Общая социологическая теория (стр. 6 )

*5.  Добролюбов социогенеза обществ / // Социол. исслед. – 2010. – № 3. – С. 3–14.

*6.  Жуков кризис: экономика и социология глобальных процессов / // Социол. исслед. – 2010. – № 2. – С. 3–10.

*7.  Клупт повестка XXI века: теории и реалии / // Социол. исслед. – 2010. – № 8. – С. 60–71.

*8.  Комюніке Всесвітньої конференції з вищої освіти – 2009 «Нова динаміка вищої освіти і науки для соціальної зміни і розвитку», Штаб-квартира ЮНЕСКО, Париж, 8 лип. 2009 р. // Вища шк. – 2009. – № 8. – С. 98–104.

*9.  Кривошеев жизненные проекты: проявление аномии
в современном обществе / // Социол. исслед. – 2009. – № 3. –
С. 57–67.

*10.  Соболєв іологи в пошуках сталих структур трансформаційних процесів / єв // Укр. соціум. – 2007. – № 5/6. –
С. 86–98.

МОДУЛЬ 3. Элементы социального механизма

Тема 6. Личность в системе социальных связей

План

1. Понятие личности.

2. Социализация личности.

3. Социальная типология личности.

Методические рекомендации по изучению темы

Основные элементы данной лекции, включая план, список литературы, базовые категории и понятия, отражены в тематической презентации.

Приступая к работе над данной темой, следует отталкиваться от понимания личности как субъекта социального поведения и общественных отношений. Это важно потому, что личность является объектом изучения множества наук, таких как, например, философия, психология, педагогика, и для студентов-социологов принципиально важно уяснить специфику социологического подхода к анализу личности. Рекомендуется обратить внимание на множество трактовок категории «личность» в социологии, провести их сравнительный анализ.

Центральное положение в заявленной теме занимает понятие статуса, раскрывающего позицию, положение личности в социальной системе. Особое внимание следует уделить взаимосвязи статуса и роли, а также сущности социальной роли.

Анализируя статусы, обратите внимание на такие его разновидности, как предписанный и приобретенный статус. Работая над социально-демографическими статусами, следует детально рассмотреть весь комплекс: половые, возрастные (транзитивные), расовые, брачно-семейно-родственные, статусы по здоровью. Также рекомендуется отметить многообразие эпизодических (неосновных) статусов: пешеход, пассажир, покупатель, зритель, пациент и т. д.

Для закрепления теоретического материала предлагается составить свой личный статусный портрет для дальнейшего обсуждения на семинарском занятии.

Логическим продолжением первого вопроса является анализ процесса социализации, его основных этапов (фаз) и элементов (например, агентов социализации). Необходимо усвоить, что социализация как процесс приобретения новых статусов и усвоения новых ролей длится всю жизнь. Здесь же уместно обсудить динамику статусного портрета личности (вероятные сценарии) и возможные траектории жизни (ожидаемую и реальную).

Прорабатывая вопрос типологии личности, обратите внимание на содержательные отличия идеального, модального и базисного типов (напомним,
выделяла все три, тогда как анализировал лишь последние два из приведенного перечня). Следует помнить, что реально существует лишь модальный тип личности (он обнаруживается и описывается только с помощью социологических исследований), остальные являются теоретическими конструктами.

Таким образом, в результате изучения темы «Личность в системе социальных связей» необходимо уметь различать категории «человек», «индивид», «индивидуальность», «личность», знать сущность социологической концепции «личности», процесса социализации и типологии личности (по ,
и др.), уметь применять категориальный аппарат общей социологической теории для анализа роли личности как в отдельных сферах, так и в обществе в целом.

Основная литература

1. Социология : учебник для вузов / , . – СПб. : Питер, 2003. – С. 197–278.

*2. Якуба : учеб. пособие для студентов / . – Х. : Константа, 1996. – С. 86–108.

Дополнительная литература

*1.  Абдикерова ментальность как основа создания интегральной модели социализации личности / // Социол. исслед. – 2009. – № 9. – С. 42–47.

*2.  Бабак І. М. Ідентифікація особистості як соціально-психологічний механізм подолання бідності / І. М. Бабак // Грані. – 2008.– № 4. – С. 92–94.

*3.  Бикметов семьи и школы в социализации индивида / // Социол. исслед. – 2007. – № 9. – С. 86–92.

*4.  Волосков социализации учащейся молодежи /
// Социол. исслед. – 2009. – № 6. – С. 107–110.

*5.  Грошева личность: портрет с отклонениями /
// Социол. исслед. – 2009. – № 3. – С. 82–88.

