Методические рекомендации по организации изучения дисциплины (модуля) (стр. 1 )

Методические рекомендации по организации изучения дисциплины (модуля)

Изучение дисциплины «Виды и тенденции развития туризма» формирует кругозор, общекультурные компетенции и владение профессиональными технологиями исследования и проектирования в туристской середе. Особенностью дисциплины является то, что освоение материалов позволяет применить знания как в общественном, так и коммерческом секторе туризма, в структуру курса включены материалы и задания, формирующие знания о культурных и экономических ресурсах видов туризма, о развитии отдельных видов туризма в дестинациях, а также формирующие знания о потенциале развития видов туризма с учетом развития инфраструктуры и политики государств и муниципалитетов в сфере поддержки туризма.

Работа по формированию профессиональных компетенций включает различные виды учебной и исследовательской работы, которые ориентированы на формирование у студента навыков работы с профессиональными источниками информации, проектирования опросов по выявлению предпочтений путешественников. Указанные задачи решаются путем применения образовательных технологий обучающего (репродуктивного и продуктивного) характера и самообразования. В систему самостоятельной работы включены:

-  работа с источниками информации и лекционным материалом;

-  систематизация и интерпретация данных путем составления (заполнения) таблиц, подготовки слайд-презентаций, эссе;

-  разработка и проведение мини-опросов на заданную тему;

-  подготовка сообщений, выступлений по материалам самостоятельной работы.

Оценка качества подготовки к практическим занятиям ведется:

-  преподавателем – оценка глубины проработки материала, рациональность и содержательная ёмкость представленных интеллектуальных продуктов, наличие креативных элементов, подтверждающих самостоятельность суждений по теме;

-  группой – в ходе обсуждения представленных материалов;

-  студентом лично – путем самоанализа достигнутого уровня понимания темы.

Результаты работы по выполнению практических заданий является ведущим компонентом в итоговой оценке компетенций по данному курсу.

Самостоятельная работа отражает интерес выбранной сфере профессиональной деятельности, а также призвана стимулировать когнитивные навыки, культуру профессиональных коммуникаций и личностного роста путем развития ответственности, настойчивости и творчества.

Высокую оценку получают студенты, которые при подготовке по материала курса опираются на собственный опыт путешествий, участия в туристских мероприятиях (выставках, вебинарах, мастер-классах).

Работа с лекционным материалом – работа с записями.

В ходе лекции рекомендуется оставлять достаточное свободное место в тетради для того, чтобы при повторении темы, подготовки к практическим занятиям можно было делать заметки, подчеркивания, выделение цветом и т. п. В качестве дополнительной работы следует применять метод формализации записей, то есть на свободном месте создавать схемы, зафиксированного материала. Новые термины, понятия, определения следует выделять, добиваться глубокого запоминания формулировок, а также мысленно выстраивать логику связей между терминами и определениями различных модулей.

Подготовка к практическим занятиям требует хорошего знания содержания темы, так как практические занятия требуют использования новых материалов, полученных в ходе работы с дополнительными источниками.

Источниками могут быть учебные пособия, а также электронные источники, к которым относятся материалы порталов туроператоров, ассоциаций туроператоров, а также порталы ЮНВТО, так как здесь представлены актуальные материалы о современном состоянии и тенденции отдельных видов туризма, развития дестинаций, а также аналитические справки о тенденциях и структуре спроса по видам туризма.

На практическом занятии высоко оценивается работа тех, кто использует нестандартный материал, примеры, ведущие к дискуссии и коллективной выработке позиции по проблемам, связанным с организацией путешествий, походов, организации туриндустрии в конкретном регионе. Вместе с тем углубленная подготовка по одному из вопросов не исключает устойчивых знаний по другим вопросам, предложенным к обсуждению.

Работа с литературой и другими источниками информации отражает задачу обучения студентов самостоятельному поиску фактов, дискуссионных высказываний, а также закреплению полученных знаний. Эффективность самостоятельной работы с источниками определяется на практических занятиях, олимпиадах и викторинах, в деловых играх, которые строятся как полигон отработки знаний, навыка ведения полемики, а также способности выступать перед слушателями.

Для накопления опыта анализа явлений в туризме важно использовать публицистическую и художественную литературу, путеводители по странам и отдельным территориям.

В электронной среде следует выделить профессиональные ресурсы, которые публикуют аналитическую и статистическую информацию, обучающие и коммуникативные материалы по теме развития видов туризма, спроса на путешествия, тенденции сервиса в современном туризме. Эти данные, базирующиеся на электронных площадках туроператоров, информационных порталах государств и регионов, туристских информационных центров, позволяют эффективно отслеживать динамику тенденций туристской индустрии.

