Адаптированная программа по русскому языку 5-9 классы (стр. 12 )

Старик (1) видевший всё своими глазами (2) не мог говорить (3) без слез.

а)1 — выделяется причастный оборот б) 2,3 – выделяется дееприч. оборот в)1,2 - выделяется причастный оборот г)1,2 - выделяется дееприч. оборот

8.В каком варианте ответа правильно укачаны и объяснены все замятые? Цветы (1) отягощенные (2) росой (3) стоят неподвижно. а)1 - выделяется деепричастный оборот б) 2 — выделяется прич. оборот в)1,3 - выделяется прич. оборот г) 1,3 - выделяется дееприч. оборот

9.В каком варианте ответа правильно указаны и объяснены все запятые?

Вчерашнее солнце (1) вдоволь накупавшись (2) в облаках (3) бросит на небосклон несколько лиловых мазков.

а) 1 - выделяется причастный оборот б) 2 - выделяется деепричастный оборот в)1,3 - выделяется причастный оборот г) 1.3 - выделяется деепричастный оборот

10. В каком варианте ответа правильно указаны и объяснены все запятые?

Воробей неожиданно взлетел и исчез (I) в светлой зелени сада (2) прозрачно сквозившей (3) на предвечернем небе.

а) 1,2 - выделяется причастный оборот б) 2 - выделяется деепричастный оборот в) 2 - выделяется причастный оборот г) 1 - выделяется деепричастный оборот

Контрольная работа №15 по теме «Местоимение»

Диктант

История Каштанки

Стояла зима. Снег падал пушистыми хлопьями, прият­но касаясь лица.

Рыжая собачка, прижавшаяся к двери подъезда, беспо­мощно повизгивала, дрожа от холода. Ей хотелось обог­реться, но никто не спешил ей помочь.

Вдруг кто-то толкнул дверь. Собака вскочила, увидев невысокого человека в кожаном пальто. Доверчиво прикосну­лась она к его руке. Он, отряхнув снег с её спины, поманил за собой.

Дома он выделил ей оловянную тарелку, блюдце, и соба­ка осталась жить у него.

Незнакомец оказался знаменитым артистом цирка Ду­ровым. История Каштанки описана в известном рассказе Чехова. Но не все знают, что столяр судился с Дуровым, же­лая вернуть собаку. Дуров предложил хозяину деньги, и сто­ляр начал колебаться. Судья, почувствовавший, что столяр не привязан к собаке, оставил Каштанку у артиста.

(По В. Дурову)

Грамматические задания:

1.Выпишите местоимения, указывая их разряд

I вариант - 1, 2, 3 абзацы

II вариант - 2, 3, 4 абзацы

Контрольная работа №17

Итоговый годовой диктант

Солнечный цветок

Его родина - далёкая Мексика. Ярко-жёлтые соцветия подсолнечника казались древним мексиканцам чудесными ма­ленькими солнцами, спустившимися на землю. Таинственную связь растения с дневным светилом усматривали и в том, что соцветия целый день поворачиваются в сторону солнца, желая поймать его горячие лучи. Поэтому подсолнечник считали священным.

Испанские моряки, приплывшие вместе с Колумбом в Америку, завезли растение к себе на родину, и восторгам не было конца. Каждый, имевший хоть клочок земли, старался вырастить необычайный цветок. Другие разводили подсол­нечник в горшках, как комнатное растение. В нём видели прелестное живое украшение, не подозревая, что от него может быть какая-то польза.

И только в России крепостной крестьянин Даниил Бокарёв смастерил небольшой пресс, выжимающий подсолнеч­ное масло. Это было в 1829 году.

(По Н. Осипову) (119 слов)

7 класс

Контрольная работа №1 по морфемике, словообразованию, лексике, фонетике и орфоэпии

Вариант 1.

В заданиях № 1-5 выпишите только букву, обозначающую верный ответ.

1)  В каком слове все согласные мягкие?

а)  Речной

б)  Чайки

в)  Метиться

г)  Жить

2)  В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

а)  упрочЕние

б)  щавЕль

в)  красивЕе

г)  отогАла

3)  В каком предложении вместо слова каменный нужно употребить слово каменистый?

а)  Первые каменные орудия были изготовлены человеком много веков назад.

б)  Каменное лицо Василия не выражало никаких эмоций.

в)  Каменная почва с трудом поддавалась обработке, поэтому переселенцам приходилось очень туго.

4)  Какое слово пропущено в словообразовательной цепочке

«виснуть – нависнуть - … - нависание»?

а)  Висеть

б)  Висячий

в)  Навес

г)  Нависать

5)  Какое слово образовано суффиксальным способом?

