31. Понятие о гомеостазе. Механизм обратной связи. Отрицательные и положительные обратные связи. Теория двойственной обратной связи. Роль и место информации как характеристики процесса самоорганизации.
32. Биосфера как живая саморегулирующаяся система. Учение о биосфере. Ресурсная и биосферная модели предельной возможности Земли.
33. Модель устойчивой мировой системы. Прогнозы «Римского клуба».
34. Ноосфера как новое эволюционное состояние биосферы. Учение о ноосфере — завершающее звено, объединяющее эволюцию живого вещества с миром неживой материи.
35. Экология и культура. Законы экологии. Экология человека и взаимопронизывающие уровни метасистем.
36. Проблемы рационального природопользования. Активная форма природопользования и правовое регулирование.
37. Генетика и эволюция. Законы генетики Менделя. Мутации. Генная инженерия как новый этап биологической эволюции.
38. Этические принципы науки и социальные факторы. Новые возможности и проблемы. Социология и этика биологического познания. Возникновение генетической памяти и обратных связей. Будущее человека и прогресс генетики.
39. Человек как частъ природы. Его физиология, здоровье, творчество, работоспособность. Возникновение духовного мира человека как биологического вида и его общественных структур.
40. Экология человека и медицина. Проблемы здоровья и болезней в общебиологическом плане.
41. Эмоции, творчество, работоспособность и их взаимосвязь.
42. Мозг как орган сознания. Сознание, познание, творчество.
43. Взаимодействие организма и среды, сообществ организмов. Биоэтика. Принципы охраны природы и рационального природопользования.
44. Экология и культура, право, мораль.
45. Принцип универсального эволюционизма. Путь к единой культуре.
Тесты по предмету: «Концепция современного естествознания».
Тест №1 Естествознание, её сущность. Естествознание и гуманитарная культура.
1) Что такое естествознание. Выберите правильный вариант из предложенных вариантов:
А. Совокупность наук о природе. В. Неотъемлемая и важная часть духовной культуры человека. С. Отрасль знания. D. Ядро мировоззрения.
Е. Методология познания.
2) выберите из предложенных вариантов:
1. Общее для естествознания и гуманитарных наук,
2. Различия между ними:
А. Объект исследования. В. Духовный мир человека. С. Творчество.
D. Постоянное совершенствование. E. Достоверность.
3) В чем заключается взаимосвязь естественнонаучной и гуманитарной культур;
A. Единая основа. В. Взаимообмен достигнутыми результатами. С. Выражение единства общества и природы. D. Антропная основа. Е. Монополия на обладание истиной.
4) Назовите причины существования и все большее распространение иррационального знания:
А. Массовое образование. В. Стремление оказать соответствующее воздействие на общество. С. Традиции. D. Несовершенство социального строя.
Е. Психологические стороны личности.
5) Современные концепции естествознания это:
А. Итог научных исследований всех поколений. В. Возникшие в XX в.
6) Методологическая основа современного естествознания это:
А. эволюционно-энергетическая парадигма. С. экологическая парадигма. D. Религиозные откровении и догматы,
7) Антропная основа естественно научной и гуманитарной культур в современный период приобретает первостепенное значение, потому что позволяет:
А. Получить более ясное и личное представление о современной научной картине мира. В. Развивать междисциплинарные направления исследований.
С. Определить основные направления развития цивилизации.
8) Современные концепции естествознания позволяют в первую очередь:
А. Получить более ясное и отличное Представление о современной научной картине мира. В. Развивать междисциплинарные направления исследований.
С. Определить основные направления развития цивилизации.
9) Наиболее важными для современного естествознания являются концепции:
А. Самоорганизации. В. Биосферы. С. Системного подхода. D. Эволюции.
Е. Фазовых переходов.
10) Парадигма науки это:
А. Пересмотр законов. В. Революционные открытия в науке. С. Взаимодействие и развитие процессов интеграции дифференциации знания. D. Исходная концептуальная схема, модель поставки проблем и их решения.
Тест №2 Научный метод и наука.
1) Что такое наука?
А. Отрасль культуры. В. Способ познания мира. С. Система сознания и деятельности. D. Система откровений. Е. Система иррационального знания.
2) Особенность научного знания является:
А. Системность. В. Логическая доказательность. С. Рационализация в виде законов. D. Опора на чувственную реальность. Е. Использование для преобразования мира.
3) Существует ли основной вопрос науки?
А. Существует. В. Существует несколько вариантов. С. Для науки характерен плюрализм в определении её основных вопросов.
4) Научный метод это:
А. Практический житейский опыт. В. Эстетические впечатления. С. Религиозные откровения. D. Особый способ организации и построения научного знания.
5) Составьте последовательную систему научно естественных картин мира:
А. Натурфилософская. В. Эволюционная, самоорганизованная. С. Полевая (континуальная). D. Механическая (корпускулярная).
6) Что такое истина в науке?
