Общая социологическая теория (стр. 7 )

*9.  Социология : учебник для вузов / , . – СПб. : Питер, 2009. – С. 89–110.

Тема 8. Социальное взаимодействие. Социальные ценности и нормы
как регуляторы социального взаимодействия

План

1. Понятие социального взаимодействия.

2. Теории межличностного взаимодействия.

3. Социальные ценности как интегративные элементы общества.

4. Понятие социальной нормы, ее функции.

Методические рекомендации по изучению темы

Основные элементы данной лекции, включая план, список литературы, базовые категории и понятия, отражены в тематической презентации.

Приступая к изучению данной темы, в первую очередь надлежит определить категории «социальное взаимодействие» и «социальная интеракция». Следует отметить, что тема социального взаимодействия, являясь одной из центральных в социологии, достаточно активно разрабатывалась и разрабатывается многими учеными, что предполагает известный плюрализм мнений.

В рамках изучаемой темы предлагается рассмотреть основные положения «теории обмена» (Дж. Хоуманс), символического интеракционизма (Дж. Г. Мид, Г. Блумер), концепции «управления впечатлениями» (Э. Гоффман), психоаналитической теории (З. Фрейд). Рекомендуется обратить внимание на сводную таблицу, где суммируются основные положения этих концепций (слайд 7). С целью более глубокого усвоения лекционного материала целесообразно найти примеры из обыденной жизни, иллюстрирующие каждую из обозначенных выше теорий и зафиксировать эти примеры в конспекте. В качестве образца стоит ознакомиться с изложением основных положений теории обмена в учебнике «Социология» Нейла Смелзера (с. 132–135).

Анализ материала в третьем вопросе рекомендуется начать с работы над дефинициями категории «ценность», сделав акцент на возможность широкого
и узкого толкования данного термина. Особое внимание следует уделить вопросам классификации ценностей, а также роли ценностей в социуме.

Заключительный вопрос лекции посвящен социальным нормам. Рассматривая данную проблему, необходимо усвоить исторический характер, социальную и культурную обусловленность социальных норм, их многообразие и изменчивость. Рекомендуется детально ознакомиться с классификацией норм
(учебник «Социология», с. 43).

При анализе отклонения от нормы традиционно возникает тема девиантного поведения. Необходимо обратить внимание на первую социологическую трактовку девиации, данную Э. Дюркгеймом, а также на созданную им же теорию аномии, позднее получившую развитие у Р. Мертона. Следует также отметить стереотипное восприятие девиации в негативном плане, при том, что отклонения от нормы могут быть и в позитивном направлении (например, гениальность).

Таким образом, в результате изучения темы «Социальное взаимодействие. Социальные ценности и нормы как регуляторы социального взаимодействия» необходимо знать сущность категорий «социальное взаимодействие»
и «социальная интеракция», «нормы» и «ценности», «девиантное поведение»
и «аномия», уметь использовать данные знания для анализа социальных процессов.

Основная литература

*1. Социология : пер. с англ. / Н. Смелзер. – М. : Феникс, 1998. – С. 130–167.

2. Социология : учебник для вузов / , . – СПб. : Питер, 2003. – С. 175–195.

Дополнительная литература

*1.  Гилинский девиантности (новеллы и перспективы) / // Социол. исслед. – 2009. – № 8. – С. 70–74.

*2.  Горяинов суждения в России и Западной Европе: сравнительный анализ / // Социол. исслед. – 2009. – № 5. –
С. 114–121.

*3.  Грошева контроль в практиках профилактики девиации / // Социол. исслед. – 2008. – № 2. – С. 97–101.

*4.  Заиграев и пьянство в России. Пути выхода из кризисной ситуации / // Социол. исслед. – 2009. – № 8. – С. 74–84.

*5.  Кудрина приоритеты и их онтологические основания / // Социол. исслед. – 2010. – № 1. – С. 37–46.

*6.  Лапин -ориентирующие кластеры базовых ценностей населения России и ее регионов / // Социол. исслед. – 2010. –
№ 1. – С. 28–36.

*7.  Осипов нравственной составляющей социально-экономи-
ческих отношений / // Социол. исслед. – 2009. – № 5. – С. 121–126.

*8.  Теория символического интеракционизма и архитектура /
Р. Смит, В. Бани // Социол. исслед. – 2010. – № 9. – С. 71–79.

*9.  Убайдулаева -нравственные ценности граждан Узбекистана / // Социол. исслед. – 2010. – № 1. – С. 47–57.

*10.  Хоманс боевой корабль (К истокам теории социального обмена) / // Социол. исслед. – 2010. – № 4. – С. 105–112.

