Таблица 3

№

Тема

недели семестра

Виды учебной работы и самостоятельная работа, в час.

Итого часов по теме

Из них в интерак

тивной форме, в часах

Количество баллов

Лекции *

Семинарские (практические) занятия*

Лабораторные занятия*

Самостоятельная работа*

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Модуль 1 Педагогические технологии

1.1. 

Педагогические технологии. Личностно ориентированные технологии

2

2

0

4

8

0-10

1.2. 

Современные воспитательные системы

2

2

0

4

8

2

0-20

1.3. 

Мониторинг процесса воспитания в школе

2

2

0

4

8

0-10

Всего

6

6

0

12

24

0-40

Модуль 2. Технология управления качеством воспитательных систем

2.1. 

Технология управления качеством воспитательных систем.

2

2

0

5

9

0-20

2.2. 

Технология прогнозирования и планирования воспитательного процесса

2

2

0

5

9

2

0-10

Всего

4

4

0

10

18

0-30

Модуль 3 Перспективные технологии воспитания

3.1. 

Технология формирования готовности у обучающихся к самовоспитанию

2

2

0

6

10

0-10

3.2. 

Перспективные технологии воспитания

2

2

0

6

10

2

0-10

3.3. 

Технологии изучения эффективности воспитательного процесса в классе

2

2

0

6

10

0-10

Всего

6

6

0

18

30

0-30

Итого часов, баллов:

16

16

0

40

72

0-100

Курсовая работа *

Из них в интеракт. форме

6

*- если предусмотрены учебным планом ООП.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

4. Виды и формы оценочных средств в период текущего контроля

Таблица 4

№ Темы

Устный опрос

Письменные работы

Технические формы контроля

Практико-ориентированные

Итого количество баллов

Участие в дискуссии

сообщение

ответ на семинаре

Разработка проекта

контрольная работа

тест

Составление глоссария

эссе

программы компьютерного тестирования

комплексные ситуационные задания

Моделирование фрагмента занятия

Представление (защита)

Модуль 1. Педагогические технологии.

1.1.

0-5

0-5

0-10

1.2.

0-5

0-5

0-10

Всего

0-20

Модуль 2. Технология управления качеством воспитательных систем

2.1.

0-2

0-5

0-3

0-10

2.2.

0-3

0-2

0-5

2.3.

0-5

0-3

0-2

0-10

2.4.

0-2

0-2

0-1

0-5

Всего

0-30

Модуль 3. Перспективные технологии воспитания

3.1

0-5

0-3

0-2

0-10

3.2

0-7

0-5

0-3

0-15

3.3

0-2

0-3

0-20

0-25

Всего

0-50

Итого

14

30

10

5

8

33

0-100

5. Содержание дисциплины.

Модуль1. Педагогические технологии. Личностно-ориентированные технологии

1.1.  Педагогические технологии. Личностно-ориентированные технологии

§  Понятие «педагогическая технология» в отечественной педагогике

§  Классификации педагогических технологий

§  Особенности личностно-ориентированной технологии

Технология - это, во-первых, характеристика целостного, завершенного процесса; во-вторых, сущностная сторона процесса, представляющая собой систему методов и средств целенаправленного изменения состояния объекта; в–третьих, результирующая составляющая, обеспечивающая устойчивую, гарантированную эффективность определенной деятельности. Применительно к характеристике педагогической технологии указанные признаки необходимы, но недостаточны.

В отечественной педагогической литературе в понимании употребления термина «педагогические технология» существуют разночтения. определяет педагогическую технологию как совокупность средств и методов воспроизведения теоретически обоснованных процессов обучения и воспитания, позволяющих успешно реализовывать поставленные образовательные цели. По , педагогическая технология означает системную совокупность и порядок функционирования всех личностных, инструментальных и методологических средств, используемых для достижения педагогических целей. По мнению педагогическая технология выявляет систему профессионально значимых умений педагогов по организации воздействия на воспитанника, предлагая способ осмысления технологичности педагогической деятельности. Она призвана оптимизировать и обеспечить субъектность воспитательного процесса. рассматривает педагогическую технологию как компонент педагогического мастерства, представляющий собой научно обоснованный профессиональный выбор операционного воздействия педагога на ребенка в контексте взаимодействия его с миром с целью формирования у него развитых отношений к этому миру, гармонично сочетающих свободу личностного проявления и социокультурную норму.

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8