А. Это результат согласия между учеными. В. Это реально существующие явления и процессы. C. Это соответствие мысли той реальности, которую она отображает. D. Это правда.
7) Можно ли обнаружить всеобщее, изучая различные научно естественные картины мира?
А. Натурфилософскую. В. Механическую (корпускулярную). С. Континуальную (полевую). D. Квантово-механическую. Е. Эволюционно-амоорганизованную.
8) Какие средства выражения присущи науке:
А. Художественные образы. В. Догматы. С. Законы. D. Нормы. Е. Категории.
9) Средневековая наука не предложила новых научных программ, потому что:
А. Считалось, что все наполнено вечным смыслом. В. считала каждый природный феномен просто чудом и не пыталась найти ему объяснение.
С. Деятельность человека воспринималась в русле религиозных представлений, а все противоречия догматам церкви запрещались специальными декретами.
10) Научная революция ХVI - XVII вв. это:
А. Частная микро-революция, затрагивающая одну область знания.
В. Комплексная революция, затрагивающая ряд областей.
С. Глобальная - всеобщая революция, радикально меняющая основания науки.
Тест №3 Структура и уровни организации природы.
1) Что из перечисленного относится к содержанию «системность», а что к «самоорганизации»:
А. Целостность. Б. Субординация. В. Элемент. Г. Самоусложнение.
Д. Упорядоченность. Е. Иерархия.
2) Что из перечисленного относится к классу систем живой (А) и неживой (Б) природы: А. Атомы. Б. Поля. В. Галактики. Г. Популяции. Д. Клетки. Е. Микроскопические тела. Ё. Биосфера. Ж. Метагалактика.
3) Целостность выражается в: А. Упорядоченности. Б. Иерархической организованности. В. Уникальности. Г. Повышенных интегративных свойствах. Д. Независимости от окружающей среды. Е. Сумме её частей.
4) Что из перечисленного является объектом: А - классической механики; Б - квантовой механики; В - релятивистской механики: а) микромир, б) мегамир,
в) макромир.
5) Что относится к содержанию системы: а) элементы, б) совокупность элементов, в) процессы, г) явления, д) связи.
6) В понятии структуры материи охватывает; а) строение микромира, б) строение макромира, в) строение мегамира, г) бесконечное многообразие целостных систем, тесно связанных между собой.
7) Понятие иерархия это: а) принцип управления, б) единица охвата,
в) стремление оказать воздействие на систему, г) расположение частей или элементов целого в порядке от высшего к низшему.
8) Концепция структурных уровней организации природы позволяет: а) познать внутреннюю структуру природы, б) определить направленность развития материи, в) решить основной вопрос науки, г) осуществить взаимосвязь естествознания и гуманитарных наук.
9) Уровни организации материи это: а) координирующие связи, б) составные части системы, в) классы материальных систем.
10) Связи системы способствуют её: а) субординации, б) образованию системы,
в) интеграции, г) дифференциации.
Тест №4 Законы природы и их познания.
1) Какое учение доказывает высказывание А. Эйнштейна «Я не верю, что Господь Бог бросает кости»: а) детерминизм, б) индетерминизм, в) ни то, ни другое.
2) Какую группу законов характеризует высказывание Н. Бора «Право же наша печаль - предписывать Господу Богу как ему следовало бы управлять этим миром»: а) динамические, б) статистические, в) ни то, ни другое,
3) Может ли в эволюции механических систем возникнуть хаос (беспорядок):
а) да, б) нет, в) только при определённых условиях.
4) Укажите верное положение: а) синергетика - это частная теория естествознания, б) синергетика - это мировоззренческая теория, в) синергетика - это попытка создания единой теории познания мира.
5) Развитие в соответствии с синергетической теории осуществляется:
а) эволюционным путём, б) через разрушение, в) через случайные флуктцакции,
г) детерминировано, д) путём создания более сложного и упорядоченного состояния.
6) Как возникает материя в соответствии с постулатом синергетики:
а) в результате постоянного самопроизвольного процесса порождения частиц,
б) в результате смены самопроизвольного процесса, и смены нестабильного и стабильного состояний.
7) Присуща ли теория синергетики предсказательная функция в развитии окружающего мира: а) да, б) нет, в) возможна предсказательность тенденции развития.
8) В открытых неравновесных системах энтропия имеет тенденцию к:
а) постоянному увеличению энергии, б) постоянному уменьшению энергии,
в) рассеиванию энергии,
9) Возникновение и усиление порядка осуществляется: а) в результате уменьшения энергии системы, б) в результате увеличения энергии системы,
в) в результате рассеивания энергии системы,
10) В соответствии с постулатом синергетики материя имеет тенденцию к:
а) разрушению, б) созиданию, в) то и другое.
Тест №5 Современные концепции мега-макро-микро мира.
1) В соответствии с современными концепциями: мегамира, Космоса, Вселенная, Метагалактика это разные названия одной из форм организации материала: а) да, б) нет.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 |