Оценка эффективности самостоятельной работы проводится в ходе аудиторных занятий, путем использования контрольных вопросов и тестовых материалов, связанных с темами, нераскрытыми в лекции. Также на основании знаний, полученных индивидуально, студентам предлагается принять участие в научно-практических конференциях, неделе науки и др.

Для формирования компетенций и углубленного изучения вопросов следует составлять схемы, алгоритмы и таблицы. Итоговый материал должен быть кратким, содержать примеры, географические названия, профессиональные термины.

Общая модель изучения вида туризма:

Определение, основные классификационные признаки (внешний/внутренний; сезонность, массовый / элитарный и т. п.)

Ресурсы, география (краткая характеристика дестинаций).

Основные факторы аттрактивности и отличия от других видов туризма.

Общая характеристика участников походов (основной группы клиентов тура).

Структура турпродукта (основные, дополнительные услуги, информационное сопровождение, степень стандартности предложения).

Риски и специфика обеспечения безопасности в данном виде туризме.

Интересные факты о данном виде туризма.

Оценка перспективности (для туристов, операторов, турагентов, контрагентов, местных жителей, региональной власти и др.).

Указанная схема может быть дополнена другими сведениями, однако, следует избегать неструктурированного текстового описания, обширных цитирований рекламных текстов и т. д.

Практические занятия.

Практическое занятие 1. «Географические, социальные и экономические предпосылки развития различных видов туризма».

Цель: сформировать базовые знания о факторах внешней среды, влияющих на характеристику и динамику развития отдельных видов туризма.

Вопросы для обсуждения:

Ресурсы дестинации как фактор развития отдельных видов туризма (природные, культурно-исторические ресурсы, инфраструктура туризма дестинации). Изменения предпочтений современного общества в мире путешествий. Экономические факторы, влияющие на развитие отдельных видов туризма. Связь «общества досуга» и индустрии туризма. Государственная политика в развитии приоритетных видов туризма (сравнительный подход).

Задание для самостоятельной работы:

Составить таблицу «Страна – виды туризма».

Страна	Вид туризма	Ресурсы, стимулирующие развитие

Методические рекомендации.

Базовые ресурсы развития конкретного туризма связаны, прежде всего, с естественными факторами (природно-климатическими, географическими, культурно-историческими), однако, динамика мирового туризма показывает, что туризм по многом зависит от целевого развития инфраструктуры и социальных коммуникаций, при этом складывается круговорот, когда интерес к виду туризма питает сервисную структуру, которая поддерживает туристские потоки, также следует уделить внимание нововведениям в технологии туристской сферы. Вместе с тем развитие отдельных видов туризма в большой мере связаны с представлениями общества о здоровом образе жизни, ценности приобщении к культовым местам, моде, престиже и т. п. Изменения социальных приоритетов, демократизация и новые формы досуга становятся актуальными факторами развития туризма.

Изучение источников при подготовке к практическому занятию и выполнение индивидуального задания должно быть ориентировано на развитие компетенций анализа культурологических, социологических и профессиональных туристских текстов, что формирует системное видение проблем развития туризма.

Практическое занятие 2. «Технологии исследования тенденций развития туризма».

Цель: сформировать знания о приемах, методах и технологиях исследования динамики туризма.

Типологизация и классификация туризма. Мониторинг источников данных о туристских потоках (аналитика туроператоров, отчеты специализированных журналов, Барометр туризма ЮНВТО). Проблемы и технологии формирования прогноза развития туризма и отдельного вида туризма. Разработка программы и проведение опроса предпочтений в выборе вида туризма.

Индивидуальное задание:

Провести мини-опрос о предпочтениях в выборе путешествий (в своем окружении).

Методические рекомендации.

Современный туризм является сложным социальным феноменом, который проявляется как система деловых и культурных отношений, это определяет множество видов туризма. Поэтому для исследования необходимо применить метод классификации, который, в свою очередь, является частным случаем систематизации по одному или нескольким признакам. Умение классифицировать позволяет детально изучить объект исследования, сегментировать потребителей турпродуктов, а также более эффективно формировать и использовать ресурсы отдельных видов туризма. Изучение технологий прогнозирования в сфере туризма требует уяснения специфики сценарного подхода, а также понимания неразрывной связи действия внешних факторов и внутренних ресурсов как отдельных видов туризма, так и тенденций развития дестинации.