а)  Никудышный

б)  Безлошадный

в)  Внизу

г)  Напарник

Задания № 6-10 требуют подробной записи.

Вчитывайтесь в задание.

6)  Повтор каких звуков создает определенное слуховое впечатление от описываемого явления, помогает озвучить картину. Выпишите эти звуки в квадратных скобках, укажите роль звукописи.

Мело, мело по всей земле

Во все пределы.

Свеча горела на столе,

Свеча горела.

(Б. Пастернак)

7)  Перепишите слова, расставьте ударения.

Баловать, звонит, клала, начала, не дал, повторит, свёкла, аэропорты

8)  Рассмотрите словообразовательное гнездо. Выпишите все слова, образованные суффиксальным способом.

	креп-ыш
	креп-ость
	креп-и-ть	за-крепить	закрепи-тель
Крепкий			закрепл-ени-е
		при-крепить	прикрепл-ени-е
		с-крепить	скреп-к-а
			скрепл-ени-е

9)  Произведите словообразовательный разбор слов. Выделите основы и словообразующую морфему, укажите способ образования

Утроить, кожаный, железнодорожный, покупатель, выделить

10)  Выпишите из предложения слово, образованное переходом из одной части речи в другую.

а)  Родные, чувствуя неладное, начинают бросаться к ученым врачам за помощью.

Вариант 2.

В заданиях № 1-5 выпишите только букву, обозначающую верный ответ.

11)  В каком слове все согласные звонкие?

а)  Вокзал

б)  Брод

в)  Цинга

г)  Горячо

12)  В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

а)  подОшва

б)  избАловать

в)  неправЫ

г)  дозвОнимся

13)  В каком предложении вместо слова дождевой нужно употребить слово дождливый?

а)  На темном листе блестела одна-единственная дождевая капля.

б)  День обещал быть ветреным и дождевым.

в)  Сдвигая вековые камни, обрушились вниз дождевые потоки.

14)  Какое слово пропущено в словообразовательной цепочке

«клей – клеить - … - клеенчатый»?

а)  клеенка

б)  клейкость

в)  клеильщик

г)  клееночный

15)  Какое слово образовано приставочно-суффиксальным способом?

а)  Заправка

б)  Безграмотность

в)  Сбережения

г)  Налокотник

Задания № 6-10 требуют подробной записи.

Вчитывайтесь в задание.

16)  Повтор каких звуков создает определенное слуховое впечатление от описываемого явления, помогает озвучить картину. Выпишите эти звуки в квадратных скобках, укажите роль звукописи.

Нева вздувалась и ревела,

Котлом клокоча и клубясь.

()

17)  Перепишите слова, расставьте ударения.

Включит, красивее, кухонный, не был, случай, торты, щавель, форзац

18)  Рассмотрите словообразовательное гнездо. Выпишите все слова, образованные приставочным способом.

	креп-ыш
	креп-ость
	креп-и-ть	за-крепить	закрепи-тель
Крепкий			закрепл-ени-е
		при-крепить	прикрепл-ени-е
		с-крепить	скреп-к-а
			скрепл-ени-е

19)  Произведите словообразовательный разбор слов. Выделите основы и словообразующую морфему, укажите способ образования

Соломенный, выпрямить, весельчак, темно-красный, приглушить

20)  Выпишите из предложения слово, образованное переходом из одной части речи в другую.

Корейко улыбнулся, взял слепого человека под руку и помог ему сойти на мостовую.

Контрольная работа №2.

Обучающее изложение

по рассказу Ю. Казакова «Арктур – гончий пёс»

Мы с доктором жили на окраине небольшого города в старом деревянном доме. Возвращаясь как-то с дежурства, доктор увидел слепого пса. С обрывком на шее он сидел, забившись между бревнами, и дрожал. Доктор остановился, рассмотрел его во всех подробностях, почмокал губами, посвистал, потом взялся за веревку и потащил слепого пса к себе домой.

Дома он вымыл пса теплой водой с мылом и накормил. Пес вздрагивал и поджимался во время еды. ел жадно, спеши ч и давился.

Наступил вечер. Пес задремал на террасе. Он был худ, ребра выпирали, спина была острой, лопатки стояли торчком. Иногда он приоткрывал свои мертвые глаза, настораживал уши и поводил головой, принюхиваясь. Потом клал морду на лапы и закрывал глаза.

Доктор ерзал в качалке. Пес встал, подошел и осторожно ткнулся носом в колени хозяину. Доктор засмеялся и положил руку ему на голову. И это решило все. В доме появился еще один обитатель, его назвали Арктуром.