Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Огудневская средняя общеобразовательная школа деревни Огуднево Щёлковского муниципального района Московской области
Утверждаю
Директор МБОУ Огудневской СОШ
д. Огуднево ЩМР МО
______________________
«____»________________2014г
Рабочая программа
по обществознанию
(базовый уровень)
Составитель
учитель истории и
обществознания
2014 г.
Пояснительная записка
Адресат программы | Обучающиеся 7 класса МБОУ ОГУДНЕВСКОЙ СОШ д. Огуднево ЩМР МО |
Цели и задачи программы | Цели курса: — создание условий для социализации личности; - развитие личности, ее познавательных интересов, критического мышления, - развитие способности к самоопределению и самореализации, - освоение необходимых для социальной адаптации знаний об обществе, государстве, - овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности, формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных отношений |
Соответствие Государственному образовательному стандарту | Программа разработана на основе: 1.Образовательная программа муниципального бюджетного образовательного учреждения Огудневской средней общеобразовательной школы деревни Огуднево Щелковского муниципального района 2014-2015 учебный год. 2. Примерной программе преподавания по предмету Обществознание под редакцией , Просвещение 2013 г. допущенной Министерством образования и науки Российской Федерации. |
Место и роль учебного курса | Данный учебный курс занимает важное место в системе общего образования школьников, потому что содействует первичной социализации подростков, дает им знания граждановедческого характера, основу которых составляют наиболее актуальные для их возраста проблемы жизни и общества, жизненные ценности, нравственные и правовые нормы, взаимоотношения ребенка с семьей, ученическим коллективом, взрослыми. Особенность построения курса состоит в том, что он носит пропедевтический характер, поэтому на данном этапе, необходимо обеспечивать преемственность по отношению к курсу «Окружающий мир», изучаемому в начальной школе. |
Специфика программы | Специфика программы курса «Обществознание» состоит в следующем: - универсальные ценности и тенденции развития современного мира должны в полной мере опираться на исторический опыт России, ее народа; - уделяется значительное внимание темам патриотизма и гражданственности применительно к международным и российским традициям; - в программу включены основные темы федерального минимума в области обществознания, принятого Министерством общего и профессионального образования РФ для основной школы. |
Основные содержательные линии | Содержание первого этапа курса (6—7 классы), обращенное к младшему подростковому возрасту, посвящено актуальным для растущей личности проблемам жизни человека в социуме. Даются элементарные научные представления об обществе, о социальном окружении, Родине. Эти вопросы должны быть раскрыты через противопоставление добра и зла, справедливости и несправедливости. Основой содержания являются моральные и правовые нормы. Это создаст условия для единства обучения и воспитания, определяющего нравственные ориентиры, формирующего образцы достойного поведения. |
Тематическое планирование | Глава 1. Человек среди людей. Как работать с учебником? Межличностные отношения. Большие и малые социальные группы. Общение. Межличностные конфликты, их конструктивное разрешение. Глава 2. Человек и закон. Правила этикета и хорошие манеры. Система законодательства. Почему важно соблюдать законы. Патриотизм и гражданственность. Вооружённые силы страны. Свобода и ответственность Понятие правоотношений. Признаки и виды правонарушений. Понятие и виды юридической ответственности. Правоохранительные органы. Глава 3. Человек и экономика. Экономика и еѐ роль в жизни общества. Основные участники экономики. Разделение труда и специализация. Заработная плата и стимулирование труда. Производство, производительность труда. Факторы, влияющие на производительность труда. Издержки, выручка, прибыль. Предпринимательство и его организационно-правовые формы. Малое предпринимательство и фермерское хозяйство. Обмен, торговля. Глава 4. Человек и природа. Воздействие человека на природу. Охранять природу – значит охранять жизнь. Закон на страже природы. |
Формы организации образовательного процесса | Диалог, беседа, дискуссия, диспут. Применяются варианты индивидуального, индивидуально-группового, группового и коллективного способа обучения. |
