· Деловая активность выражается в предусмотрительности, недопущении рискованных шагов.
· Система взаимодействия с подчиненными строится в соответствии с принципом коллегиальности. Ведется поиск эмоциональной связи.
· Компромиссный тип поведения. Способен на активное сотрудничество, если взаимодействует с инициативным в этом отношении партнером.
· Свою деятельность согласует с общепринятыми этическими и профессиональными нормами поведения.
· Достигает крупных результатов за счет создания благоприятного психологического климата в коллективе.
· Мотивы и цель: благие и добродетельные намерения, приверженность к этическим ценностям. Прибыль в рамках, допустимых этикой.
· Отношение к закону: закон дополняется этическими нормами.
· Стратегия: берет на себя функции лидера в решении этических проблем.
ISTJ. Логико-сенсорный рациональный интроверт. Инспектор
· Хорошо решает тактические задачи.
· Адекватно может проявить себя только в роли иерархического лидера.
· При установлении делового контакта ориентирован на объективные критерии, ограждает себя от влияния эмоциональных оценок.
· Деловая активность выражается в настойчивости, целенаправленности, учете мельчайших деталей, относящихся к делу.
· Система взаимодействия с подчиненными строится по схеме «инструктор – инструктируемые». Самодеятельность и самоинициатива не поддерживаются.
· Конкурирующий тип поведения.
· Добивается крупных результатов за счет создания совершенных организационных структур, основанных на контроле. Человеческий фактор не принимает во внимание.
· Демонстрирует приверженность принципам этики в бизнесе. Часто такая демонстрация имеет формальный характер.
· Мотивы и цель: эгоизм, прибыль и успех организации методом планомерной и последовательной работы.
· Отношение к закону: законопослушен, вооружается юридическими знаниями, чтобы не попасть впросак.
· Стратегия: максимальное внимание к производству, минимальное – к человеческому фактору.
ISTP. Сенсорно-логический интроверт. Мастер
· Хорошо решает тактические задачи.
· Иерархический лидер деловой направленности.
· Способ установления контакта ориентирован на человеческий фактор.
· Форма деловой активности ориентирована на выявление и использование интеллектуальных ресурсов.
· Система взаимодействия с подчиненными основана на принципе патернализма – «отеческой заботы».
· По отношению к конфликтной ситуации характеризуется вариативностью – может успешно конкурировать, сотрудничать, идти на компромиссы – в зависимости от поставленной задачи.
· Добивается высоких результатов за счет достижения всесторонней заинтересованности коллектива, преследующего совместную цель. Склонен к авторитарным методам, но в мягкой, «патерналистской» форме. Соблюдает должностную иерархию.
· Отношение к этическим нормам: управление согласуется с общепринятыми этическими и профессиональными нормами поведения.
· Мотивы и цель: преуспевание только в границах этических норм, придерживаясь этики долга. Стремление к прибыли в границах, дозволенных законом.
· Отношение к закону: деловая активность строго в рамках закона с соблюдением этических норм.
· Стратегия: ориентация на традиционную систему ценностей. Руководители берут на себя решение этических проблем своих работников.
Проводя анализ результатов, ответьте на следующие вопросы:
1. Какие сильные и слабые стороны вашей личности согласно типологии Майерс-Бриггс?
2. Какие навыки и личностные качества необходимо совершенствовать?
3. Подготовьтесь к собеседованию, используя результаты теста.
Практическое занятие № 2. Управление карьерой, карьерные ориентации личности
Цель практического занятия
Определение карьерной ориентации личности.
Материалы для проведения практического занятия
Одним из важнейших аспектов профессионального развития личности, а также ее самореализации является сознательное планирование карьеры. Критериями удавшейся карьеры являются удовлетворенность жизненной ситуацией (субъективный критерий) и социальный успех (объективный критерий). То есть объективная, внешняя, сторона карьеры – это последовательность занимаемых индивидом профессиональных позиций, а субъективная, внутренняя, сторона ‑ это то, как человек воспринимает свою карьеру, каков образ его профессиональной жизни и собственной роли в ней.
Прошлый жизненный опыт формирует определенную систему ценностных ориентаций, социальных установок по отношению к карьере и работе вообще, поэтому в профессиональном плане субъект деятельности рассматривается и описывается через систему его диспозиций, ценностных ориентаций, социальных установок, интересов и тому подобных социально обусловленных побуждений к деятельности. В психологии этому соответствуют такие понятия, как «карьерные ориентации» или «якоря карьеры».
Оснащение: Опросник «Якоря карьеры».
Рекомендуемый источник:
1. Психология менеджмента: практикум / под ред. . – СПб.: Речь, 2010. С.394-402.