*6.  І. Особливості технології соціалізації особи підлеглого / В. І. Кузьменко // Грані. – 2007. – № 3. – С. 111–115.

*7.  О профессиональных деструкциях в пожилом возрасте / // Социол. исслед. – 2007. – № 5. – С. 21–28.

*8.  Солодникова личности: сущность и особенности на разных этапах жизни / // Социол. исслед. – 2007. – № 2. – С. 32–39.

*9.  Фомин российского спорта на формирование личности / // Социол. исслед. – 2008. – № 10. – С. 143–146.

*10.  Чередник іальне значення міжпоколінних взаємодій в процесі соціалізації підростаючого покоління / // Грані. – 2006. –
№ 5. – С. 84–89.

Тема 7. Социальные институты: структура, функции

План

1. Понятие социального института.

2. Структура социального института.

3. Функции социального института.

Методические рекомендации по изучению темы

Основные элементы данной лекции, включая план, список литературы, базовые категории и понятия, отражены в тематической презентации.

В данной лекции дается общая характеристика категории «социальный институт», его основные черты и свойства, история возникновения и развития, а также детально рассматривается их социальная роль. Следует усвоить, что социальные институты появились лишь на определенном этапе существования человеческого сообщества и своим возникновением свидетельствовали о степени социального прогресса.

Рекомендуется обратить внимание на многообразие трактовок категории «социальный институт». Проведите сравнительный анализ нескольких определений, выделите общее и особенное. Это поможет усвоить данную тему и составить более полное представление о сути и специфике изучаемого явления.
В дальнейшем дефиницию социального института можно использовать как шаблон, по которому можно определять, является ли социальным институтом то или иное социальное явление (например, общественное мнение или семья),
и доказать это, опираясь на систему характеристик и признаков, выделенных
в определении.

С целью более глубокого усвоения материала рекомендуется проработать существующие классификации социальных институтов (например, классификации Г. Спенсера и П. Сорокина). Особое внимание рекомендуется обратить на классификацию, выделяющую базовые и небазовые социальные институты, опираясь в качестве критерия на удовлетворяемые социальными институтами потребности (соответственно, жизненно важные и нежизненно важные (второстепенные)). Как уже упоминалось в теме «Социальная структура общества», один из способов анализа социальной структуры предполагает рассматривать ее как совокупность пяти базовых институтов общества: экономики, политики, семьи, религии и образования.

Достаточно важным представляется исследование явных и латентных функций социальных институтов, а также такое их качество, как относительность.

Особо следует отметить взаимосвязь, взаимодействие и взаимозависимость социальных институтов. Традиционно большинство социологов исповедуют концепцию множественности факторов, которая подчеркивает, что в обществе активно действуют различные факторы: и экономика, и политика, и духовная культура, и др.

Таким образом, в результате изучения темы необходимо знать сущность категории «социальный институт», классификации социальных институтов, уметь выделять и анализировать явные и латентные функции социальных институтов, а также их дисфункции.

Основная литература

1. Кравченко : учебник для вузов / . – 2-е изд., перераб. и доп. – М. : Академ. проект, 2001.– С. 171–180.

*2. Якуба : учеб. пособие для студентов / . – Х. : Константа, 1996. – С. 22–27.

Дополнительная литература

*1.  Трансформационные изменения института семьи
и брачных отношений в украинском обществе: гендерный анализ / Л. Амджадин // Социология: теория, методы, маркетинг. – 2007. – № 3. – С. 60–76.

*2.  Бова ізм трансформації соціонормативних регуляторів
і тінізація суспільних відносин / // Укр. соціум. – 2006. – № 5. –
С. 68–79.

*3.  Глушкова ія процесу становлення соціальних інститутів в умовах глобалізації / // Грані. – 2009. – № 2. – С. 67–69.

*4.  Добреньков социология. – В 15 т. – Т. 5: Социальная структура / , . – М. : ИНФРА-М, 2004. – С. 174–235.

*5.  Назаренко : учеб. пособие. – 2-е изд. / . – СПб. : Питер, 2009. – С. 243–264.

*6.  Подольська Є. А. Соціологія: 100 питань – 100 відповідей / Є. А. Подольська, . – К. : ІНКОС, 2009. – С. 24–28.

*7.  О понятии «социальный институт» / // Социол. исслед. – 2009. – № 3. – С. 68–71.

*8.  Институты как фактор порядка и как источник хаоса: неоинституционально-посткейнсианский анализ / А. Скоробогатов // Вопр. экономики. – 2006. – № 8. – С. 102–118.