Виды и формы контроля | Оценивание метапредметных результатов ведется по следующим позициям: - способность и готовность ученика к освоению знаний, их самостоятельному пополнению, переносу и интеграции; - способность к сотрудничеству и коммуникации; - способность к решению личностно и социально значимых проблем и воплощению найденных решений в практику;- способность и готовность к использованию ИКТ в целях обучения и развития; - способность к самоорганизации, саморегуляции и рефлексии. Оценка достижения учеником метапредметных результатов может осуществляться по итогам выполнения проверочных работ, в рамках системы текущей, тематической и промежуточной оценки, а также промежуточной аттестации. Основным объектом оценки предметных результатов является способность ученика к решению учебно-познавательных и учебно-практических задач на основе изучаемого учебного материала. Видами контроля учебных достижений по предмету: устный опрос, тест, самопроверка, взаимопроверка, самостоятельная работа, терминологический диктант, хронологический диктант, словарная работа, контрольная работа, работа по карточкам, решение исторических задач, кроссвордов и т. д. |
Планируемые результаты | Знать/понимать • социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми; • сущность общества как формы совместной деятельности людей; • характерные черты и признаки основных сфер жизни общества; • содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения. Уметь • описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки; человека как социально-деятельное существо; основные социальные роли; • сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять их общие черты и различия; • объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, общества и природы, сфер общественной жизни); • приводить примеры социальных объектов определенного типа, социальных отношений; ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм; деятельности людей в различных сферах; • оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональности; • решать познавательные и практические задачи в рамках изученного материала, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека • осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных ее носителей (материалы СМИ, учебный текст и другие адаптированные источники); различать в социальной информации факты и мнения; • самостоятельно составлять простейшие виды правовых документов (записки, заявления, справки и т. п.). Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: • полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей; • общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах; • нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей; • реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей • первичного анализа и использования социальной информации; |
Объем и сроки изучения | Для обязательного изучения учебного предмета Обществознание в 6 классе — 35 ч (из расчёта один учебный час в неделю), в 7 классе — 35 (1 ч в неделю), в 8 классе — 35 ч и (1 ч в неделю), в 9 классе — 34 ч (1 ч в неделю) |
Календарно-тематический план
по обществознанию 7 класс (35-часов)
№ | Тема урока | План | Факт |
Глава 1. Человек среди людей. | |||
1 | Вводный урок | ||
2 | Что значит жить по правилам§ 1 | ||
3 | Учимся общаться в интернете | ||
Глава 2. Человек и закон. | |||
4 | Права и обязанности граждан§ 2 | ||
5 | Учимся пользоваться своими правами | ||
6 | Почему важно соблюдать законы§ 3 | ||
7 | Учимся читать и уважать закон | ||
8 | Защита Отечества § 4 | ||
9 | Учимся быть мужественными | ||
10 | Что такое дисциплина§ 5 | ||
11 | Учимся быть дисциплинированными | ||
12 | Виновен - отвечай§ 6 | ||
13 | Виновен - отвечай | ||
14. | Кто стоит на страже закона§ 7 | ||
15 | Кто стоит на страже закона | ||
Глава 3. Человек и экономика. | |||
16. | Экономика и её основные участники. § 8 | ||
17 | Экономика и её основные участники | ||
18 | Золотые руки работника§ 9 |
| |
19 | Золотые руки работника | ||
20 | Производство, затраты, выручка, прибыль§ 10 | ||
21 | Учимся прогнозировать успешность своего дела | ||
22 | Виды и формы бизнеса§ 11 | ||
23 | Виды и формы бизнеса | ||
24 | Обмен, торговля, реклама§ 12 |
| |
25 | Обмен, торговля, реклама | ||
26 | Деньги и их деньги§ 13 | ||
27 | Деньги и их деньги | ||
28 | Экономика семьи§ 14 | ||
29 | Экономика семьи | ||
Глава 4. Человек и природа. | |||
30 | Воздействие человека на природу§ 15 | ||
31 | Охранять природу – значит охранять жизнь§ 16 | ||
32 | Закон на страже природы §17 | ||
33 | Человек и общество | ||
34 | Итоговое повторение | ||
35 | Итоговое повторение |
Перечень учебно - методического обеспечения образовательного процесса | Для учителя: 1) , . Обществознание. Учебник. 7 класс, М. «Просвещение», 2014. 2) Обществознание 7 класс базовый уровень. Поурочные разработки по обществознанию. , , М.: Просвещение, 2012. 3) CD MP3. Обществознание. Приложение к учебнику Обществознание. , . 7 класс Издательство «Просвещение», 2014 4) Компьютер. Проектор 5) Организационно-педагогические средства (раздаточный материал) Для учащихся: , . Обществознание. Учебник. 7 класс, М. «Просвещение», 2014. CD MP3. Обществознание. Приложение к учебнику Обществознание. , . 7 класс Издательство «Просвещение», 2014 |