2. Электронный ресурс: http://www. gurutestov. ru/test/414/
Проводя анализ результатов, ответьте на следующие вопросы:
1. Что определяют тип и выраженность карьерной ориентации?
2. Как вы думаете, для чего желателен баланс различных видов карьерной ориентации?
Практическое занятие № 3. Стили принятия управленческих решений
Цель практического занятия
Диагностика индивидуально-стилевой специфики процесса принятия управленческих решений.
Материалы для проведения практического занятия
Процесс разработки управленческих решений – один из наиболее важных управленческих процессов. Он является центральным звеном управленческой деятельности и определяет переход от распознавания и ориентировки в ситуации к действию в ней. Эффективность управленческих решений определяет эффективность всей системы и процессов менеджмента организации.
Стиль принятия управленческих решений – это устойчивый, предпочитаемый для данного руководителя способ поведения в проблемной ситуации. Диагностика стиля складывается из показателей двух переменных – «властность» и «поведение в проблемной ситуации». Ортогональное расположение этих показателей позволяет выделить пять стилей принятия управленческих решений – «реализаторский», «авторитарный», «маргинальный», «попустительский», «ситуационный».
Оснащение: Опросник «стиль принятия управленческих решений».
Рекомендуемый источник:
1. Психология менеджмента: практикум / под ред. . – СПб.: Речь, 2010. С.325-334.
2. Оценка стилей принятия управленческих решений / , , Мануйлов -психологическая диагностика развития личности и малых групп. – М., 2002. C.278-281.
3. Электронный ресурс: http://www. gurutestov. ru/test/241/
Проводя анализ результатов, ответьте на следующие вопросы:
1. Какую роль принятие решений играет в управленческой деятельности?
2. Охарактеризуйте основные стили принятия управленческих решений с точки зрения их эффективности для организации.
Практическое занятие № 4. Самооценка баланса направленности на цель, средство и результат в структуре деятельности руководителя
Цель практического занятия
Исследование особенностей структуры деятельности.
Материалы для проведения практического занятия
Общенаучный методологический базис для описания деятельности того или иного характера. Предполагается, что любую деятельность как систему можно разложить на три подсистемы. Первая подсистема («Цель») определяет по ходу деятельности мишени, вырабатывает конкретные цели и задачи деятельности, контрольные значения процессов. Вторая подсистема («Средство») определяет наиболее эффективные и качественные способы достижения поставленной цели, контролирует реализацию процесса по контрольным значениям. Третья подсистема («Результат») анализирует полученные и получаемые эффекты, делает обобщения, вырабатывает значимые суждения, которые в дальнейшем использует первая подсистема («Цель») для постановки новых целей и вторая подсистема («Средство») для поиска алгоритмов решения задачи.
Оснащение: Опросник «Цель – Средство – Результат».
Опросник «Цель – Средство – Результат » (ЦСР)
Инструкция. В опроснике содержится несколько десятков утверждений, касающихся вашего характера, поведения. К опроснику приложен бланк ответов. Номер на бланке ответа соответствует номеру утверждения. Прочтите каждое утверждение и решите, верно оно или нет. Если вы решили, что данное утверждение верно, поставьте плюс на бланке ответов рядом с номером, соответствующим номеру утверждения. Если утверждение по отношению к вам неверно, поставьте минус. Если утверждение по отношению к вам бывает верно или неверно в разные периоды вашей жизни, выбирайте решение так, как это правильно в настоящее время. Если Вы затрудняетесь однозначно ответить на какой-либо вопрос, то можете не ставить никакой знак. Однако учтите, что если пропустите 5 и более утверждений, то результат будет признан недостоверным.
1. Я активный человек.
2. Иногда я прихожу в сильное возбуждение.
3. Бывает так, что я чем-нибудь раздражен.
4. Я всегда ем то, что мне подают.
5. Чтобы добиться чего-то в жизни – надо уметь ставить перед собой цели.
6. Я бы сравнил себя с хорошо настроенным музыкальным инструментом.
7. Я всегда делаю так, как мне говорят.
8. Иногда я задумываюсь о смысле жизни.
9. Не люблю, когда мне подсказывают, как надо делать.
10. Я могу объяснить поступки каждого человека.
11. Часто мои близкие меня не слушают, и мне приходится повторять одну фразу несколько раз, пока наконец меня не услышат.
12. Часто со мной случаются странные вещи.
13. Обычно я не могу однозначно сказать про кого-то, хороший он человек или нет.
14. Я предпочитаю ставить перед собой цели не очень сложные, но и не очень простые.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 |
