отличительные особенности

Дополнительная образовательная программа «Успешный английский» направлена на углубленное развитие коммуникативной компетенции обучающихся на английском языке.

Согласно документу Совета Европы «Общеевропейские компетенции владения иностранным языком: изучение, преподавание, оценка» (“Common European Framework of Reference: Learning, Teaching, Assessment”), коммуникативная компетенция в себя включает лингвистический, социолингвистический, прагматический и социокультурный компоненты.

Лингвистический компонент коммуникативной компетенции - знания базовой фонетики, лексики и грамматики, позволяющие обучающимся строить высказывания и выражать свои мысли на иностранном языке.

Социолингвистическая составляющая коммуникативной компетенции - способность выбирать и использовать адекватные языковые формы и средства в зависимости от цели и ситуации общения, от социальных ролей участников коммуникации, то есть от того, кто является партнером по общению.

Прагматический компонент – умение строить целостные, связные и логичные высказывания разных функциональных стилей в устной и письменной речи, основываясь на осмыслении различных видов текстов при чтении и аудировании; умение выбирать необходимые лингвистические средства в зависимости от типа высказывания.
Cоциокультурный компонент – знание культурных особенностей носителя языка, их привычек, традиций, норм поведения, этикета; умение понимать и адекватно использовать эти знания в процессе общения, оставаясь при этом носителем другой культуры. Социокультурный компонент позволяет личности интегрироваться в систему мировой и национальной культур.

Цель программы «Успешный английский» - расширение лингвистического кругозора и совершенствование компетенций обучающихся по четырем видам речевой деятельности: аудированию, чтению, письму, говорению.

Для достижения вышеуказанной цели программа пошагово решает следующий ряд задач:

образовательные

-  расширение лингвистического кругозора обучающихся для овладения устной и письменной речью на иностранном языке на уровне В2;

-  развитие умений ориентироваться в письменном и аудио тексте на английском языке;

-  развитие умений анализировать, обобщать и выделять информацию из различных источников;

-  развитие умения интерпретировать текст;

-  развивать гибкость, способность ориентироваться в типах тестовых и экзаменационных заданий,

-  научить анализировать и объективно оценивать результаты собственной учебной деятельности;

воспитательные

-  формирование у обучающихся чувства национального самосознания и достоинства;

-  формирование осознанных, позитивных ценностных ориентаций личности обучающегося по отношению к собственной культуре и культуре народов, говорящих на английском языке;

-  воспитание уважения к истории и культуре своего и иного народа;

-  формирование умений и навыков эффективного взаимодействия с представителями различных культур;

-  формирование способности учащегося к личностному, культурному самоопределению;

развивающие

-  способствовать приобретению учащимися опыта решения различных жизненных (бытовых, академических, социальных, профессиональных) задач с помощью английского языка;

-  совершенствовать умения строить своё речевое и неречевое поведение адекватно коммуникативной ситуации;

-  формировать умения выделять общее и специфическое в культуре родной страны и стран, говорящих на английском языке;

-развивать умения выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче иноязычной информации;

-  развивать общие и специальные учебные умения, позволяющие совершенствовать учебную деятельность по овладению иностранным языком, удовлетворять с его помощью познавательные интересы в других областях знаний.

Программа «Успешный английский» адаптирована для обучающихся 9-11 классов лицеев и спецшкол с углубленным изучением английского языка и имеет углубленный уровень.

Программа имеет социально-педагогическую направленность, что выражается в возможности совершенствования уровня коммуникативной культуры путём углубления гуманитарной подготовки средствами иностранного языка, расширения перспективы обучающихся в самореализации, более широком выборе будущей профессии, а кроме того, программа способствует социальной адаптации личности в условиях поликультурного, полиязычного мира.

Программа разработана с учетом последних официальных документов: федеральных государственных образовательных стандартов нового поколения, требований, предъявляемым для сдачи международных экзаменов (KET, PET, FCI).

Программа предусматривает широкий выбор учебного материала и учебных пособий, в зависимости от уровня подготовки обучающихся и их интересов. В ходе обучения могут быть использованы учебные пособия издательств Cambridge, Oxford, Longman, Macmillan. Учебные пособия должны удовлетворять требованиям, предъявляемым к программам дополнительного образования детей. Выбор тематических материалов осуществляется по усмотрению педагога и по запросу обучающихся.

Возраст детей 15-18 лет.

Программа рассчитана на 2 года, по144 часа в год, которые включают 72 часа аудиторно и 72 часа самостоятельной работы обучающихся (2 академических часа аудиторно и 2 часа самостоятельной работы в неделю).

Формы занятий: теоретические и практические занятия.

Зачисление в группы осуществляется по результатам собеседования, целью которого является определение уровня владения английским языком.

В соответствии с «Общеевропейскими компетенциями владения иностранным языком: Изучение, преподавание, оценка» уровень владения английским языком осуществляется по следующим критериям:

Речевая компетенция	Критерии
Аудирование	Относительно полно и точно понимает высказывания собеседника в распространенных стандартных ситуациях повседневного общения. Понимает основное содержание и извлекает необходимую информацию из различных аудио - и видеотекстов: прагматических (объявления, прогноз погоды), публицистических (интервью, репортаж), соответствующих тематике данной ступени обучения.
Чтение	Читает и понимает аутентичные тексты различных стилей: публицистические, художественные, научно-популярные, прагматические. Умеет использовать приемы, направленные на понимание читаемого (смысловую догадку, владеет навыками грамматического и лексического анализа).
Говорение	Монологическая речь	Умеет рассказывать о своем окружении, рассуждать в рамках изученной тематики и проблематики; представлять социокультурный портрет своей страны и страны/стран изучаемого языка. Длительность монолога – 1,5 минуты (без пауз и остановок речи).
Диалогическая речь	Умеет вести диалог, используя оценочные суждения, в ситуациях официального и неофициального общения (в рамках изученной тематики); беседовать о себе, своих планах; участвовать в обсуждении проблем в связи с прочитанным/прослушанным иноязычным текстом, соблюдая правила речевого этикета.
Письмо	Умеет писать личное письмо, заполнять анкету, письменно излагать сведения о себе в форме, принятой в стране/странах изучаемого о языка, делать выписки из иноязычного текста; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для общения с представителями других стран.

Ожидаемые результаты