Программа методической практики (стр. 5 )

Для выполнения задания необходимо:

1.  выбрать тему консультации, исходя из потребностей ДОУ, результатов тематического контроля ДОУ;

2.  сделать анализ психолого-педагогической, методической литературы по теме и выбрать необходимую литературу;

3.  составить план консультации, определить ее содержание;

4.  продумать форму организации и проведения консультации;

оформить консультацию по форме:

1.  титульный лист с названием темы;

2.  план консультации;

3.  содержание консультации с указанием основных пунктов плана;

4.  литература.

Задание 6

Ознакомление с работой старшего воспитателя (методиста) ДОО.

Для выполнения задания необходимо:

1.  пронаблюдать за работой старшего воспитателя: выявить методы организации методической работы с педагогами;

2.определить систему методической работы в дошкольной организации;

3.побеседовать со старшим воспитателем

Итоги наблюдения отразить в справке.

10. Памятка для студентов

Не позднее чем через неделю после окончания методической практики студент обязан сдать документацию как индивидуальную, так и групповую.

Индивидуальная документация:

1.  Характеристика-отзыв методиста с рекомендуемой оценкой («удовлетворительно», «хорошо», «отлично»).

2.  Индивидуальный план работы студента на 6 недель, утвержденный групповым руководителем с отметкой о выполнении всех видов работ.

3.  Справка о тематической проверке группы.

4.  Текст консультации с рецензией методиста ДОУ, заверенной заведующей или методистом ДОУ.

5.  Отчет о прохождении практики.

6.  Дневник практики.

Групповая документация:

Справка по итогам ознакомления с деятельностью методиста. План методической работы на 1 месяц. Сценарий Совета педагогов с отзывом методиста ДОУ на деятельность студента в подготовке СП. Информационная справка о деятельности дошкольной организации

Все документы необходимо вложить в папку.

Каждый документ должен иметь титульный лист с указанием документа, Ф. И.О., номер группы и название места прохождения практики.

Всю документацию необходимо сдать в течение недели после окончания практики

Обязанности преподавателя-методиста

1.  Утверждает календарный план, составленный совместно с методистом ДОУ.

2.  Консультирует студентов по составлению плана тематической проверки группы.

3.  Контролирует работу студентов в ДОУ.

4.  Проверяет документацию, представленную студентами.

5.  Составляет отчет по итогам практики и представляет его факультетскому руководителю.

6.  Принимает участие в установочной и итоговой конференциях.

Обязанности методиста ДОО

1.  Обеспечивает высокое качество организации методической практики.

2.  Совместно со студентами определяет порядок выполнения всех заданий

3.  Организует наблюдения воспитательно-образовательного процесса в возрастных группах

4.  Помогает в составлении плана методической работы на 1 день, месяц.

5.  Помогает организовать тематическую проверку в возрастных группах

6.  Вовлекает студентов в организацию и проведение Совета педагогов и пишет рецензию на консультацию, отзыв на участие студента в подготовке к Совету педагогов.

7.  Консультирует студентов по организации и проведению методической работы.

8.  Контролирует и оценивает работу студентов.

9.  Пишет характеристику на студента.

Примечание: объем работы методиста установлен из расчета 6 ч. на одного студента.

11.Приложение

Ознакомление с деятельностью старшего воспитателя (методиста)

I. Тема проверки.

II. Дата проверки.

III. Цель проверки.

IV. Методы проверки.

V. Состав комиссии.

VI. Кадровое руководство.

№

Должность

Образование

Стаж

Категория

VII. Планирование методической работы (анализ годового плана с учетом прошедших мероприятий).

VIII. Направление воспитательно-образовательной работы, программа, по которой работает

ДОУ, на каком этапе (либо только внедряется, либо работает 2-3 года и есть результаты).

IX. Руководство методической работой.

1. Уровень профессиональной подготовки методиста:

а) знание психолого-педагогического характера (особенности детей дошкольного возраста, индивидуальный подход к ним, методы, приемы активизации детей, формы организации на занятиях и т. д., программы, по которым работает ДОУ, отдельные методики);

б) умение анализировать воспитательно-образовательный процесс: занятия, игры и т. п.;

в) умение организовывать и проводить разные виды методической работы;

г) коммуникабельность, педагогический такт;

2. Личные качества методиста:

а) доброжелательность по отношению к людям;

б) учет индивидуальных и профессиональных особенностей воспитателя (возраст, образование и т. д.), их интересов при организации методической работы;

в) стиль руководства.

3. Организация методической помощи воспитателям.

4. Формы работы с молодыми специалистами (если таковые имеются).