ТИПОВЫЕ ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ

№ п/п	Задание	Методические рекомендации по выполнению задания	Форма представления результатов	Кол-во баллов
1.	Ознакомиться, законспектировать и проанализировать отрывок работы О. Конта «Дух позитивной философии. Закон 3-х стадий».	Выполнение данного задания осложняется трудностью восприятия текста ХІХ века. Для выполнения данного задания предлагается следовать такому алгоритму: знакомство с публикацией, выделение и конспектирование основных авторских идей (в тезисной форме), критическая оценка выдвинутых доводов и использованных аргументов, обоснованности итоговых выводов и представление личных выводов студента по поводу прочитанного. Рекомендуется выделить особо сложные для понимания фрагменты и вынести их обсуждение на семинарское занятие вместе со своей трактовкой содержания.	Конспект, обсуждение на семинарском занятии	6
2.	Ознакомиться, законспектировать и проанализировать отрывок работы Г. Спенсера «Основания социологии»	Выполнение данного задания осложняется трудностью восприятия текста ХІХ века. Для выполнения данного задания предлагается следовать такому алгоритму: знакомство с публикацией, выделение и конспектирование основных авторских идей (в тезисной форме), критическая оценка выдвинутых доводов и использованных аргументов, обоснованности итоговых выводов и представление личных выводов студента по поводу прочитанного. Рекомендуется выделить особо сложные для понимания фрагменты и вынести их обсуждение на семинарское занятие вместе со своей трактовкой содержания.	Конспект, обсуждение на семинарском занятии	6
3.	Ознакомиться, законспектировать и проанализировать отрывок работы Э. Дюркгейма «Метод социологии. Что такое социальный факт»	Выполнение данного задания осложняется трудностью восприятия текста ХІХ века. Для выполнения данного задания предлагается следовать такому алгоритму: знакомство с публикацией, выделение и конспектирование основных авторских идей (в тезисной форме), критическая оценка выдвинутых доводов и использованных аргументов, обоснованности итоговых выводов и представление личных выводов студента по поводу прочитанного. Рекомендуется выделить особо сложные для понимания фрагменты и вынести их обсуждение на семинарское занятие вместе со своей трактовкой содержания.	Конспект, обсуждение на семинарском занятии	6
4.	Ознакомиться, законспектировать и проанализировать статью «Классовый аспект бедности в постиндустриальных обществах».	Для выполнения данного задания предлагается следовать такому алгоритму: знакомство с публикацией, выделение и конспектирование основных авторских идей (в тезисной форме), критическая оценка выдвинутых доводов и использованных аргументов, обоснованности итоговых выводов и представление личных выводов студента по поводу прочитанного.	Конспект, обсуждение на семинарском занятии	6
5.	Ознакомиться, законспектировать и проанализировать статью «Класс интеллектуалов в постиндустриальных обществах».	Для выполнения данного задания предлагается следовать такому алгоритму: знакомство с публикацией, выделение и конспектирование основных авторских идей (в тезисной форме), критическая оценка выдвинутых доводов и использованных аргументов, обоснованности итоговых выводов и представление личных выводов студента по поводу прочитанного.	Конспект, обсуждение на семинарском занятии	6
6.	Ознакомиться, законспектировать и проанализировать работу М. Вебера «Политика как призвание и профессия»	Для выполнения данного задания предлагается следовать такому алгоритму: знакомство с публикацией, выделение и конспектирование основных авторских идей (в тезисной форме), критическая оценка выдвинутых доводов и использованных аргументов, обоснованности итоговых выводов и представление личных выводов студента по поводу прочитанного. Рекомендуется учесть тот факт, что данная работа является лекцией, прочитанной автором перед студентами. В качестве дополнительного задания предлагается составить план данной лекции.	Конспект, обсуждение на семинарском занятии	5
7.	Ознакомиться, законспектировать и проанализировать работу М. Вебера «Наука как призвание и профессия»	Для выполнения данного задания предлагается следовать такому алгоритму: знакомство с публикацией, выделение и конспектирование основных авторских идей (в тезисной форме), критическая оценка выдвинутых доводов и использованных аргументов, обоснованности итоговых выводов и представление личных выводов студента по поводу прочитанного. Рекомендуется учесть тот факт, что данная работа является лекцией, прочитанной автором перед студентами. В качестве дополнительного задания предлагается составить план данной лекции.	Конспект, обсуждение на семинарском занятии	5

ТЕМЫ КУРСОВЫХ РАБОТ

1.  Социологическое изучение механизмов формирования общественного мнения.