5. Документация методиста,

X. Формы и методы контроля за воспитательно-образовательной работой со стороны

заведующей и методиста.

XI. Руководство методическим кабинетом ДОУ.

1.  Оформление методического кабинета.

2.  Наличие и размещение демонстрационного материала по разделам (папки, их оформление и содержание, картины, дидактические игры и т. д.).

3.  Наличие и размещение методической литературы, литературы для детей, картотека.

4.  Наличие информации для воспитателей (сетевой либо графический план работы на месяц, аннотации на книги и статьи, рекомендации по проведению методических мероприятий).

5.  Тематические выставки и их периодичность (анализ тематической выставки на день проверки).

6.  Наличие конспектов и докладов, опыта работы (своего ДУ и ДУ города).

XII. Выводы.

XIII. Предложения.

План тематического контроля

работы по речевому развитию детей дошкольного возраста

I. Тема.

II. Цель.

III. Методы.

IV. Дата проведения контроля.

V. Состав комиссии.

VI. Общие сведения о группе.

VII. Условия, созданные в группе для развития речи детей:

-  наличие предметно-развивающей среды:

а) оформление и оборудование игровых комнат;

б) виды наглядности для занятий, ее размещение.

VIII. Планирование работы по развитию речи:

1. Планирование годового плана.

2. Планирование занятий на основе образовательной программы, ведется речевая работа:

а) виды занятий, их систематичность, последовательность;

б) каким видам занятий отдается предпочтение;

в) методические наработки, каких авторов используют в практической работе.

3. Дидактические игры:

а) виды дидактических игр, цель проведения, частота использования.

4. Как в планировании отражается речевая работа в других видах деятельности?

IX. 1. Организация и проведение занятий (примерный анализ):

а) виды занятий и формы их организации;

б) наглядность;

в) содержание занятия;

г) пути активизации мыслительной деятельности детей;

д) эффективность применяемости методических приемов, мотивация, активность детей, интерес к занятию.

2. Эмоциональный настрой детей.

3. Речевые высказывания детей, их качество (грамматически правильные, используют сравнения, образные выражения или наоборот, допускают грамматические ошибки и т. д.).

4. Виды индивидуальной работы.

5. Оценка работы детей на занятии, ее объективность.

6. Работа воспитателя на занятии, ее оценка (стиль работы, работает над исправлениями речи, не работает).

X. Самостоятельная речевая художественная деятельность детей.

1. Виды театров (их оформление, размещение):

а) кто является инициатором выбора спектакля (дети, воспитатель);

б) каким образом распределяются роли;

в) владение детьми приемами кукловождения;

г) участие детей в написании сценария спектакля, в подготовке реквизитов, костюмов, кукол;

д) выразительность речи детей.

2. Уголок книги:

а) оформление;

б) подбор книг в соответствии с возрастом;

в) формы работы.

3. Другие виды самостоятельной деятельности:

а) игры - драматизации, инсценировки;

б) рассказывание сказок, стихов, книг.

XI. Связная речь

1. Виды и формы общения детей и воспитателя.

2. По поводу чего идет общение, в какой форме.

3. Культура общения детей и воспитателя.

4. В каждой группе сделать контрольный срез (по видам рассказов), выявить уровни развития связной речи.

XII. Руководство воспитателя речевой деятельностью детей:

1. Владение воспитателем современными методами по развитию речи.

2. Применение их в практической работе.

3. Роль воспитателя.

4. Стиль взаимоотношений.

XIII. Методический кабинет ДОУ. Подбор материала и его размещение.

XIV. Руководство работой по данному разделу заведующей, методистом.

XV. Работа с родителями.

XVI. Выводы.

XVII. Предложения.

План тематического контроля работы дошкольного учреждения

по физическому развитию детей дошкольного возраста

1. Тема.

2. Дата проверки

3. Цель проверки

4. Методы проверки

5. Состав комиссии

6. Общие сведения о детском учреждении:

-  наименование и адрес учреждения, ведомственная принадлежность, длительность рабочего дня;

-  комплектование группы детьми:

а) количество детей по списку;

б) наличие детей на день проверки;

в) средняя посещаемость, причины непосещаемости.

- кадры детского учреждения (персонально):

а) заведующая - ее образование, стаж педагогической, административной работы;

б) воспитатели - стаж педагогической работы;

в) музыкальный работник - образование, график работы, участие в физическом воспитании детей;

г) медицинский персонал, участие в воспитательной работе учреждения;

д) обслуживающий персонал.

7. Руководство заведующей деятельностью зам. зав. физическим воспитанием детей в дошкольном учреждении.

I. Включение вопросов физического воспитания в годовой план работы детского учреждения.